教育，根植于愛有關(guān)師德的箴言有很多，但我唯獨喜歡這一句：“誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡〞特別是曾經(jīng)做班主任的一段經(jīng)歷，讓我對這句話的理解尤其深刻。

此刻，思緒萬千，腦海中像放電影一樣閃現(xiàn)著曾經(jīng)的那些畫面....

2022年8月，我第一次來西樵，因為之前的教師工作經(jīng)驗，我應(yīng)聘為西樵的一名小學(xué)臨聘教師，新教師培訓(xùn)時，一位老師意味深長地對我們說：“等你們做了班主任，一定要提前做好心理準(zhǔn)備，因為每個班上都會有一個“小惡魔〞，他就是上天派來考驗?zāi)愕?。如果遇到了，不要頹廢，一定要振作，要用自己的真誠和愛去感化他、引導(dǎo)他〞一直覺得這句話是句玩笑，但在開學(xué)后，當(dāng)我被學(xué)校安頓做班主任兼語文教師時，我真的邂逅了一位這樣的學(xué)生，就是這段經(jīng)歷，掀起了我教師生涯中最有挑戰(zhàn)和一頁。

當(dāng)時班上有48名學(xué)生，他是男生里體型偏胖，面相有點憨厚，看上去基本不像是淘氣搗蛋的調(diào)皮孩子。潛意識中我還覺得這個孩子應(yīng)該是個省心的娃。第一個月一切正常，但在開學(xué)第二個月，他變得反常了起來；有天中午，他跟班干部杠了起來，起因是他在午休前不遵守午休紀(jì)律，影響旁邊人休息，于是班干部就去制止他發(fā)出聲響，他不僅不改還直接收拾起自己的書包、枕頭要離校出走，可是門衛(wèi)室的捍衛(wèi)大叔是不會隨便放他出去的，于是他直接雙腿席地，大聲的哇哇大哭起來；班干部在他走出課室時候，立馬跑去辦公室跟我匯報情況，她詳細(xì)跟我表明了事情的經(jīng)過，在她有條不紊的講述中，我感受到她的盡職盡責(zé)，現(xiàn)在的情形，她也始料未及，甚至有些手足無措。我寬慰她放輕松，不要有心理壓力，她并沒有做錯什么，其他的事情有老師來處理，讓她趕緊回去課室里，準(zhǔn)備下午的課程。接下來，我很想安撫撒潑的男生平復(fù)情緒、冷靜下來，結(jié)果我剛開口，他就躺在地上像圓規(guī)一樣的來盤旋轉(zhuǎn)，哭聲也越來越大，鐵了心要回家，勸說無果，我撥通了他媽媽的手機號反映情況，幾分鐘后，他媽媽來了，見媽媽來了，他停止了嚷嚷，不停的說著“我要回家、我要回家〞，剛開始，他媽媽想想讓他繼續(xù)留在學(xué)校里上課。他見媽媽不肯帶她回去，哭的比之前更加大聲，見此情形，只好依了他，把她領(lǐng)回了家。這是我第一次見識到他情緒失控的樣子。

第二天早上，他如往常一樣，走進(jìn)課室，跟同學(xué)有說有笑，全然不是昨天下午那個撒潑放賴的人，第三天、第四天、第五天.......整整后半個月，他都假設(shè)無其事，在與他媽媽的在交談中得知他還有個姐姐在讀6年級，一家四口生活在一起，姐姐是一個很懂事又讓父母很省心的人。家長說，之前情緒并不是這樣暴躁，可能是因為暑假時候沒有人陪他，他就一直在家里玩充滿著暴力和粗言穢語的游戲，她也曾阻止，但畢竟還要上班，無暇顧及，也就聽之任之了。了解完情況后，我恍然大悟，怪不得他有時候會說粗話，從這以后，我開始對他投入了更多的關(guān)注和耐心，在與他對話時候，我也時刻提醒自己控制好語氣和語調(diào)，原以為我的努力會換來好的結(jié)果，但后面發(fā)生的幾件事情又讓我陷入了迷茫中。一天，他又開始了任性，上課鈴響了，他只是在窗戶那里探著頭不進(jìn)課室，一見到我靠近，他就跟我玩起了“老鼠捉迷藏〞最后躲進(jìn)男廁所，遲遲不出來，作為班主任，我深知學(xué)生出現(xiàn)任何問題，我都義不容辭的要去面對，但他連說話的時機都不給我，而我只能守在男廁所旁邊，待他自己主動回去課室去了，我才算放下了心，此刻，深深的無奈感充滿在心中。

