第十個全國學前教育宣傳月心得體會征文今年是十個全學教育宣傳月，是《3-6歲兒童學習與展指南頒布的十年，更全砥礪奮進推動學前教育跨式發(fā)展推科學保教取得重大進的十年回這十年的學前教育，學前育步入快發(fā)展時期，十年前學教育“園難,而現(xiàn)今這一問題得到較緩解甚至慢慢地解決了“入好園”情況解決了家長對優(yōu)質(zhì)學前教資源的廣需求。走過年奮進之路，保教改革發(fā)生了什么變化呢？讓我一起回顧我們與學教育改革這十年的轉(zhuǎn)變。一、從“服務”到“教育”還記得十年前，廣大社會群體認為幼兒園老師最輕松唱唱跳無壓力；幼兒園沒有升學壓力，幼兒從早到晚就是玩而；有的還甚至認為保育員更多是保潔員的身份，為“保姆阿姨”…年教育部修頒布《幼兒園》了幼園的“服務”，化了幼兒園教育，家教育的指幼兒園務是國家的教，保育教育，幼兒身展，、、體全發(fā)的教育進幼身展。這年，國家大入幼兒教師有，一是全、、優(yōu)化，大力；是升社會，大學教師的，是宣傳學前教的，廣大群社會到這一重，，宣傳，現(xiàn)身社會今的學前教育做是身學習的是國教育體的重部是重的社會。我，會地我是一的幼教師,我是”“”幼服務“的，而對孩子進有質(zhì)的前教育，為孩子今的發(fā)展好的教育。、從”師“到”“長的時幼教育是為教育的，的就是為幼兒學做好而了幼兒教育兒發(fā)展的重教育改革，質(zhì)一”“的化。一，教改革的質(zhì)就是育一的教過。我記得時，到有、的玩具就一好份，對兒的發(fā)展需求、最發(fā)展較入幼兒是現(xiàn)，長期變，了幼與游戲的的兒童教育的，我學習，我為教師幼的，重幼兒展的學習個，個幼兒有個的展的。經(jīng)多的摸與嘗試我逐漸轉(zhuǎn)了解幼兒是角的，角動創(chuàng)設創(chuàng)設孩子為，須子的最發(fā)展年，具味性、挑戰(zhàn)性、遞進性、多變性，由易到難，循序漸進地分步投放，并且更加注重背后教師指導要做到潤物細無聲，隨著幼兒水平的提高，適時增加難度，給幼兒真正的自主和自由。幼兒園教育實踐的面貌發(fā)生了從”教師中心、學科中心、課堂中心“到”以幼兒為本、以游戲為基本活動、寓教育于幼兒園的環(huán)境和一日活動之中“的巨大變化。在廣大學前教育工作者堅持不懈的理論和實踐探索中，適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點的、具有中國特色的幼兒園游戲教學模式在形成和發(fā)展。三、從”跟學“到”自主“在傳統(tǒng)的教育方式大多是以老師講解為主，為了幼兒常規(guī)有秩序，教師習慣于整齊劃一要求小朋友”飯前小手開花，乖“上美術課的時候老師會出示不為活動，多是教師一，幼兒跟學一，一一的重學習教學模式的發(fā)展形分，到、一且無，的教育方式于幼兒的身心發(fā)展成了和。隨著教育的，開活多的教學方式，幼兒自由自主地活動的和活動的方式，自由，有自的解，教育，發(fā)幼兒的點并加以，導幼兒探索和。在論”分環(huán)“時，育做是地，幼兒動地”“的，育多、幼兒多，多的會幼兒會漸習慣求，漸。指，開變以前的”“,解放自的”“色，實，在生活中進幼兒自主性的發(fā)展，日生一分、幼兒自主具、幼兒整理面從”“到”自“的變，幼兒學會自的自做，習更多的生活能，不是一動作的學會，更是一幼兒、自主能的。、從”“到”探“幼兒園面環(huán)境，是幼兒園環(huán)境的一重要成分，于幼兒發(fā)展具有。的幼兒園主環(huán)境，教師花大時為一面面有的背，主探變?yōu)橹?，成的加給幼兒，成為幼兒的。的教育，面環(huán)境成為廣大教師幼兒探索的，的老師能跟隨著課理，面從一成不變到進美化，到重師生的，出幼兒學習、探、、主，幼兒以主地面環(huán)境的，于自的環(huán)境，環(huán)境生一，從”“到”探從中到幼兒教師幼兒成的理解更加。學前教育，進之，為了一更好的更好地