用計算器探索規(guī)律321_第1頁
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文檔簡介

宜章縣網(wǎng)絡(luò)電子備課教學設(shè)計格式樣表編寫時間

執(zhí)行時間

主備人

劉忠輝

執(zhí)教者劉忠輝

總序第個教案用計算探索規(guī)律

共1

課時課題

課型

新授第1

課時教學目標

1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。2、培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力。3、讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學知識的有力工具。重點難點教學策略

能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力。自主探究、小組合作課前、教

學

活

動

課中反思

一、激發(fā)學生興趣1、使用計算器，小組合作任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？2、小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。3、采訪學生，有什么感受。師：仿佛掉進了數(shù)學黑洞，永遠出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學規(guī)律，有興趣嗎？二、自主探索1、出示例10

獨立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？①商是循環(huán)小數(shù)②下一題結(jié)果是上一題的2倍…不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。2、用計算器驗證。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。3獨立完成“做一做”你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流再全班交流校對。三、請學生總結(jié)，也可質(zhì)疑。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。四、獨立練習1用計算器計算前題，直接寫出后4的得數(shù)11×11=12×11=23×11=35×11=2633×11=2先找出規(guī)律，再按規(guī)律填數(shù)。（13.481.740.87，（），（），0.109

（20.2，0.008，），（）。3用計算器計算前題，然后仔細觀察，找出規(guī)律，再把其它算式補充完整，并直接寫得數(shù)。88.2÷9=88.

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