《美麗的黃昏》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析：1）情感目標(biāo)：a、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“輪唱”這一歌唱形式的興趣。b、感受特定環(huán)境下的“自然與音樂(lè)”——黃昏的鐘聲，在美妙的歌聲中提高審美情趣。c、能夠用開(kāi)闊與開(kāi)放的視野去喜愛(ài)與接受歐美音樂(lè)，理解他們的表達(dá)方式。2）技能目標(biāo)：a、能準(zhǔn)確用陶笛吹奏歌曲。b、能夠有意識(shí)地參與輪唱，并且在輪唱的過(guò)程中控制自己的聲音，逐步學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，樹(shù)立良好的聲部概念，為以后的合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。c、能夠用清晰的輪唱表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》的恬美意境與三拍子的愉悅情緒。3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱好三聲部的輪唱，并能用陶笛吹奏。2）難點(diǎn)：把握三聲部演唱時(shí)的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)課：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首新歌。讓我們先復(fù)習(xí)《太陽(yáng)出來(lái)了》，讓我們的身體來(lái)感受音樂(lè)吧。通過(guò)這個(gè)小律動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生的身心得到放松。三、《太陽(yáng)出來(lái)了》這首歌的情緒是歡快的，表達(dá)著早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)朝氣蓬勃的景象，接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)的是什么時(shí)間的景象？（播放《美麗的黃昏》）四、學(xué)生回答。五、學(xué)唱歌曲1、早晨充滿著朝氣，黃昏是安靜的，美麗的。請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛，安靜地聽(tīng)聽(tīng)這首歌，說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，速度是怎樣的？歌曲是幾拍子的？培養(yǎng)學(xué)生靜靜地聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，閉著眼睛，可以全身心地投入地聽(tīng)，用心靈去感受音樂(lè)。2、開(kāi)起節(jié)奏的小火車，體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱。3、學(xué)生學(xué)唱歌曲的三個(gè)主要樂(lè)句。4、讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這首歌我們從哪里換氣比較合適？教師交給學(xué)生緩吸緩呼的呼吸方法。緩吸緩呼的呼吸方法：是指慢慢深吸氣，然后慢慢呼氣，以獲得較長(zhǎng)的氣息。5、學(xué)生演唱，練習(xí)六小節(jié)換一次氣。6、分聲部演唱（1）看歌譜，聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生自己說(shuō)出這是一首輪唱歌曲。（2）教師分聲部教唱（3）師生分兩組輪唱（4）將學(xué)生分聲部進(jìn)行輪唱練習(xí)。（5）聽(tīng)伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲，教師指正學(xué)生聲音問(wèn)題。（6）選一組學(xué)生分聲部演唱。六、陶笛吹奏（1）看微視頻（2）學(xué)生吹奏練習(xí)。（3）選一組學(xué)生分聲部吹奏。七、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心里的心里話。學(xué)情分析：我們這個(gè)班共有學(xué)生35人。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)情況來(lái)看，班中絕大部分同學(xué)都喜歡音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課，上課發(fā)言積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)不盡人意，多數(shù)學(xué)生具備一定的音樂(lè)素質(zhì)，經(jīng)過(guò)一年多的陶笛演奏練習(xí)，稍簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，能夠很快地吹奏出來(lái)。效果分析：這節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生積極回答問(wèn)題，能跟著老師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師的教起到了很好的引領(lǐng)的作用，充分發(fā)揮出了學(xué)生學(xué)的自主性。學(xué)生回答問(wèn)題的積極性也比較高，多數(shù)學(xué)生積極要求參與到課堂表現(xiàn)中來(lái)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松積極?？傊?，這堂課，學(xué)生掌握了四三拍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)并唱準(zhǔn)了三聲部歌曲《美麗的黃昏》，并能用陶笛很好的吹奏。所以，這堂課是成功地。《美麗的黃昏》是一首四三拍的三聲部輪唱曲，歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，非常好的描繪出黃昏下的甜美意境。以下是我對(duì)本堂課的一些反思。這節(jié)課的成功之處：教學(xué)歌曲前的各項(xiàng)準(zhǔn)備練習(xí)做的好，所以學(xué)生沒(méi)有緊張情緒，很放得開(kāi)。通過(guò)一步步的深入教學(xué)，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏音準(zhǔn)把握得比較好，在輪唱的時(shí)候，音也比較準(zhǔn)。我們進(jìn)行陶笛練習(xí)已經(jīng)一年半多了，對(duì)于C調(diào)的樂(lè)曲，孩子們基本上可以做到會(huì)唱就會(huì)吹奏的程度，所以這節(jié)課的陶笛分聲部練習(xí)也是很讓人滿意的。當(dāng)然這節(jié)課也是存在著一些不足之處：首先上課時(shí)我還是有些緊張，放不開(kāi)，語(yǔ)言組織上也沒(méi)有做到盡善盡美。最后的陶笛練習(xí)，應(yīng)該也像歌曲輪唱一樣，找?guī)讉€(gè)孩子來(lái)表演，那樣更能激發(fā)起孩子們的積極性了。其次，對(duì)歌曲的分析少了些，應(yīng)該讓孩子們多了解一下歐美地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生感受黃昏的鐘聲，提高審美情趣。教材分析：《美麗的黃昏》是一首廣泛流傳于歐美地區(qū)的歌曲。四三拍，C大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)，共有三個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句六小節(jié)，歌曲短小而優(yōu)美。。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，旋律呈上方三度進(jìn)行，而第三樂(lè)句用x--的固定節(jié)奏描述美妙的鐘聲。這首歌曲的輪唱方式與傳統(tǒng)的輪唱方式不太一樣。一般我們最常見(jiàn)的輪唱方式是一個(gè)聲部唱一或兩個(gè)小節(jié)后，另一個(gè)聲部再進(jìn)入。但《美麗的黃昏》這首歌采用的輪唱方式是在第一聲部唱完六小節(jié)后，第二聲部才進(jìn)入：當(dāng)?shù)谝宦暡砍晔」?jié)后，第三聲部才進(jìn)入。課標(biāo)分析：1）情感目標(biāo)：a、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“輪唱”這一歌唱形式的興趣。b、感受特定環(huán)境下的“自然與音樂(lè)”——黃昏的鐘聲，在美妙的歌聲中提高審美情趣。c、能夠用開(kāi)闊與開(kāi)放的視野去喜愛(ài)與接受歐美音樂(lè)，理解他們的表達(dá)方式。2）技能目標(biāo)：a、能準(zhǔn)確用陶笛吹奏歌曲。b、能夠有意識(shí)地參與