第第頁數(shù)學教師培訓心得體會（16篇）數(shù)學教師培訓心得體會篇1

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參與了暑期數(shù)學新課程培訓。幾天下來，對于數(shù)學新課程、新教材有了深化的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。

我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點：

主要表達在：

第一，內容構造上，打破了學科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和轉變了過于注意書本學問的狀況。使同學體會到，不是為了數(shù)學而學數(shù)學。從教材所選例題及所編習題可以看到，數(shù)學中有物理，數(shù)學中有化學，數(shù)學中有政治、經濟、地理、環(huán)境及科技等;使同學感受到，學習數(shù)學的目的在于應用，數(shù)學就在我們身邊，在自然與社會的各個領域。增添了同學主動主動地參加到學習數(shù)學的過程中來的自覺性。

其次，培育目標的要求上，確立學問與技能、過程與方法以及情感看法與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調學問與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學科，要學好它，就必需具備肯定的根底學問與根本技能。但是，假設片面地去強調學問更新與技能，而無視了其它的需求，同學變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的力量，社會就難以進展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的學問與技能，而是教會了我們如何去學習、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一獨特質、定理的獵取，都設置了情景，將概念的形成過程及學問的獵取過程呈現(xiàn)在同學面前，給同學供給了很多制造性思維的學習時機，使同學更能理解數(shù)學的形成過程，學會思索，學會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。

第三，同學學習方式上，轉變了過去過于強調承受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手、培育同學搜集信息和處理信息的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。教師在其中只起到了關心、引導的作用。在概念與學問的形成過程中教師及教材所展現(xiàn)的背景，不是教師告之結論，而是在教師的關心、引導下，由同學自主地去觀看、覺察、搜集信息、并用已有學問對所獲信息進展歸整而形成概念、定理的。使同學感受到勝利的歡樂，提高了同學學習數(shù)學的愛好。

不行否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產生的，不行避開的有它的缺乏：首先，在學習方式的轉變上，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，同學獵取學問的方式以教師講解、同學被動承受為主。進入高中后，突然地轉變了學習方式，同學難以適從，而教師又礙于教學任務的完成，都在趕進度，未給同學留以緩沖期，使同學產生畏難心情。其次，在學問的連接上，“義教”教材的學問構造可能與新課程的學問構造有肯定的斷層，新課程許多涉及到的根底學問在舊的學校教材中沒有，或未能真正地講透。同學在運用到相關根底學問解決實際問題時，感到吃力，從而消失了編書者認為同學能完成而同學卻無法完成的練習、習題，給同學留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對同學自信念的樹立產生了肯定影響。最終，建議在高一數(shù)學的編寫過程中，先介紹簡潔肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內的最大(小)值的求法等學問的學習。作為初、高中學習方式的轉變和同學適應高中的學習的過渡。同時也對集合學問的學習給予了豐富多彩的內容，對函數(shù)的學習奠定了良好的根底。

在本次新課程的培訓中，我們聽了王尚志教授以及其他各位教師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的熟悉，也使自己熟悉到新課程理念的核心是為了每一位同學的進展。

數(shù)學教師培訓心得體會篇2

為了進一步提高教師駕馭課堂教學的力量與程度，適應新形勢下教育改革與進展的需要，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬闊光明的教室里一起商量交換，仿佛又回到了二十幾年前的同學時期。授課教師們以鮮活的實例、豐富的學問以及精湛的理論論述，給了我劇烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的進展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談談我的學習心得。

一、增添自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬廣博的學問，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為同學的典范，成為同學的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進展教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關系到青少年一代確實安康成長，關系到祖國的將來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，熬煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐富的培訓內容

這次培訓授課教師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求細心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進展了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且仔細寫評課稿等。學員們除了仔細完成教師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進展商量、發(fā)言，接著在班上輪番發(fā)言。培訓內容雖然許多，但結合培訓內容重新打量自己，我覺察了自身的很多缺乏，一路走下來，填補了我平常教學中的許多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位教師的學習的熱忱以及仔細討論的精力帶給我一種動力。我們最快樂的事就是坐在教室里分組商量，遇到問題大家相互交換。教師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同共享。這讓我體會到了全體教師們儼然一個暖和而奮進的大家庭。

四、培訓鼓勵著我

培訓雖然已經完畢，可是留給我的思索卻沒有那么快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增添長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克制的。愛我的職業(yè)，愛我的同學，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們供給了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起互相交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的學問，還提高了業(yè)務素養(yǎng)。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，我定會更加努力，增添學習，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

數(shù)學教師培訓心得體會篇3

2022年11月28日，在合肥48中望湖校區(qū)召開了學校數(shù)學教師培訓基地的啟動儀式，并有幸傾聽了南京劉密貴教師的一節(jié)探究課和特級教師卜以樓的講座《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》，大開眼界，受益匪淺。

劉密貴教師的課題是探究《等腰三角形》定理2：等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題，讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次討論的過程，那我們的數(shù)學是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題，讓同學將定理2進展先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個局部，然后由其中2個作為條件去推理另外2個結論，并讓同學在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導孩子對于每種組合構成的命題真?zhèn)涡赃M展推斷。孩子們主動思索，用已經學會的全等三角形這一工具進展證明，而由③和④這兩個條件來推理出①和②這一組合，讓孩子們陷入了深思。最終在劉教師一步一步的引導下，從孩子們那發(fā)光的眼神中，從孩子們埋頭演算中，從教室里此起彼伏的應答中，我們感受到這是一節(jié)思維流淌，不斷碰撞出火花的課堂。

