會(huì)爬的玩具教學(xué)反思

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思1

數(shù)玩具是低年級(jí)小朋友所喜愛和熟識(shí)，整節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的，我選取了這一學(xué)生感興趣、熟識(shí)的材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將詳細(xì)物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對(duì)圖形抽象出數(shù)字，通過直觀操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì)數(shù)的`意義。

本課時(shí)是學(xué)生第一次握筆書寫數(shù)字。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，寫數(shù)可能會(huì)有肯定的困難。雖然，絕大局部的學(xué)生都已能寫出了，但是如何進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的書寫，需要教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)刭n予示范。因此，當(dāng)學(xué)生書寫時(shí)，進(jìn)展多加指導(dǎo)，如分析字形3像耳朵，開口向左；分析書寫的筆順，4由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么。同時(shí)留意學(xué)生寫字的姿態(tài)，隨時(shí)訂正學(xué)生的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)，盼望學(xué)生們能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然，有一局部的同學(xué)還不能到達(dá)要求，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)跁鴮懼械狞c(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思2

一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)，形體靈活，比擬適合采納歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)展直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在唱歌和形體表演中積極開心的進(jìn)展音樂學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開頭我就抓住學(xué)生愛仿照表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比擬主動(dòng)自然集中了留意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在其次局部的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演參加到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的開心好玩。另外讓學(xué)生開心的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)力量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)展曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感根底。

本課最終一個(gè)局部教師依據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生制造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)開心的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進(jìn)展曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了開心的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)開心的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)力量和制造力量和音樂素養(yǎng)。

一年級(jí)學(xué)生音樂表演技能，閱歷積存較少，力量有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演閱歷，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比擬好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有規(guī)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)表演，鼓舞學(xué)生創(chuàng)編表演，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出確定的`評(píng)價(jià)。把動(dòng)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編、表演三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有規(guī)劃有目的的為到達(dá)我們的教學(xué)目標(biāo)效勞。

本課還存在很多缺乏之處：

1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培育和加強(qiáng)。

2、有些時(shí)候還忽視了一些音樂課上的“慢步者”，要留意面對(duì)全體學(xué)生，要讓全部的學(xué)生都體驗(yàn)參加的歡樂，體會(huì)勝利的喜悅。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思3

本次活動(dòng)由于是從孩子的興趣動(dòng)身，選擇了孩子們最寵愛的玩具為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，所以活動(dòng)自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去，玩得興高采烈，留意力集中，課堂氣氛活潑，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)入局部，大班孩子喜愛直觀的視覺刺激，導(dǎo)入談話太長(zhǎng)會(huì)讓孩子轉(zhuǎn)移留意力所以我采納了我先示范讓孩子們有章可循

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我把提示孩子們愛惜玩具這一環(huán)節(jié)放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提示幼兒能夠當(dāng)心回去玩別人的玩具，可是在活動(dòng)進(jìn)展的過程中，我發(fā)覺了一個(gè)更好的，更恰恰相反當(dāng)?shù)慕逃⒆觽円獝巯婢叩慕逃鯔C(jī)，那就是在孩子們敘述自己的玩具的時(shí)候，我看到一個(gè)小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時(shí)候假如不用手扶著，它就走不了路，看到這個(gè)我立即感覺到假如把愛惜玩具的內(nèi)容放在這里講，會(huì)既自然又有效果，于是我就問這個(gè)小朋友：“你的`小恐龍?jiān)趺床粫?huì)走路呀？”他小聲說：“我把它摔壞了”我既是對(duì)這個(gè)小朋友也是對(duì)全部小朋友說：“那你們說你喜愛玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我趕忙說：“那你們?cè)撛鯓油嫱婢卟挪粫?huì)壞呀”孩子們都說出了當(dāng)心玩，輕輕拿，這樣愛惜玩具這個(gè)內(nèi)容自然而然地就融入到了敘述玩具這個(gè)環(huán)節(jié)中。

