《我是什么》教學設計★教學目標分析

1.認識11個字，會寫8個字，本課重點指導“雨字頭”及“雪”字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.感知水在自然界的循環(huán)和變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識?！飳W習者分析二年級學生已經掌握了讀拼音、問、猜、查字典等自主識字的方法，針對我班學生情況，查字典需要在這節(jié)課中繼續(xù)加強訓練，這篇記敘性的說明文生動形象的介紹了水在自然界中循環(huán)變化，學生會比較樂于去讀，但由于學生的年齡特點及課外閱讀量有限，所了解關于水的知識又不多，所以課前讓學生收集有關水的相關資料就顯得尤為重要?！锝虒W重難點分析

1.認寫生字，交流、指導識字方法，學習雨字頭。

2.正確朗讀課文。

3.感知水的變化以及與人類的關系。在識字過程中注重培養(yǎng)學生識記漢字的方法和能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中感知并理解課文內容?！锝虒W過程設計激趣導課：同學們喜歡猜謎語嗎？那我們就先來猜幾個謎語?？凑l猜的又準又快。千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，落在水里無蹤影，莊稼見了好喜歡。小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（1、請大家認真觀察，我們怎樣才能把“雪”這個字寫得既正確又美觀呢？2、生：“雪”是上下結構，上大下小。雨變成雨字頭時豎變成了點，橫折鉤變成了橫鉤。下邊的歪山寫在豎中線的正中間。3、學生說時師相應板書。4、生書空筆順。5、生練寫2遍。）大小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小兒前去捧在手，慢慢變成水一洼。3、同學們仔細觀察板書，你發(fā)現了什么？（都有雨字頭、都與水有關……）。今天我們就來學習一篇與它們有關的課文，板書課題。二、初讀課文，交流識字 1、自讀課文師：我是什么呢？請同學們初讀課文，自己從課文總找找答案吧。你想給自己提出什么讀書要求？（生：讀書姿勢正確，讀準字音，讀通句子，圈出生字，想辦法解決生字）2、學生自讀課文，圈出生字，解決生字。3、交流識字花瓣、冰雹、沖毀、露珠、池塘、飄浮、紅袍、暴躁、淹沒。時心情沉悶,郁悶，不高興。這是我們的紅衣服，人們叫我們朝霞或晚霞，穿紅衣服時我們心里美滋滋的，心情愉快。讓我們帶上不同的心情來讀這幾句話：有時候……有什么問題要問嗎？（生：老師，我們什么時候穿白衣服……？生：老師我知道我們晴天的時候穿白衣服和紅衣服，陰天的時候穿黑衣服。）小組合作朗讀，用自己喜歡的方式小組合作再來讀讀第一自然段吧，指組展示朗讀。水娃娃們，我們變成云后不會一直在空中漂浮，我們又變成了雨、雪、雹子？（課件出示第二自然段）指名填空：（落、打、飄）誰能試著填填這幾個空？師：變成雹子后你為什么填“打”下來，而不用落或者飄下來呢？（課件出示雹子、雨、雪的圖片）。（學法引導：咱們從這些動詞能看出，課文用詞精確，小朋友們在說話和寫話時也注意要用最精確的詞來表達自己的意思。）雨、雪、雹子中你最想先變成什么？找出你是如何變成它的句子先自己練習讀一讀。分別找三位學生變成“雨、雪、雹子”（做成頭飾，找好三名學生來讀）全體起來齊讀第二自然段，勇敢的孩子還可以加上動作來讀。7、男女生分讀第3自然段。過渡：瞧，涼爽的早晨我們變成了（露珠），寒冷的早晨我們變成了（霜），下面女孩子們變成可愛的露珠，男孩子變成薄薄的霜，我們合作朗讀這一段。8、動腦筋想想：除了課本上提到的這些，我們還能變成什么？（霧、冰塊、汗、淚……）四|、學習第4自然段，以讀促解。過渡：水娃娃們，我們像魔術師一樣，有了那么多的變化，變化之后我們該回到地面了。自由朗讀第4自然段，想想我們回到了哪？問：小朋友們，我們回到了哪兒？（課件：水平如鏡的池塘、水流緩慢的小溪、水流歡快的江河、波浪翻滾的海洋。）指名讀第四自然段，指導讀出“輕、慢、快、大”的語氣。全班配樂朗讀。五、過渡：水不僅會變，脾氣也變化無常。(課件出示)有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（溫和和暴躁是一對反義詞。）2、你會用“有時候……有時候……”說一句話嗎？3、指名：我們在脾氣溫和的時候做過哪些好事？（課件出示圖片）（發(fā)電、灌溉）除了課本上提到的，我們還做過哪些好事？（圖片出示：生活用水、航運……）3、我們在脾氣暴躁的時候做過哪些壞事？（課件）出示“淹沒莊稼、沖毀房屋”、泥石流、雪災、水污染的圖片。所以人們就想出種種辦法，讓我們只做好事，不做壞事。（課件）出示：（植樹造林，防止水土流失;筑堤壩、挖河渠、建水電站，合理利用水資源；……）5、讓我們再來讀讀第5自然段。七、小結1、拍手游戲：集中學生的注意力。2、這節(jié)課你有什么收獲？（知道了水的千變萬化，知道了水會做好事也能做壞事，知道了我們人類可以想出種種辦法讓水只做好事不做壞事，知道了我們要節(jié)約用水。）3、師小結：小朋友們，這節(jié)課我們變身水娃娃，一起見識了水的千變萬化，地面上的水經太陽一曬變成氣體，升到空中又變成云，雨、雪、雹子、露珠、霜，回到地面又都變回了水，水就是這樣在自然界循環(huán)變化的。水是生命之源，人類的生存離不開水所以我們人類該如何節(jié)約用水，我們還能想出哪些辦法讓水只做好事不做壞事的呢？請小朋友們課下收集資料，與家長和同學討論，下節(jié)課我們再來交流?！锝虒W反思：我通過猜謎語激趣導入，充分激發(fā)學生思維，有趣味性。引導學生自主學習，合作探究，注重低年級學生良好學習習慣的培養(yǎng)。課堂上以學生為主體，在識字過程中注重培養(yǎng)學生識記漢字的方法和能