接著就是卜特的講座，講座內容為《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》，對于講座的內容，我最大的感受就是生長數(shù)學正是我們一線教師應當追求的教育方式。生長本義是指在肯定生活條件下，生物體由小到大的過程，而同學的學習數(shù)學體系也要讓他們在肯定環(huán)境中自內而外的“生長”。那作為教師的我們，要做到深層次地尋找思維活動軌跡，高標準的架設學問生長構造，才能教給同學具有生長力的數(shù)學，數(shù)學教學才能迸發(fā)出巨大的生命力氣。卜特舉了幾個案例，比方“雞兔同籠”問題，絕大局部教師都是告知孩子們給未知數(shù)設某，那為什么要設呢?這個問題的拋出，會場里鴉雀無聲，我們心里都在想，這是書上這么教的呀?卜特指出，從問題到方程的過程，同學找出的多種方法盡管形式不同，但本質都是一樣的，那就是“假設法”。在此根底上，教師應提出一個關鍵問題：“我們能否沿著這個思路，用字母來表示數(shù)的方法來解決問題呢?”這個過程讓同學明白“設”的前世今生。不僅如此，卜特用一連串的問題讓同學充分感受到方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效工具。這樣的教學，讓同學在“假設法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上，自然生長出了一元一次方程。數(shù)學的教育價值是思維力量的培育，要讓同學“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸顯數(shù)學學問的生長性。再比方“三角形內角和”的證明。我們大局部教師都是過三角形頂點做底邊平行線，然后用平行線性質轉化角，使得3個內角構成一個平角，從而證明出內角和為180度的定理。卜特提出，這個線為什么肯定要平行底邊呢?不平行可不行以呢?我們還有什么工具能證明這個內角和為180度呢?又是一系列的問題之后，卜特指出遇到問題時先引導孩子想想“干什么”，再思索“怎么干”，最終“干干看”，完畢后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教同學們技巧更是教同學們學習的方法，讓他們思維不斷生長的過程。數(shù)學家龐加萊說：“數(shù)學的美麗感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產生的一種滿意”。我們在課堂中，一次又一次磨煉同學們的思維品行，使其形成關鍵力量，讓他們體驗解決問題的滿意的同時享受學習數(shù)學的歡樂。

今日的學習，我的收獲不僅僅是一本筆記，幾個案例，一場講座，更是自己對數(shù)學教育理念的更新。我心懷感謝，如今可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上遠眺，不迷失方向，也更堅決信念。車爾尼雪夫斯基說過：“要把同學造就成什么樣的人，自己就應當是什么人?！苯窈笪乙嘧x書、多學習、多溝通、多實踐，讓自己成為一個具有生長力的教師，教給同學有生長力的數(shù)學。

數(shù)學教師培訓心得體會篇4

20XX年8月3日至8月17日，我有幸與全省四個縣市共80名一線教師參與了“瑞典盼望之星”農村貧困地區(qū)第十一期學校數(shù)學教師培訓班。在為期半個月的培訓中，我傾聽了南昌師范專科學校和江西民政學校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實踐教學，可以說，從中獲益匪淺。

此次培訓，讓我印象最深的是賴南燕教授的學校數(shù)學教學法的講座。賴教師首先帶著我們回眸了課程改革十年的歷程，學習了新課程、新理念，詳細的講授了學校數(shù)學課堂教學的原那么及教學方法，為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動閱歷，從理論上提升了我們的高度和深度，同時從學校數(shù)學教學中存在的問題方面，給我們列舉了許多的實例，為我們以后的教學活動供給了珍貴的教學閱歷。然后又從說課方面告知了我們作為一個新課程時期的教師，我們應當如何去完成我們數(shù)學教師的一些教學任務，把握新課程的特點，做一個全面的，優(yōu)秀的數(shù)學教師。

另外，胡曉榮教授的《計算機教學技術應用》的講座，不僅讓我熟悉了計算機技術在我們學校數(shù)學教學中的重要作用，更是手把手的教會了我們如何制作Word文檔，Excel表格，PowerPoint課件，讓我們能在教學活動中充分應用多媒體來改善我們的傳統(tǒng)教學模式。

還有，曾國榮教授的《艾茲病防治工作的形勢與策略》講座，讓我知道了在當前的社會中，我們教師不僅要教會同學學問，同時也要向同學宣講一些社會的形勢;王丹丹教授的《兒童權益保護》，王涵平教授的《教師安康心理的調整藝術》《關愛留守兒童需要多“心”入手》，萬志強教師的《環(huán)境保護與可持續(xù)進展》這些講座，分別從各方面對我們教師講明白應當如何去做一個新課程下的合格的人民教師;趙家麟教授的《學校音樂教學法》，麻曉茫教授的《學校體育教學法》，施虹冰教授的《閱讀――豐盈生命的文化之旅》，徐強志教授的《學校美術教學法》這些講座，更是符合我們農村村小的教學特點，我們的教師沒有什么專業(yè)的，什么課都要上，以前的學習與培訓往往只是一個學科的，而如今卻是全方位的每個學科都有涉及，真真實實的為我們補了一課。

