《釣魚的啟示》學(xué)設(shè)計(jì)【習(xí)標(biāo)】１、正確、流、有感情地朗讀課文２、理解課文容，仔細(xì)體會(huì)我的理變化過(guò)程。３、從作者釣的啟示中受到教育，得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)束、規(guī)范自己的言行，做一正直、守紀(jì)的人?！緦W(xué)點(diǎn)】１、引導(dǎo)學(xué)生解父親為什么一定要我把到的鱸魚放回湖里的因。２、體會(huì)人物心理變化過(guò)程，培養(yǎng)生的語(yǔ)感?！緦W(xué)點(diǎn)】感悟作者從這事得到的啟示，體會(huì)達(dá)方法?！緦W(xué)程】第課一閱“單導(dǎo)引入課１、指名讀單導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的題是什么，在學(xué)習(xí)本組文時(shí)有什么要求。２、今天我們一起來(lái)看一看課文中述了怎樣一件事？（板書課題。二檢預(yù)習(xí)通課文１、檢查預(yù)習(xí)況：生字字詞，標(biāo)然段。２、理解重點(diǎn)語(yǔ)：乞求、不容爭(zhēng)、誘惑、告誡、抉擇詞語(yǔ)。３、檢查朗讀要求正確、流利、有氣。

４、通讀全文思考課文大意。三揭質(zhì)疑讀課題你有什疑問(wèn)？教師歸納“啟示是么意思？課文中作者到了什么啟示？為什么魚會(huì)使我從中受到啟？這節(jié)課我們就圍繞大提出的問(wèn)題閱課文，解決疑問(wèn)四初理解１、“啟示的思是？２、再讀課文作者受到了什么啟示畫出有關(guān)語(yǔ)句？（道只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)，踐起來(lái)卻很難。”３、在我釣到、放走魚的過(guò)程中受啟示。五復(fù)生詞１、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)：捕撈、魚餌、起、魚鉤、小心翼翼操縱、魚腮、皎潔的月、嘴唇、沮喪誘惑、告誡、踐、抉擇、翕動(dòng)。２、誰(shuí)還記得篇課文講了一件什么？第課一情導(dǎo)入細(xì)感悟在我十一歲那的一個(gè)夜晚，和往常樣我和父親來(lái)到了附近中的小島上釣魚三十四年的那個(gè)月光如水的夜卻給我下永久的回憶和終生的啟示這是為什么呢１、自由讀第自然段，你讀懂了什：⑴我”好容易釣到了一條誘人的鱸魚：來(lái)之不易：“我心翼翼地一收一放，練地操縱著。”“我那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速它拉上岸來(lái)。”誘人的大鱸魚“啊，好大的魚！我從來(lái)有見過(guò)這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條亮的大鱸魚，看著魚在銀色的月光下輕輕翕著”

⑵分別指導(dǎo)朗相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚來(lái)之不易和誘人。⑶整讀第三自段。２、多誘惑人魚呀！我和父親是多興奮、得意呀！可不久親卻讓我把這條鱸魚放回湖去。請(qǐng)默讀第４自段，同桌說(shuō)說(shuō)這是為么？３、讀５至８然段，思考：１１歲的我好容易釣著了一條漂亮大鱸魚，父親卻要我放湖里去，假若你就是文中“父和我”你們討論論這如此誘惑人的魚該不該放？說(shuō)出自己的理由聯(lián)系上下文，與周圍同學(xué)合作、討論！小組匯報(bào)，你中體會(huì)到了什么？找到描寫我心的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)我的理變化過(guò)程。４、四周到處是靜悄悄的，皎潔的光下看不見其他任何人影子，盡管沒(méi)有人看到我們?nèi)酥牢沂窃诰嗖稉启~還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候到這條鱸魚的但在父親不容辯的聲音中，我依依舍地把魚放回到湖中。對(duì)讀第３、９，對(duì)比感受我釣到魚的喜悅以及放魚時(shí)的不。５、轉(zhuǎn)眼間三四年過(guò)去了，當(dāng)年沮的我，已經(jīng)成為著名的筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年舉動(dòng)有了新的理解：⑴出示：“我再也有到像三十四年前那個(gè)夜晚釣的那樣大的魚是人生的旅途中，我卻不一次地遇到了與那條魚相似的誘惑人的魚。⑵默讀感悟：這里與那條鱸相似的誘惑人的“魚”究竟指是么呢？結(jié)合父親告我的話談感受：放不鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)、是與非的問(wèn)題，但做起來(lái)卻是那的艱難?、驱R讀“道只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的題，實(shí)踐起來(lái)很難。”二、拓展延伸積累運(yùn)用

正因?yàn)槿绱?，十四年前那個(gè)月光如的夜晚在作者的腦海中下了永久的回憶和終生的啟。我相信，這個(gè)故事一定給大家?guī)?lái)了啟示讀了父親告“我”的話，