沒過多久，他又更任性了一次，集體生活，同學(xué)之間無法防止出現(xiàn)摩擦，這一次他，依然不回課室，不讓人接近他。見到有人走近，他會躲得更隱蔽，跑的更遠(yuǎn)，與他周旋無果后，我主動聯(lián)系起了家長只是家長的淡定讓我始料未及，拋下一句：“不用管他〞，只是我不可能不論，因為我是班主任呀，到了午休時間，他依然不愿意回來，他還成心拿石頭撞擊籃球桿發(fā)出咣咣的聲響，他依然不愿意我靠近，更不愿與我對話，在我三番五次溝通下，他媽媽終于愿意來學(xué)校了?？墒强吹綃寢寔砹?，撒腿就跑，直到跑不動才停下來，這時年級長、英語老師和我還有他媽媽一起包圍住了他，在我們的安撫下，他情緒開始弛緩，僵持了十分鐘左右，他最后乖乖的跟著英語老師去了課室上英語課，看著他的背影我百感交集，這孩子就是老天派給我的“小惡魔吧〞！機緣巧合下，孩子的媽媽求助退休后一直致力于西樵家庭教育的區(qū)才芳校長，而區(qū)校長也高度重視這個孩子的情況，并決定將他作為重點輔導(dǎo)對象給予科學(xué)的引導(dǎo)，于是，區(qū)校長首先找到我和副班主任了解了他在學(xué)校在班級的情況，我也如實匯報他的情況。同時在校外，區(qū)校也加強了與家長的聯(lián)系，想用科學(xué)的家庭教育理念去引導(dǎo)他們怎樣與孩子溝通和交流。區(qū)校的出現(xiàn)，就像一束光照亮了我們，我的心里燃起了希望和信心。

起初，我很想了解跟孩子爸爸有關(guān)的情況，可他的媽媽一直有意避開。直到后面，在他孩子一次劇烈的暴發(fā)后，她才跟我翻開了心扉。

那是一次午休時，英語老師先于我回到課室里面收卷子，他由一開始的不配合到最后情緒忽然失控，沖出教室來到走廊，而這時我也到了課室，看到他的表情很擰巴，一副氣呼呼的樣子；依照以往，這個時候他是不讓任何人接近的，我也就沒有再上前，想著他冷靜一下氣消了就好了，接下來的行為讓所有人驚訝，趁人不注意，他居然跑到走廊欄圍欄邊，抬起腿想要跳下去，由于體型偏胖，動作沒則敏捷，當(dāng)時課室在教學(xué)樓三樓，當(dāng)時英語老師面對著他，離他近些，一連忙跑過去拽下他，他抗拒不已，使勁甩開英語老師，自己退到墻下，眼睛瞪的大大的，目光犀利地望著我們，我靠進(jìn)一步，他就退后一步，我只好停下腳步與面對面著，嘴里說著撫慰的話，而這邊，英語老師連忙聯(lián)系家長反應(yīng)情況，當(dāng)家長知道他現(xiàn)在沒事了，她說工作走不開，也就沒有來學(xué)校接他走，說先讓他冷靜，情緒正常了就沒事了。而得知媽媽不能過來接他，他又一次發(fā)狂似的地沖到走廊欄桿前，抬起腿再次想要跳，我，本能的反饋下，沖到他面前使出全身的力氣拽他下來，可是他也用所有力氣與我反抗，在我的強勢阻攔下，他被我拽了下來，但他依然使勁想掙脫我的束縛，我緊緊的按著，使他不能動彈，僵持一段時間后，他愿意與我說話了，我也就放開了他，他徑直走到課室最后一排，蹲在地上，一聲不吭，也拒絕我再靠近他。這件事情后，我和英語老師都后怕不已，難以想象如果沒有及時制止，后果有多不堪構(gòu)想，一切恢復(fù)平靜后，我也陷入了沮喪和迷茫中，這樣的“小惡魔〞該怎樣去面對？我感覺我已經(jīng)按照區(qū)校教我的辦法對待他，自認(rèn)給了他足夠的關(guān)注和耐心，為何他依然如此，甚至到了不顧惜生命的程度。非常感激區(qū)校長總是在我最需要幫忙的時候伸出援手修，他的開導(dǎo)讓我重整旗鼓，我是班主任，我一定要剛強的撐住才行！由于是突發(fā)事件，而且又在全班人眼皮底下，為了防止同學(xué)們有心理陰影或錯誤效仿，第二天，我專門做了一次跟“生命〞有關(guān)的主題班會，從生命的誕生、父母的養(yǎng)育過程等等方面，與全班的孩子們做了一次深入的思想交流，也群發(fā)信息給所有的家長道出事情的原委，希望他們在家里也配合做一次生命教育，令我欣慰的是家長非常配合我的工作，他們在驚訝的同時也深深地感到育兒之路的任重道遠(yuǎn)。晚高低班時候，他的媽媽在里一反常態(tài)，主動跟我聊起了孩子的爸爸。她說他老公是個脾氣非常暴躁和暴力的人，經(jīng)常對孩子一言不合就開罵開打，說前幾天，因為他兒子在自己的房間，把門鎖起來，不讓他爸進(jìn)去，他爸爸暴跳如雷硬是把門都卸了，卸了門后還揍了他一頓，而她總是見不得孩子被打就維護孩子，最后經(jīng)常演變成他們倆的夫妻大戰(zhàn)。一直以來，家庭氣氛很差，夫妻關(guān)系不和睦、父子關(guān)系不融洽。聽完這些話，我很篤定他的孩子情緒如此不自控的正源于他的家庭和父母。而這次劇烈的事件同樣也反應(yīng)給了區(qū)校，區(qū)校專門抽時間來學(xué)校，與我和英語老師、孩子家長、主任進(jìn)行座談話，區(qū)校仔細(xì)分析了上次事件暴發(fā)的深層原因、他的心理狀態(tài)，并告誡孩子父母一定要痛定思痛，下決心改變自己，同時也傳授了我和授課老師們與他交流的辦法和技巧，我們都希望，在大家共同努力下，一起把孩子的心理和思想拉回正軌，區(qū)校嚴(yán)肅地說，等到了青春期，疏導(dǎo)的難度就更大了。