最終，值得一提的是江西民政學校在后勤方面為我們供給了賓館式的住宿，自助餐式的餐飲以及優(yōu)質的效勞，讓我們能舒心的完成此次培訓。

總之，通過此次培訓，讓我們不僅從理論上提高了熟悉，轉變了觀念，更重要的是讓我們從實例中知道了我們農村一線教師應當如何來完成我們肩上神圣使命，到達了提高貧困地區(qū)農村學校教師隊伍素養(yǎng)，推動農村根底教育改革和進展的目標。同時對于我來說，既提升了我的數(shù)學理念，轉變了我的教學行為，更是更新了我的教研方法。經過這次培訓我熟悉到每一位教師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的主動實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體教師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的夢想。我也盼望以后還能有時機參與這樣的培訓，不斷的提高自己的理論業(yè)務學問，做一個新時期的合格的人民教師。

數(shù)學教師培訓心得體會篇5

從7月12日開頭，我承受了為期六天的暑期高中數(shù)學教師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新覺察自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想馬上從如今開頭，為做好教師這個角色好好修煉自己。

首先，在教育理念上，學習朱永新教師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名討論型的教師。

其次，在教師的專業(yè)進展上，我要多向陶維林教師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開頭學習幾何畫板，如今用得得心應手，爐火純青。我才35歲，如今埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟識，也沒有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展現(xiàn)給同學看，而沒有親自操作展現(xiàn)結果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對同學的一種不負責任，真是汗顏啊！

同時，我還要向朱建明教師學習，將自己平常積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來，或者多參加省市數(shù)學課題討論，利用該時機與同行們切磋溝通，通過這個過程使自己的教學素養(yǎng)得以提升。

最終，在課堂教學方面，我從孫旭東教師那里學到了許多教學方法和理念。比方，孫教師一再強調，在課堂上，教師不要好為人師，提前教學，只會把同學越教越笨，你給同學多大的空間，同學就會給你多大的回報。同時，孫教師也通過詳細案例分析，如何給同學空間，如何定位教師在課堂上的角色定位。孫教師的講解深化淺出，通俗易懂，我受益匪淺。

通過這幾天培訓，我覺察自身需要充實的地方還許多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“討論型”教師靠攏。

數(shù)學教師培訓心得體會篇6

六班級的數(shù)學教材中講到了“分數(shù)應用題”，對分數(shù)應用題我并不生疏，但對于這局部的內容的教法，我卻始終在思索，在教學中常會遇到一些困惑，例如，學習分數(shù)乘除混合運算時，同學乘除應用題混淆不清，出錯特別多。

今日溫樹民教師在講到分數(shù)應用題時，舉了兩個例子：

1、紅花40朵，蘭花比紅花多〔少〕，蘭花有多少朵？

2、紅花40朵，紅花比蘭花多〔少〕，蘭花有多少朵？

他說他是這樣教的，跟同學總結這樣的語言：當題中比〔是〕的后面那個量已知時，就是已知單位“1”時，就用乘法計算，而比、是的后面那個量未知時，也就是要求單位“1”時，就用除法，并且要記住是用對應的數(shù)值除以對應的分率，即：量率對應。他說這樣同學把握的較好，出錯較少。事實上這種教學方法對同學的思維進展沒有什么作用。雖然這種方法同學會做題了，但是想想課標的要求，這種省去同學思維過程的方法是不行取的。

我拿出課本，認真地閱讀教材，同時思索，我認為這樣的題目可先引導同學分析題意，然后依據(jù)題意畫出線段圖來，讓同學借助線段圖來解決問題。第2個問題，求單位1這樣的題目可以把這個未知數(shù)用x表示，用列方程的方法來解決，這樣就轉化成求x的幾分之幾是多少了，即利用分數(shù)乘法的意義來解決，同學思索起來更簡單。在以前的教學中我也嘗試過，我覺察同學學得還不錯，尤其是對于比擬難的應用題來說，大局部同學能很快地找到等量關系，設未知數(shù)，列出方程。在教學這局部內容時，有沒有更好的方法呢？我始終在思索著，我也期盼同仁們能給我一種解決分數(shù)應用題的好方法。

數(shù)學教師培訓心得體會篇7

教研室給教師們進展了教材培訓。雖然時間短暫，只有一下午，但收獲頗多。

通過對新課程新教材培訓學習，本人收獲較大，授益匪淺，不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的熟悉和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的轉變，而同學的學習方式也有所轉變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學重結果，輕過程；重學問、輕力量；疏忽了同學思維的進展，約束同學多方面進展的力量：新課程著重于同學的進展，著重于同學學問與技能、過程與方法，情感看法價值觀的進展。其中的教學案例及王宇教師的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，表達著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新。

教育課程改革在數(shù)學課程中，培育同學的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算力量、推理力量和模型思想。比方，理念中新增加的方法〔課程內容的組織要處理好四個關系〕

1、處理好直觀與抽象的關系；

2、處理好過程與結果的關系；

3、處理好直接閱歷與間接閱歷的關系；

4、處理好講授與自主學習的關系。

“雙基變四基”由雙基的“根底學問”、“根本技能”改成四基的“

1〕把握數(shù)學根底學問；

2〕訓練數(shù)學根本技能；

3〕領悟數(shù)學根本思想；

4〕積累數(shù)學根本活動閱歷”等等。

教材供給了大量的便于同學開展動手實踐、自主探究以及合作溝通等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探究性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以進展同學的應用意識和創(chuàng)新意識。同時也能較好地完成教師對同學課題的指導工作，要求教師擅長了解其它科學，不要把自己任教的學科看作孤立的整體，要轉變孤立的局面，學會與其他教師合作，與不同學科，不同班級的教師勾通、協(xié)作、齊心協(xié)力教育同學。從而培育同學終身學習的愿望和力量，讓同學享受到學習數(shù)學的歡樂。

