本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談怎樣打造物理高效課堂高效淺談課堂物理

物理是一門根基的自然科學，它同社會緊密聯(lián)系，醫(yī)學、交通、建筑等方面都離不開物理，它對實現(xiàn)我國“四化”創(chuàng)辦起著重要的作用。中學物理教學是物理教導的啟蒙和根基階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定根基，也能為畢業(yè)生加入工作解決處理一些實際問題打下基矗。要想大面積提高物理教學質量，務必從初中抓起，從培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，補充自然科學學識，培養(yǎng)學生學習才能，對科學的探究才能。

物理教學課前測驗筆記

如何上物理課，對于每一位物理老師來說，可以說是再熟諳不過了。但是，如何打造初中物理高效課堂，使學生在課堂上最大限度地掌管學識，提高物理勞績，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實現(xiàn)課堂效益的最大化，切實需要我們用心設計。不僅在內容上精益求精，在激發(fā)學生的學習興趣，學習激情等方面都要有很深地研究。下面本人結合教學實踐談一下如何打造物理高效課堂。

一、教學是一門藝術，充分課前打定是搞好藝術的根本條件

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，備課意義非比尋常，它是教師圍繞教學所舉行的一系列打定性活動，是教師綜合運用專業(yè)學識和技能舉行教學設計的再創(chuàng)造。備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學彌漫活力和活力。寫教案前先將課本、教參等材料、確定教學目標，并結合學生實際，分析研究教材重點、難點與關鍵，以重點難點來帶動全面、自學引導、合作探究、當堂檢測系統(tǒng)科學地整理安置教學的內容，純熟把握自己的課堂設計。

學生做好課前預習，可以扶助同學們抓住重點和難點，這樣在上課的時候就可以有針對性的聽課，提高聽課的效率，再者對于根基差和領悟性差的同學來說也是笨鳥先飛。課前預習不要求全，但要求精，要抓重點，多斟酌，以制止課堂上展現(xiàn)死氣沉沉的現(xiàn)象。

二、激發(fā)興趣，重視測驗教學，開展形式多樣的課外測驗活動

興趣是求知的巨大動力，研發(fā)創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導?！白屨n堂彌漫生命活力，讓學習成為學習仆人?！苯處熢诮虒W過程中應因勢利導，引導他們實時擯棄不利于進展學生熟悉興趣的因素。有針對性地扶助他們掃除學習中的障礙，采用多種鼓舞手段如授課時，要有豐富得情感，陳述好玩得物理現(xiàn)象，物理學史和物理學家得故事，激發(fā)學生學習物理得興趣，喚起他們對學習的主動性和積極性，使他們能在和諧、溫馨的空氣中積極主動自覺地學習。

課堂教學中的演示測驗，最能調動學生的心緒，引起學生奇怪心、激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。演示測驗教學，要在演示之前向學生交待領會測驗內容、目的及查看的現(xiàn)象，報告學生理應查看什么，從什么角度去查看，怎樣抓獲稍縱即逝的現(xiàn)象，通過測驗現(xiàn)象的查看，專心鋪設一些必要的階梯設下疑問，激發(fā)學生斟酌。以生動的測驗探索，不斷地設置疑問，使學生思維活躍，求知欲望逐步增加

組織物理興趣小組是開展課外活動的很好方式，學生測驗不僅是學生學好化學的重要手段，而且在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鞏固創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣中起重要作用。興趣小組活動除了舉辦擴展課內所學過的學識內容的專題講座外，還以做物理趣味測驗，制作測驗教具、組織參觀、舉行社會調查等多種形式開展。在小組活動中我盡量發(fā)揮學生的特長，激勵學生多動手、多動腦、多測驗。讓學生從解釋身邊物理現(xiàn)象、處理身邊物理問題做起，引導學生用所學學識去查看生活、解釋生活中的物理現(xiàn)象，處理一些生活實際中的問題。聯(lián)系生活，濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等，這既是我們物理學科的特點，也是實現(xiàn)“學以致用”、表達學習與生活關系的有效方法。

三、重視隨堂筆記、重視課后的學識穩(wěn)定

“好記性不如爛筆頭”，有些學識當時可能學會了，便間隔一段時間后輕易淡忘。我會要求每個學生都要打定一個大筆記本，這可以制止學生上課走神，做到專心聽講。筆記不是只抄老師的板書也是不正確的，筆記理應是學生聽課的心得體會，要比板書更豐富。老師講過的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等都理應記錄來。?練要練到點子上，要用心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌管所學學識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達成真正掌管學識，舉一反三的目的。

要求學生實時復習穩(wěn)定所學學識，趁熱打鐵。課后確定要實時回想本節(jié)課的內容，整理筆記，課后的作業(yè)訓練是對當天所學功課的穩(wěn)定過程，對課堂上所學的新學識，在弄懂、弄會的根基上，按時按量完成作業(yè)，盡可能地儉約解題時間，提高解題速度，在原有的根基上提升一個高度。還可適量地做些課后練習，來檢驗掌管學識的切實程度，對學識舉行穩(wěn)定。

教無定法，貴在得法，仁者見仁，智者見智?？傊谖锢碚n堂中，教師要結合教材和學生實際