在幼兒敘述自己的玩具時(shí)我就引導(dǎo)性的提出一些問題讓孩子們答復(fù)。這樣，孩子們才對(duì)自己的玩具進(jìn)展了簡(jiǎn)潔的敘述。

幼兒交換玩玩具時(shí)，要引導(dǎo)他們與人共享的歡樂我想，培育幼兒學(xué)會(huì)共享、合作、互助不是一次活動(dòng)能完成的，尤其對(duì)于大班幼兒，他們自我掌握力量差，需要常常提示，所以，只有在平常的教育中，留意正確的引導(dǎo)，把培育幼兒學(xué)會(huì)共享、合作的目標(biāo)融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)中漸漸地、潛移默化地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思4

在《會(huì)爬的玩具》一課中，難點(diǎn)是怎樣制作一個(gè)會(huì)爬動(dòng)的玩具。很多學(xué)生不了解玩具爬動(dòng)的原熱忱地鼓舞他們，遇到困難要勇于想方法，開動(dòng)腦筋，不管用什么方法，只要讓玩具爬動(dòng)起來你就勝利了。固然，還可以和教師一起解決困難。既培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，又消退了學(xué)生依靠的心理，使學(xué)生明白，教師不是唯一的傳授者，要想學(xué)到更多的學(xué)問，應(yīng)學(xué)會(huì)真誠地向同學(xué)、書本、大自然學(xué)，向全部人學(xué)。運(yùn)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，消失的結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的方法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主查找解決的方法等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自我進(jìn)展。美術(shù)教學(xué)不再是單方面的”學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思5

在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中我先以許多不同的玩具導(dǎo)入，這引起了學(xué)生的深厚興趣，留意力都特別的集中，對(duì)于教師提出的問題也能夠準(zhǔn)時(shí)的”做出答復(fù)。當(dāng)我出示畫冊(cè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠說出自己看到的是什么圖案。在《指南》語言領(lǐng)域中明確提出：會(huì)看畫面，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在當(dāng)我示范如何給小汽車和小熊涂色時(shí)，有個(gè)別小朋友會(huì)有說話的聲音，留意力不是特別集中了。當(dāng)我示范完并預(yù)備下發(fā)畫冊(cè)、蠟筆時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)的迫不及待，很想要自己試試。在巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，能看到局部學(xué)生還是能夠?qū)媰?cè)上的玩具輪廓涂好顏色，雖然質(zhì)量高但是速度有些偏慢，需要教師催促。

大部份的學(xué)生能夠根本完成涂色，涂到輪廓外的現(xiàn)象比擬普遍，有極個(gè)別的幼兒會(huì)亂涂亂畫，需要多引導(dǎo)。在整個(gè)涂色環(huán)節(jié)中，學(xué)生都特別快樂。在《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：常常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思6

《會(huì)響的玩具》是一節(jié)手工課，本課主要教學(xué)任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單找到的身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。并通過繪制剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)展適當(dāng)?shù)难b飾，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的歡樂。

課前我用不同的材料制作了幾個(gè)玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和勝利的喜悅。油畫棒塑料盒制作的鱷魚；不銹鋼杯蓋制作的小鑼；掛畫鉤制作的風(fēng)鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng)作思路。

課一開頭，我便敲響了兒子的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會(huì)響??？從這個(gè)問題開頭今日會(huì)響的玩具的探究與制作。通過總結(jié)我們得出許多玩具可以通過物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有許多，這時(shí)我便把事先預(yù)備的范作分發(fā)給每一個(gè)小組，讓他們玩一玩，聽一聽，我們得出了結(jié)論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不一樣。進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。想做嗎？那我們來討論一下手中的玩具使用什么材料制作的？教師用什么方法讓玩具響起來的？怎樣裝飾的？三個(gè)問題讓學(xué)生分組探究。

讓學(xué)生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完教師的.范作，同學(xué)們確定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，依據(jù)自己的材料說一說自己的創(chuàng)意。環(huán)節(jié)進(jìn)展到這里，接下來教師稍加叮囑，學(xué)生便開頭制作了。讓我快樂的是學(xué)生們沒有由于我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會(huì)響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數(shù)民族小女孩等。許多學(xué)生都作出了美麗的會(huì)響的玩具。這是讓我感到快樂的。