數(shù)學教師培訓心得體會篇8

7月1日到7月13日我參與了縣舉辦的骨干教師培訓班，這次培訓給我供給了這個再學習、再提高的時機。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動溝通，專家進展講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是稚嫩且不成熟的，教學工作中還有許多缺乏，但通過這三天的學習，我堅信在以后的工作學習中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的進展奉獻我們的力氣。在這次學習中教師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動閱歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的熟悉。教師關于課堂教學預設與生成的關系論述特別貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的力量外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的力量。

二、教學行為的轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在日常工作中面對浩大的班級同學數(shù)，面對積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不行開交，談何每天細心備課，仔細鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的思索供給了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應理論結合實際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進展多少節(jié)課堂教學討論等。簡而言之，就是有選擇性地進展教學討論，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓同學獲得更為有效的教學。

三、教學觀念的轉變

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

四、教研方法的更新

經過這次我熟悉到每一位教師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的主動實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體教師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實現(xiàn)自己的夢想。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的學問構造，保持主動而安康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需主動加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領域需廣闊教師去進展仔細摸索和總結。經過這培訓，熟悉到每一位教師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向進展，做一個課改的主動實施者。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要把握同學的認知進展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“覺察型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。為了我們的教育，為了我們的同學，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，有目的地總結教育閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新學問盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際狀況，準時地為學校的建立和進展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作力量，加強平常的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的進展中大放榮耀。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。

數(shù)學教師培訓心得體會篇9

最新文章數(shù)學教學應當有意識、有打算地設計教學活動，引導同學體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強同學的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的力量。結合有關的教學內容，培育同學如何進展初步的分析、綜合、比擬、抽象、概括，對簡潔的問題進展推斷、推理、逐步學會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的靈敏性和敏捷性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質屬性，從而獵取新的學問。

通過自己在教學過程中積累的點滴閱歷，結合其他教師的溝通，結合新課改的要求，我總結出關于學校三班級數(shù)學教學的一些心得與體會。

一、堅持不懈地抓好口算。

1、依據(jù)任教班級同學口算狀況，制定本學期訓練的詳細目標。

〔1〕口算訓練的目的不僅是提高同學口算的力量，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。

〔2〕由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內進位加、特別的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

2、依據(jù)教學進度及同學把握狀況，定期進展口算的檢測或期末達標檢測，既讓同學找到學習的動力、覺察差距，又能讓家長了解孩子計算的力量，同時任教教師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。

二、在操作活動中讓同學理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學應在學習時多讓同學通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓同學把預備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法那么，但在教學時教師還是應把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注意培育同學估算的力量。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但常常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為同學計算的“好幫手”。

三、加強數(shù)學學問與生活的聯(lián)系。

對于與生活有親密聯(lián)系的學問：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓同學查找身邊與學問有關的事物，通過觀看、比擬、分析，不斷加深理解，從而到達概念的強化。

如：《千克、克、噸》通過實物讓同學掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經過觀看掂估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置同學查找身邊的一些生活物品推斷用哪種重量單位較適宜，填寫后進展溝通推斷。

《周長》這單元既讓同學感到新穎，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就覺察并沒有像教師想象的那樣同學能較快理解并正確解決實際問題。主要緣由有：

1、對“周長”這概念接觸較少，同學沒有充分理解。

2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較敏捷的題目時，無從下筆。

四、注意信息技術與學校數(shù)學的整合

隨著科學技術的不斷進展，教師、同學、多媒體已構成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在學校數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起同學的學習愛好，激發(fā)同學的學習主動性，使同學更為輕松、開心、快速、高效地獵取學問，進展思維，形成力量，從而到達最優(yōu)化的教學效果。

過去的課堂教學中，自己想方法去調動同學的主動性，假設沒弄好不僅沒調動同學的主動性,連最至少的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)同學認知、求知的內驅力少年兒童天性奇怪???，當他們接觸新事物時，往往產生探究的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知愛好，激發(fā)同學的學習愛好是同學學好學問的起點，也是進展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通學問之間，圖形之間的聯(lián)系，促進同學的求知欲，增添教學的趣味性，提高同學的辯析力量，從而緊緊抓住了同學的留意力，使同學樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了同學的感官，激發(fā)了學習愛好，激起了求知欲，還豐富了同學的學問表象，降低了學習難度，促使同學主動參加到學習過程中。

在學校數(shù)學教學中，概念、法那么、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些學問具有肯定的抽象性，給同學形成新的認知構造帶來困難。假設采納課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演化的過程，把整個過程呈現(xiàn)在同學面前。這樣，不僅能把高度抽象的學問直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于同學理解概念的本質屬性。例如：在《圖形的運動設計》中，利用計算機生動直觀，變靜為動，圖文并茂放大詳情，多層次，多角度地呈現(xiàn)教學內容，在創(chuàng)設情境中用計算機演示轉動的風車，對稱的蝴蝶不停地在揮動著翅膀，小船平移的運動，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，由多媒體演示，旋轉后的圖形及平移和旋轉的區(qū)分，通過風車轉動動態(tài)，清楚地旋轉過程，同學輕輕松松地把握了平移、旋轉圖形，這樣的教學，使同學興起盎然。