自此以后，孩子的父母也深刻認(rèn)識到了改變迫在眉睫，難得兩人都站在了一心為孩子著想的統(tǒng)一戰(zhàn)線上，痛下決心改變自己、改變彼此的相處方式。在各方努力下，他的狀態(tài)好了很多，一段時間的風(fēng)平浪靜后，他又開始不安分了，午休時他總在課室里搗鼓東西，搞出聲響影響其他午睡，如果值日班干部管他，他就會直接跑出教室，在走廊上來回踱步，發(fā)出聲響。最后，我想出了一個方法，一到午睡時間，我就拉他去遠(yuǎn)離課室的運動場上，校園此刻非常寧靜，我們圍著操場聊天、散步、做游戲，在這樣舒心的氣氛里，他漸漸的愿意跟我敞開了心扉，有天中午，他罕見的跟我提到了爸爸，他說他很不喜歡爸爸，因為爸爸總是脾氣很大，對他非打即罵，他卷起衣袖給我看他胳膊上的傷痕，那一刻我心里一怔，不止胳膊上，手背上也是，我心疼的問他：“爸爸打你時候，你不疼嗎〞他說：“爸爸打我時候，疼我就咬牙忍著，等他打累了就會停下來〞我說：“你跟爸爸求饒一下，爸爸可能就會停下來的〞“不，我沒有錯，我才不求饒〞“爸爸打你時候，你心里怎么想的〞“我就想著等我長大了，他就打不了我了，等他老了時候，我就不論他了〞他的神情中透著倔強，但慢調(diào)斯文并沒咬牙切齒，或許他只是用那些話語釋放心中對父愛的渴望。爾后的幾個星期的中午，我倆一直保持著“默契約定〞，我更加強烈的感覺到，他對我的信任正在一點點深入心里，那時候我總在想：這份信任真是來之不易??！

看到他一切都在往好的方向轉(zhuǎn)變，我心里無比的欣慰！

沒過多久，他的爸爸主動提出要和我好好的溝通一下，于是我抽出了一個早上的時間，跟面對面的交流了一次，他向我主動講述了他自己的成長經(jīng)歷，他說他自己只有小學(xué)文化，因為文化水平低，在社會上總是碰壁，而管孩子的方式也非常的粗獷，他的心里是希望孩子能好好學(xué)習(xí)，做個有文化的人，我一直做個傾聽者，耐心的聽他講述，我也把孩子與我溝通的一些情況如實的反應(yīng)給他，并肯定他作為父親的用苦良心，我知道他今天走出的這一步，內(nèi)心一定是經(jīng)過了掙扎，但是這次積極主動的與我溝通了，就是個好的開始，給他時間，他一定會把父親這個角色扮演好的。最后我把他兒子也叫了下來，起初，他離爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，當(dāng)他爸爸用溫和的聲音跟他說話后，他慢慢的放下了戒備，愿意坐在旁邊，我激勵他把心里對爸爸的話都說出來，父子倆心中心中的防線在一點點撤下，最后，我看到了他們濕潤的眼眶，我知道，這一次的交流是多么的難得，但我相信，情況一定會越來越好！

自從他爸爸來過學(xué)校后，他中午開始乖乖的午睡了，出操也積極的參與，跟同學(xué)們的關(guān)系也融洽了很多，我給他調(diào)整了新的座位，學(xué)習(xí)方面他也進(jìn)步了很多，他本來就很聰慧伶俐，端正學(xué)習(xí)態(tài)度后，變化非常大，所有的科任老師和同學(xué)們都感覺到了他的改變，我也曾屢次在班上夸贊他的進(jìn)步，建立他的自信心；同時我與他的父母也經(jīng)常交流，特別是他爸爸，我反應(yīng)的更加頻繁，在他午睡的時候、積極參與集體活動時候、取得進(jìn)步時候，我都會拍下視頻傳給他的爸爸看，讓他在家里多給予他肯定和激勵。父子倆的關(guān)系不再劍拔弩張，他們都在慢慢改變著，開始耐心的對待彼此。每天