手工課中需要留意的問題：

（1）局部學(xué)生動(dòng)手力量的欠缺，有的動(dòng)手力量差，有的懶得動(dòng)手，有的合作意識(shí)差，在手工課中需要關(guān)注這些問題和這局部學(xué)生。

（2）我個(gè)人始終認(rèn)為手工課是最能帶給學(xué)生歡樂的課，由于課上不僅可以動(dòng)腦，還可以動(dòng)手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。手工課要想帶給學(xué)生歡樂，要想方法讓學(xué)生真正的在玩中學(xué)，在玩中得到學(xué)問和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最終我們師生一起讓手中的玩具響起來，跟著小鼓上的曲子打起節(jié)拍，學(xué)生們的臉上笑開了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點(diǎn)大，也有點(diǎn)吵，但我想這樣的課學(xué)生們以后會(huì)更有興趣，更加期盼。

（3）學(xué)生課前材料的預(yù)備非常重要，由于材料預(yù)備不充分即使創(chuàng)意再好也無法實(shí)現(xiàn)最終的創(chuàng)作。所以教師課前要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)備材料的積極性，不僅材料要預(yù)備而且越豐富越好。我一般實(shí)行的方式是帶著學(xué)生初步了解課堂內(nèi)容，依據(jù)課內(nèi)容的難易，實(shí)行讓學(xué)生自己分析、預(yù)備材料和教師強(qiáng)調(diào)兩種方式。

（4）本學(xué)期我著重討論的就是美術(shù)課上范作的有效使用，依據(jù)討論我認(rèn)為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以教師要細(xì)心預(yù)備并敏捷運(yùn)用范作。

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一、教師自評(píng)

通過備課，使我對(duì)教材的挖掘更深入了。

1、我在觀賞內(nèi)容上拓寬學(xué)生的學(xué)問的廣度：除了書中的毛毛蟲，還拓寬觀賞了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢蟲、蟬等動(dòng)物。

2、在表現(xiàn)技法上拓寬了學(xué)生學(xué)問的寬度。除了讓學(xué)生了解書中介紹的折紙方法外，引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析了：繪畫和剪貼的方法。

3、課前讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)：

a了解有哪些會(huì)爬的昆蟲?

b他們?yōu)槭裁磿?huì)爬？

c了解昆蟲的`愛護(hù)色有什么作用？

d了解比照色有哪些？

4、本課始終貫穿小組合作學(xué)習(xí)的精神。例如：小組合作學(xué)習(xí)步驟圖，小組合作觀賞、評(píng)析。在學(xué)問拓展上鼓舞、激發(fā)學(xué)生的二次創(chuàng)作，交互式制作了會(huì)爬的玩具。

5同時(shí)注意思想教育。提倡孩子制作一個(gè)會(huì)爬的玩具送給媽媽，祝她母親節(jié)歡樂！

二、學(xué)生反應(yīng)

1、從學(xué)生的答復(fù)中，看出課前充分預(yù)習(xí)，對(duì)會(huì)爬的動(dòng)物有所熟悉。

2從學(xué)生的作品中，看出學(xué)生的思維的廣度拓寬了。例如：通過《蝸牛和黃鸝鳥》歌曲視頻，有一小組制作出了，螳螂背蝸牛的會(huì)爬玩具。有小組在軌道的方向上轉(zhuǎn)變了。

3、學(xué)生的表現(xiàn)形式多樣性，有繪畫方式表現(xiàn)，也有折紙和剪貼的表現(xiàn)形式。

4對(duì)科學(xué)學(xué)問的探究：這些動(dòng)物為什么會(huì)爬？

三、同行點(diǎn)評(píng)

該課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。首先，柯教師從備課，教具預(yù)備來看，都進(jìn)展了細(xì)心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來看，通過敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣，感受利用各種材料制作會(huì)爬的玩具，小組合作、自主學(xué)習(xí)步驟圖的方法，以培育力量為目標(biāo)。語言生動(dòng)，以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)民主、公平的課堂氣氛。應(yīng)當(dāng)說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到質(zhì)樸而實(shí)在。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思8