學校生穩(wěn)定性差，易疲憊，在穩(wěn)固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給同學以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術為實現(xiàn)練習內容和形式的多樣化供給了便利。在內容上可以設計具有情景的趣味題，便于操作的嬉戲題，朗朗上口的兒歌題等；練習形式可以創(chuàng)設嬉戲性、消遣性較強的數(shù)學游藝宮、腦筋轉轉彎、數(shù)學擂臺賽、數(shù)學燈謎會、幸運大抽獎、看誰中大獎等。讓同學在輕松、開心的氣氛中學習學問，運用學問，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向同學供給大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的同學選擇不同類型不同難度的題目進展練習，實施因材施教，使得各個層次的同學都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，到達減負增效的作用。

基于以上的熟悉，我認為在學校數(shù)學教學中制造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起同學學習的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中關心同學真正理解和把握根本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和方法，提高同學的力量，使同學得到全面的進展，真正成為數(shù)學學習的仆人。

數(shù)學教師培訓心得體會篇10

通過縣級骨干教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科學問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有美好感。通過教育教學理論和學科學問的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對整個學校階段的數(shù)學體系有了更進一步的熟悉；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了詳細的方法指導。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：

一、虛心學習，提升自己

這次培訓，對我來說，最大的感受是準時。準時于自己思想覺悟的感悟，準時于自己教學理念的充分和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表如今對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的看法對待教學工作，以敬重、信任的看法關心同學，而且更重要的表如今對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與制造，鍥而不舍的追求的精神，主動探究教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。

我們原來講要給同學一滴水，自己先要有一桶水。如今，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”遠程研修為我們搭建了寬闊的溝通平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習溝通要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿意到各地學習的劇烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，轉變了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網上學習、溝通，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問題時，學會理性的思索和冷靜地處理方式。

二、教師的專業(yè)成長

通過培訓學習，我深刻熟悉到當代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論學問。其次，要樹立“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”的根本數(shù)學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的同學學習促進者。教師由教學中主角轉向公平的首席，由傳統(tǒng)的學問傳授者轉向現(xiàn)代的同學學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的主動合。新課程要求教師與同學合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。

第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今日，新奇事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要主動參與教學討論成為“科研型”教師，教師即“討論者”是時代對教師的要求，特殊是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為討論者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科學問水平和教育教學力量。在課程改革不斷深化的形勢下，我會連續(xù)努力學習，仔細領悟《根底教育課程改革綱要》和各學科《新課程標準》的精神，主動參與各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。

二是要主動參與校本課程討論，提高自身的科研水平。第一，教學中進展自我反思。其次開放自己，加強教師之間協(xié)調與合作，共同共享閱歷，相互學習，共同進展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培育高尚的師德素養(yǎng)。“用一顆博愛的心去關愛每一位同學，用對國家和人民高度負責的看法去對待我們的教育事業(yè)?！边@是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。

三、骨干教師的課堂教學展現(xiàn)

骨干教師的課堂教學展現(xiàn)是本次骨干教師培訓成果的一次集中呈現(xiàn)。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進展數(shù)學教學，是每位數(shù)學教師必需面對的問題。而本次的數(shù)學展現(xiàn)課充分展現(xiàn)了在農村學?，F(xiàn)有教學條件下的有效課堂教學。我很有幸參與了這次活動并組織了我校數(shù)學科的評課活動，給我最深的體會是：第一，數(shù)學課教學注意同學學問的建構過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、進展的學校數(shù)學教學，注意向同學傳授學問，過分強調數(shù)學的學科性，而無視了同學所學的數(shù)學學問與社會生活閱歷的聯(lián)系，使得同學缺乏將數(shù)學應用于實際的意識和力量。

而在新的課程理念下，數(shù)學教學中要留意通過創(chuàng)設情境，讓同學經受學問的形成過程，促進學問建構，促使學校生數(shù)學學問的內化。本次的數(shù)學科骨干教師課堂教學充分表達了這一教學理念。其次是數(shù)學課的教學評價發(fā)生了可喜的轉變。教師不僅注意學問與技能的教學，也注意同學的學習感受。對同學的分毫進步，教師都賜予主動的鼓舞和評價，使課堂教學更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深化；教師的課堂操控力量、教學力量有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課主動準確。通過培訓教師具有良好的素養(yǎng)。

總之，通過培訓使我熟悉到，教師要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和力量，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。

數(shù)學教師培訓心得體會篇11

新學伊始，我成為龍文初二一對一數(shù)學輔導教師，初二數(shù)學在學校數(shù)學中占主導地位，如何在初二這一關鍵性的一年中與這些同學一起共同進步縮小差距，我選擇了從課堂教學、作業(yè)布置、評價方式這三個方面入手，激發(fā)同學的學習主動性，盡量向同學供給從事數(shù)學活動的時機，關心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根底的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

