部編版六年級語文下冊教案第7課湯姆索亞歷險記7.湯姆·索亞歷險記一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本課，體會湯姆·索亞敢于探險、追求自由的性格特點，感受作品的藝術(shù)魅力，感悟故事中蘊含的人生哲理，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。2.了解本文作者及故事的主要內(nèi)容，分析人物的性格特征，關(guān)注人物的命運。通過品析、理解重要語句的深刻含義，進(jìn)一步感悟文章主旨。3.掌握正確的閱讀方法，提高閱讀與欣賞水平，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生邏輯思維和概括總結(jié)及語言表達(dá)的能力，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)重點1.了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的故事梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。2.品析湯姆·索亞敢于探險、追求自由的性格特點，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力，這是本課的難點。3.理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，分析重點詞句，進(jìn)一步感悟作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)難點在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物的形象與精神，激發(fā)學(xué)生課外閱讀原著的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.作者簡介及作品簡介錄音，故事梗概錄音。2.《湯姆·索亞歷險記》電影片段，本課重點句段及相關(guān)問題投影。五、教學(xué)時間1 課時六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課a回顧這一單元，我們學(xué)習(xí)了不少外國名家的作品，今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》（板書課題）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克·吐溫(板書)的四大名著之一。對于馬克·吐溫你們不陌生吧。在五年級學(xué)過他的一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖贰に鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克·吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們一起去見一見這顆明珠吧！b寫作背景簡介馬克·吐溫0835—1910）美國著名的小說家。童年時代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克·吐溫只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來他換了不少職業(yè)，先后曾做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞記者等工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里·費恩歷險記》等不朽名著?！稖贰に鱽啔v險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細(xì)刻畫，使湯姆·索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽世界。正如馬克·吐溫在原序中寫道：寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是一本小孩看的書就將它束之高閣。因此閱讀這本小說能讓“成年人從中想起當(dāng)年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。2.學(xué)習(xí)梗概a請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險？b疏通字詞。c學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險？你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？墓地歷險荒島歷險鬼屋歷險山洞歷險d在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險的結(jié)果是什么？——挖了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。e通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立。3.賞析精彩片斷a默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事？——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？b第十一自然段中的哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來?！鞍胍箷r分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：快來看！他倆被找回來了！”c在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！弊髡卟焕槲膶W(xué)大師，他的語言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？d湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，五個“如何”?，F(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫來呢？e再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？——樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心。4.激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣a通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容？b小說第二章中有關(guān)讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)湯姆具有杰的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。讀書推薦卡書名《湯姆·索亞歷險記》作者精彩情節(jié)推薦理由5.作業(yè)布置a文中有很多詞看上去是貶義詞，實質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找來嗎？b積累成語。c馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？七、教學(xué)反思這篇小說很有特色，跟以往不同的是在梗概后面加了個精彩片段賞析。所以根據(jù)單元目標(biāo)和教材特點我把這課的目標(biāo)定為：了解梗概內(nèi)容，初知人物形象；欣賞精彩片斷，感悟文章語言特點，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知人物形象；激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。在這節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1.緊抓歷險對教材的梗概部分進(jìn)行梳理：墓地歷險、荒島歷險、鬼屋歷險、山洞歷險，這樣梳理內(nèi)容一目了然。2.精彩片斷的賞析中抓住“虛驚一場”這一關(guān)鍵詞，把梗概和精彩片段兩部分內(nèi)容聯(lián)系起來，然后以大悲大喜的人物情感主線展開教學(xué)，讓孩子找哪些是大悲的描寫，哪些是大喜的描寫，感受馬克·吐溫文學(xué)大師的寫作技巧。接著讓孩子們談?wù)劥笙膊糠种心男┟鑼懽钗恪＿@時學(xué)生們都暢所欲言，無一不感受到作者語言夸張的特色。3.小練筆：湯姆夸張地吹噓這次歷險過程特別精彩，有兩個詞一連用了五六次——六個“怎樣”，五個“如何”。讓孩子們結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫來。感受不足的地方:在教學(xué)過程中時間沒有把握好，在梗概部分的教學(xué)中花了太多的時間，總認(rèn)為學(xué)生會說不來，所以引導(dǎo)的痕跡太重了。因為這時學(xué)生已經(jīng)有預(yù)習(xí)，對于故事內(nèi)容應(yīng)該比較熟悉，或者說我應(yīng)該在布置預(yù)習(xí)的過程中就讓孩子以歷險為重點，去概括寫了幾次歷險，這樣在課堂上時間就可以省來了。那么后面的設(shè)計“小練筆”就不會成為虛設(shè)了。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)該在這方面多做努力！7.《湯姆·索亞歷險記》說課稿一、教材解讀

1．課文簡說。

本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗?zāi)懥?；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路——真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個真正強(qiáng)盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場面；和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強(qiáng)盜商量藏金幣的話；和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃！最后，再次進(jìn)洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣。正因為有了真正的強(qiáng)盜，故事就格外地驚險和引人入勝。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。

選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運，把握人物的性格；二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

本文的教學(xué)重點是通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①湯姆有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮(zhèn)上那個臟兮兮的流浪兒哈克。

“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛和贊賞。

②陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了醫(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。

在梗概中還有這樣一句——“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！教學(xué)中可以利用學(xué)生讀梗概產(chǎn)生的疑惑，引導(dǎo)他們讀整本的書。

③晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！

梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和伙伴的“海