本課是一年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進(jìn)展曲》和聽賞《玩具兵進(jìn)展曲》兩項(xiàng)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂觀賞”有機(jī)結(jié)合，表達(dá)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜愛和熟識(shí)的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)了“以人為本”的人文教育思想。

在本課的實(shí)際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的根本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。

自覺本課教學(xué)的勝利之處：

1、奇妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新穎好玩的玩具音樂會(huì)中，讓他們?cè)跉g樂的音樂活動(dòng)中游覽，使每個(gè)孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱忱。如在學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)展曲》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨(dú)唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉醉在玩具音樂會(huì)的氣氛之中，不但感受了歌曲活潑、歡樂、幽默的”心情，而且在觀賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計(jì)與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛之中。

2、在聽賞《玩具兵進(jìn)展曲》時(shí)，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“神奇的夢(mèng)境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培育了學(xué)生良好的傾聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動(dòng)的嬉戲和活動(dòng)中融洽了彼此間的關(guān)系，真正表達(dá)了師生之間的民主公平、溝通互動(dòng)，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動(dòng)中充分發(fā)揮想象，加深對(duì)樂曲的情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的理解力和表現(xiàn)力。

3、本課還多處表達(dá)了鼓舞探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時(shí)，我引導(dǎo)鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動(dòng)作，以用來協(xié)作歌曲的演唱和體驗(yàn)樂曲的形象、特點(diǎn)，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

本課還存在很多缺乏之處：

1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培育和加強(qiáng)。

2、有些時(shí)候還忽視了一些音樂課上的“慢步者”，要留意面對(duì)全體學(xué)生，要讓全部的學(xué)生都體驗(yàn)參加的歡樂，體會(huì)勝利的喜悅。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思9

我在上《會(huì)爬的玩具》一課時(shí)，難點(diǎn)是怎樣制作一個(gè)會(huì)爬動(dòng)的玩具。很多學(xué)生不了解玩具爬動(dòng)的緣由，我把預(yù)備好的玩具發(fā)給同學(xué)，以小組為單位讓學(xué)生自己觀看，找出其間的微妙，在學(xué)生討論時(shí)我總是熱忱地鼓舞他們，遇到困難要勇于想方法，要肯動(dòng)腦，不管用什么方法，只要讓玩具爬動(dòng)起來你就勝利了。固然，還可以請(qǐng)教教師一起解決困難。這樣，即培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，又消退了學(xué)生依靠的心理，使學(xué)生明白，教師不是唯一的傳授者，要想學(xué)到更多的學(xué)問，應(yīng)學(xué)會(huì)真誠地向同學(xué)、書本、大自然學(xué)，向全部人學(xué)。運(yùn)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，消失的結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的`方法五花八門。

他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主查找解決的方法等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自我進(jìn)展。美術(shù)教學(xué)不再是單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。

會(huì)爬的玩具教學(xué)反思10

在進(jìn)展本次教學(xué)的時(shí)候，我收展現(xiàn)各個(gè)充氣玩具的圖片，然后從這些圖片我引入本課。從效果看，學(xué)生的反響的效果還是不錯(cuò)的。然后組織學(xué)生進(jìn)展討論充氣玩具。我首先出示注射器和橡皮。然后演示里面沖一些空氣。然后教授學(xué)生怎去做。由于我分發(fā)的注射器是玻璃的，因此需要在活動(dòng)中留意安全的問題。展現(xiàn)完注射器的使用方法之后，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展想一想在操作的過程中應(yīng)當(dāng)留意的問題。這個(gè)時(shí)候?qū)W生都能夠留意到安全問題。在這里我強(qiáng)調(diào)了操作的應(yīng)當(dāng)留意的問題。

在學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們都進(jìn)展較為慎重的`操作。但我發(fā)覺有的學(xué)生雖然操作但是沒有進(jìn)展觀看，我就是要求學(xué)生進(jìn)展