第一用多變的一對一課堂教學，充分調動同學的主動性

我認為數(shù)學教學是教師思維與同學思維互相溝通的過程。從信息論的角度看，這種溝通就是指數(shù)學信息的承受、加工、傳遞的動態(tài)過程，在這個過程中布滿了師生之間的數(shù)學溝通和信息的轉換，離開了同學的參加，整個過程就難以暢通。北京師范高校曹才翰教授指出“數(shù)學學習是再制造再覺察的過程，必需要主體的主動參加才能實現(xiàn)這個過程”；從當前全面實施素養(yǎng)教育的要求來看，激發(fā)同學主動參加課堂教學，就是為了提高課堂教學效率，培育同學的學習力量和制造思維力量，這與以培育制造型人才為目的的素養(yǎng)教育完全全都，因此，在數(shù)學課堂教學中提高同學的參加度，不僅具有提高數(shù)學教學質量的近期作用，而且具有提高同學素養(yǎng)的遠期成效。

假設要實現(xiàn)這個目標，在教學引入時我經常以問題作為動身點，選擇的素材親密聯(lián)系同學的現(xiàn)實生活，運用同學的求知欲，使同學感到數(shù)學就在他們身邊，與現(xiàn)實世界聯(lián)系嚴密，同時問題情景的設置又具有肯定的挑戰(zhàn)性，引發(fā)了同學的思索。

如人教版初二幾何《三角形》的《關于三角形的一些概念》在引入時我提出了以下幾個問題：你能舉誕生活中一些有關三角形的實例嗎？你能一筆畫一個三角形嗎？你能用語言表達你的畫圖過程嗎？

如人教版初二幾何《三角形》的《三角形全等的判定〔一〕》在引入時我提出了這樣一個問題：請你任意畫一個三角形，你能否再畫一個與其全等的三角形。畫好后請你剪下來驗證一下。同學的主動性被激發(fā)，強烈的商量，課堂上消失了很多狀況：有的同學用的是先確定一角再確定兩邊的畫法；有的一個同學是利用尺規(guī)依據(jù)三邊關系畫的〔這正是后面所要學的一個三角形全等的判定公理〕；有的同學是利用了垂直、平行、對頂角來省去作圖中使用量角器的麻煩，同學充分利用已有的數(shù)學學問，利用自己對數(shù)學圖形的感知，很好的解決了這個問題，通過剪一剪試一試從直觀上驗證了自己的畫法。

如《相像形》的《相像三角形的性質》在引入時我提出了這樣的問題：提到與我國并稱為世界四大文明古國的埃及你會想到什么？同學們說到了法老、金字塔、木乃伊等等，說到金字塔你能測量出埃及大金字塔的高度嗎？同學幾乎是異口同聲地告知我用影長，當時我贊揚他們與我們的幾何學之父古希臘人歐幾里得的測量方法一樣，并講解并描述了歐幾里得的故事，他等到自己在陽光下的影長與他的身高正好相等的時候，測量了金字塔的塔影的長度，這時，他宣布，“這就是大金字塔的高度?！睆亩ぐl(fā)了同學探究相像三角形的其它性質的愛好。

我在課堂教學的過程中，為了使成果較差同學削減對于數(shù)學的恐驚感，課堂上放慢教學速度，變換教學方法，如人教版初二幾何《三角形》的《關于三角形的一些概念》我是這樣處理的：

1、請同學講解三角形的有關概念；

2、請同學用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過程中你還覺察了什么？

3、請同學任意作一個三角形，并做出這個三角形的一條角平分線和一條中線。三個要求層層深化了同學對于根本概念的理解，變教師講為同學講，取得了較好的效果。

我在課堂上把握節(jié)奏可以照看到大局部不同層次的同學的，但一小批優(yōu)等生就會消失沒事做的狀況，這時學習小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在詳細的教學過程中給同學建立了數(shù)學學習小組，讓同學在各自的小組中互相關心，讓每一個同學都能從事小組中不同的工作，并最終完成一個共同的目標。通過小組學習，使同學樹立正確的團隊觀，敬重他人、敬重自己，敢于發(fā)表自己的觀點，又不固執(zhí)己見，對同學的見解，既要樂于承受合理成分，又要勇于表達自己不同的看法。在詳細實施的過程中，我更加的熟悉到商量的重要性，我鼓舞同學質疑，質疑教師，質疑教科書，鼓舞同學爭辯，有些學問點在同學的爭辯中被突破，學問在爭辯中被融會貫穿，我覺察同學之間的語言他們更簡單理解，于是我開頭嘗試讓同學講課，講過三角形的分類等。又如學習根本作圖時，教科書就如一本說明書，讓同學以學習小組為單位，閱讀、畫圖，互教互學，實際教學時取得了很好的效果。讓各層次的同學都能有所知，有所得。在認知效果和記憶效果方面比教師直接給出要好。

其次布置多樣的作業(yè)，引導同學的主動性

讓同學作業(yè)的目的在于穩(wěn)固和消化所學的學問，并使學問轉化為技能技巧。正確組織好同學作業(yè)，對于培育同學的學習的力量和習慣，進展同學的智力和制造力量有著重大意義。因此，教師應重視作業(yè)的布置，《數(shù)學課程標準》中明確指出：“義務教育階段的數(shù)學課程應突出表達根底性、普及性和進展性，使數(shù)學教育面對全體同學，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！弊鳂I(yè)布置如何表達這一根本理念，如何調整作業(yè)在同學學習活動中的位置，也是提高課堂教學效率的關鍵。

課堂完畢新課后，我通過作業(yè)的布置滲透數(shù)學學習方法如自學，這樣才能真正提高同學數(shù)學學習的水平，開頭時每天的第一樣作業(yè)是復習，最終一項作業(yè)是預習，而且把詳細的頁數(shù)寫清晰提出詳細的預習提綱，加強同學看書的針對性，開頭時還帶有肯定的強制性如讓家長簽字，從而提高同學閱讀理解的力量。

對數(shù)學的愛好能激發(fā)同學的學習動機，富有情境的作業(yè)具有肯定吸引力，能使同學充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。趣味性要表達出題型多樣，方式新奇，內容有制造性，如課本習題、自編習題、計算類題目、表述類題目〔如單元小結、學習體會、數(shù)學故事、小論文等〕相互穿插，讓同學感受到作業(yè)內容和形式的豐富多采，使之心情昂揚，樂于思索，從而感受作業(yè)的樂趣。

依據(jù)上課內容所需常常讓同學動手做教具如剪鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性等，這種做法不但可以提高同學學習的愛好，而且會有一些意想不到的事情。如：同學做教具說明三角形具有穩(wěn)定性而四邊形沒有此特性時，有的同學用線繩打結連接四邊，有的同學為了省事用訂書釘訂的，而訂的不同方法得到有的四邊形能動而有的不能，經過同學的商量得出關鍵在于連接處是一個點還是兩個點的問題，同學很受啟發(fā)。

結合所學內容鼓舞同學上網查找資料，翻閱有關書籍，結合自己的熟悉寫成小文章，設計圖形等，如學完人教版初二幾何《三角形》的《等腰三角形的性質》后，同學搜集了許多黃金三角形的材料，在找資料的過程中同學又學到了黃金矩形，黃金分割點等有關內容；學完軸對稱和中心對稱后同學動手設計圖形并配有語言表述；學完實數(shù)后同學查找了有關實數(shù)的覺察；學完相像三角形后，同學查找了一些有關分形幾何的內容等。

對于每次考完試后試卷分析總結，也是一份固定的作業(yè)。作業(yè)布置是數(shù)學教學的一個重要組成局部，也是教師準時與同學溝通的一種途徑，隨時在作業(yè)本上寫上一、兩句鼓舞的話語，拉近與同學的距離，進一步促進同學對數(shù)學學習的主動性和可持續(xù)性。

第三多種的評價方式，培育同學的愛好

全日制義務教育《數(shù)學課程標準》依據(jù)《根底教育課程改革指導綱要》精神和關于改革評價的目標要求，提出了新的數(shù)學學習評價理念。該理念指出：評價的主要目的'是為了全面了解同學學習歷程，鼓勵同學的學習和改進教師的教學，應建立評價目標多元化，評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注同學學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注數(shù)學學習的水平，更要關注他們的數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，關心同學“識自我，建立信念”。作為教師制造性的理解這些評價建議，并在教學過程中加以落實，是保證新課程有效實施的又一重要環(huán)節(jié)。

對于數(shù)學學習評價的實施，我主要借鑒了成長檔案袋法。由于同學有權確定成長記錄袋的內容，特殊是在作品展現(xiàn)或過程記錄中，由同學自己負責推斷提高作品或資料的質量和價值，從而擁有了推斷自己學習質量和進步、努力狀況的時機。其次，成長記錄袋為教師最大程度地供給了有關同學學習與進展的重要信息，既有助于教師形成對同學學習的準確預期，便利教師檢查同學學習的過程和結果，更是將評價與教育、教學融合在一起，與課程和同學的進展保持全都，提高了評價的效度。

在詳細的實施過程中，開頭階段是我和同學一起做，如：提示測驗中進步較大的同學可把這份試卷放入檔案袋；關心同學把上課時對于例題、習題一些好的解法總結成小文章；讓同學查找一些與課本學問相關的鏈接……讓同學在學習中找尋樂趣，進展新的嘗試。我班同學張某應當說是其中的較突出的一位，他的一份關于黃金三角形有關內容的介紹做的很出色，我還特殊在自習課上讓他講了講自己的成果。這對他是一個很大的促進，他自己也始終引以為豪，講課時自稱是張教授，從這一點上我們不難看出，給同學新的思路讓他們去思索，給同學新的方法讓他們去嘗試，是很有價值的。同學吳某數(shù)學學習成果并不好，平常懶散貪玩，但這次很特殊的課外作業(yè)他卻做的很好，就如他自己說的：“以前去網吧是去打嬉戲，而這一次去網吧全都把心思放在了課外作業(yè)上，苦苦查找了一個下午才完成，原來網上有這么多好的東西?！笨赡苓@一次經受缺乏以轉變一個同學的成果，但我們應信任這一次經受至少讓一位同學有了對數(shù)學更新的熟悉。

在工作中，我還要不斷總結閱歷，不斷請教別人，不斷給自己充電?？傊?，響應學校的號召，做到一切為了同學，為了一切同學，為了同學一切。

數(shù)學教師培訓心得體會篇12

為期2天學校數(shù)學培訓完畢了，假設要說學習體會的話，那就是學習到了很多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)學問，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1、從三位特級教師身上學到的愛崗敬業(yè)精神，我信任假設有愛崗敬業(yè)精神，什么樣同學教不會、教不好。用愛心澆灌同學。

2、營造具有吸引力的學習背景?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設與同學生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是同學感愛好的學習情境。讓同學在觀看、操作、猜測、溝通、反思等活動中，逐步體會數(shù)學學問的產生，形成與進展的過程，獲得主動的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)同學學習愛好的有力形式，能充分調動同學學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和奇怪???心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進入最正確狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得好玩、有效、自信、勝利。

3、給同學供給探究與溝通的空間。這樣才能培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習力量的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先思索，再小組合作溝通。用數(shù)學的目光去思索、去傾聽、溝通、歸納，從而使同學獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的進展。數(shù)學教師應著眼于方法力量、規(guī)律思維力量培育等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，假設真正在教學中關注了、注意了同學的可持續(xù)進展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓完畢了，我感到自己身上的壓力變大了，由于學校數(shù)學教師應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質，才能將數(shù)學學問生動形象地傳授給同學，以到達教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進展反思、調控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

數(shù)學教師培訓心得體會篇13

為期3天的肇慶名思教研學習已經落下帷幕，在這緊急、充實而又歡樂的3天里，我感受了許多，也學到了許多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的關心。聽了各位名師專家的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領悟了教師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新熟悉了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數(shù)學教師，必需具有淵博的數(shù)學學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，在數(shù)學的探究過程中，教師不再把數(shù)學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起思考、查找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為同學的伙伴和知心伴侶。

二、對數(shù)學課堂教學有了新的熟悉

大道致簡——通過聽華應龍教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些閱歷和感悟，我對數(shù)學課堂教學也有了一個新的熟悉，數(shù)學課以思維探究為對象，強調以思索入手，放眼看四周世界，培育同學的數(shù)學思維力量，這個就是學問點。我們要讓同學用眼睛去觀看，動腦筋去思索，關心他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。

三、數(shù)學根底學問和根本技能有了一次質的飛躍

通過觀看專家教師細心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進展數(shù)學思維的教學，我們的數(shù)學教學法讓同學有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項探究力量的教學都可以教得特別好玩。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的同學不愿多動腦思索是由于沒有適宜的情景作為學習環(huán)境，要提高同學的思維力量。首先要給同學制造一個適合思索的環(huán)境，多鼓舞，多贊美。在適宜的思維環(huán)境，教師注意溝通的內容而不只是結果的正確性。只有在不斷的練習中，同學的思維力量才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的熟悉

通過培訓，使我明白了，我要用教材教同學，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉同學的思維力量，也就是動手、動腦的力量，也就是說在課堂中，不但動腦想局部要練，還要讓每一個同學都能參加其中，動手做，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓同學都能找到自己的定位，真正喜愛上數(shù)學課堂。

作為一線數(shù)學教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，特別感謝學校給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思索，擅長分析，提高自己的數(shù)學教學水平！

數(shù)學教師培訓心得體會篇14

參與了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。

首先，開闊了我的視野。平常在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相比照擬狹窄。

其次，進一步轉變了我的教學觀念。應當成認，對于目前仍舊還在盛行的“應試教育”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理方法上我們可以說是行家里手。但正由于如此，我們的頭腦中已經不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

最終，豐富了我對全冊教材學問的熟悉。我已經有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學任務幾乎使我們不行能有上較集中的時間來更新學問，另一方面，我對新課程又有了新的體會。

一、轉變觀念仍是關鍵

新教材的出臺是教學改革的必定，是時代的要求，這要求廣闊教師必需不斷更新教育教學觀念。注意體驗和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，避開隨便性和盲目性。

二、抓住契機，激發(fā)同學學習愛好。

新教材為同學供給了更為寬闊的學習空間，廣闊教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采納形式各異的鼓勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。

三、要擅長總結和回憶

我們在教學過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要擅長積累閱歷和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

走近新教材，我已經明顯的感受到了每一個孩子、每一個教師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的改變。但我認為還是不夠，真心的盼望我們如今的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務實，多一點奉獻，多一點目光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩！

學校數(shù)學培訓

暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位教師值得商量、討論的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，如今我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平常教學中，我知道了學校數(shù)學備課都應當備什么，都應當關注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學預備活動的流程是：課標解讀與教材分析————學習者特征分析—————確定教學目標——————最近進展區(qū)分析——————教學處理及策略選擇—————展現(xiàn)教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應當在怎樣的總目標的指引下詳細落實到課堂上的目標？我們的教學終究要使同學形成怎樣的力量？另外，從其他幾塊的預備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近進展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學的最終目的。由于現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的根本力量，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的力量。所以，數(shù)學教學應當能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使同學形成力量，形成力量的最終目的是為社會效勞。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我制造了一個學習的時機。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的討論者。這就要求我們教師必需學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力氣，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種力氣，那就是為表達自己的人生價值而奮勉努力！這或許就是人為什么是群居動物的緣由吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了許多老教師的風采，也熟悉了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過溝通我了解了自身確實還有許多缺乏的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參與本次活動后我也有以下一點思索：

由于這種教學預備活動耗時費力，不行能把預備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應當思索怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？

通過參與這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他教師身上學到了許多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

數(shù)學教師培訓心得體會篇15

在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們溝通，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氣氛不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的根本素養(yǎng)，和業(yè)務綜合力量，對于今后的進展起到了主動的促進作用。如今就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下：

一、轉變思想，更新觀念

我主動投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參與上級組織的網絡學習培訓，自覺參與商量，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學習，從而明確了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學根本功，否那么就要被時代所淘汰，增添了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，不斷進展教學觀念的更新，教學行為和同學的學習方式也有了根本性的轉變。

二、主動研修，深刻感悟

在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網上學習，通過這次研修學習，學了不少學問，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念學問和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的教學案例和教學閱歷，深化淺出的說明了理論，通過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是肯定要做到有所用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有閱歷的教師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用