廣漢中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：在歷史上持“遺傳打算論”觀點的人物是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

2：新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收?。ǎ?。

單項選擇題：

A、學費

B、雜費

C、學費、雜費

D、學費、雜費、住宿費

3：道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）

推斷題

對

錯

4：依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為（）。

多項選擇題

A、學問學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、技能學習

E、行為規(guī)范學習

5：在同學品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

6：個體的奇怪???心、求知欲越強，學問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯

7：（）即學習者依據(jù)肯定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

單項選擇題：

A、直接強化

B、外部強化

C、自我強化

D、替代性強化

8：在操作技能形成過程中，動作緩慢、不協(xié)調(diào)，常感到緊急，這一階段是（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

9：目標管理理論的提出者是管理學家（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、法約爾

C、德魯克

D、巴納德

10：師德的靈魂是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學

B、提高修養(yǎng)

C、加強反思

D、提高業(yè)務(wù)水平

11：（）年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知，大力推動基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

單項選擇題：

A、1999

B、2022

C、2022

D、2022

12：自我意識進展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

13：以下能駁倒“他既會彈鋼琴，也會彈吉他”的有()。①他會彈吉他，但不會彈鋼琴②他會彈鋼琴，但不會彈吉他③他既不會彈鋼琴也不會彈吉他④他或者不會彈鋼琴或者不會彈吉他⑤假如他不會彈鋼琴那么他也不會彈吉他

單項選擇題：

A、2項

B、3項

C、4項

D、5項

14：分為兩個階段的學校教育層次是()

單項選擇題：

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼兒教育

15：教學目標表述的可操作性指的是，要指出實現(xiàn)教學目標的詳細途徑。（）

推斷題

對

錯

16：賈德通過“水下?lián)舭小痹囼炞C明而提出的學習遷移理論是（）

單項選擇題：

A、形式訓練說

B、概括化理論

C、共同要素說

D、關(guān)系理論

17：班級授課制的優(yōu)點有（）

多項選擇題

A、有利于同學的健康成長

B、有利于提高教學效率

C、有利于發(fā)揮老師的主導作用

D、有利于發(fā)揮同學集體的教育作用

18：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評價”的行動原理。（）

推斷題

對

錯

19：制約學校課程的三大因素是（）

單項選擇題：

A、社會、學問、教育制度

B、政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)力水平

C、社會、學問、兒童

D、社會、生產(chǎn)力、教育制度

20：馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面進展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、學問分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

D、城市教育與農(nóng)村教育相結(jié)合

21：教育要重視培育受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心進展的（）

單項選擇題：

A、不均衡性

B、挨次性

C、互補性

D、個別差異性

22：認知方式有優(yōu)劣好壞之分，深思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型。（）

推斷題

對

錯

23：學校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體進展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時價值。（）

推斷題

對

錯

24：發(fā)揚教學民主，鼓舞同學發(fā)表不同見解，允許同學提問質(zhì)疑是貫徹了哪條教學原則?（）

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

25：在充實制教學策略中，以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點的是（）

單項選擇題：

A、水平充實

B、垂直充實

C、原則充實

D、內(nèi)容充實

26：“社會仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對

錯

27：在學校常常消失的報告和講座，各種集會和競賽以及公益活動，這些課外活動屬于（）。

單項選擇題：

A、群眾性活動

B、小組活動

C、個別活動

D、科技活動

28：老師在其專業(yè)進展的（）階段開頭對自身的專業(yè)進展進行反思。

單項選擇題：

A、“生存關(guān)注”

B、“虛擬關(guān)注”

C、“自我更新關(guān)注”

D、“任務(wù)關(guān)注”

29：歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、融合課程

30：依據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為（）

單項選擇題：

A、單一課和綜合課

B、新授課與鞏固課

C、講授課和練習課

D、理論課和實踐課

31：教學討論中，試驗法的種類許多，教學試驗一般采納（）

單項選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗

B、驗證性試驗

C、試驗室試驗

D、自然試驗

32：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

33：學習成果一般的小麗在縣舞蹈競賽中取得良好成果，班會上，班主任吳老師表揚了她“一花一世界，每個人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、同學的共性進展

B、同學的品德進展

C、同學的學問習得

D、同學的身心健康

34：同學利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學習“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項選擇題：

A、派生類學習

B、相關(guān)類屬學習

C、上位學習

D、并列結(jié)合學習

35：德育的功能不包括（）

單項選擇題：

A、培育同學的品德

B、打算學校教育的性質(zhì)

C、進展同學的體力，增加他們的體質(zhì)

D、影響社會的穩(wěn)定和進展

36：歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、活動課程

C、綜合課程

D、融合課程

37：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

38：“四書”、“五經(jīng)”是我國（）的教育內(nèi)容。

單項選擇題：

A、現(xiàn)代社奴隸社會原始社會封建社會

B、

39：同學學習中的留意狀態(tài)是指同學在學習活動中心理活動對學習對象的（）狀態(tài)。

單項選擇題：

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認知

40：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作（）

單項選擇題：

A、福勒和布朗效應

B、費斯廷格效應

C、羅森塔爾效應

D、馬斯洛效應

41：從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由是（）。

多項選擇題

A、教學工作所占時間最多

B、對同學進展影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學來進行

D、對學校教育質(zhì)量影響最大

E、教學是師生雙方的共同活動

42：社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的進展水平之間的沖突運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()

單項選擇題：

A、動力

B、動機

C、條件

D、基礎(chǔ)

43：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。

單項選擇題：

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進展

44：下列不屬于班級管理內(nèi)容的是（）。

單項選擇題：

A、班級組織建設(shè)

B、班級制度管理

C、班級教學管理

D、班級目標管理

45：俗語“人心不同，各如其面”，說明白兒童身心進展具有（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

46：教育學上，把個體進展理解為（）

單項選擇題：

A、個體生理的發(fā)育成熟

B、個體心智的進展

C、個體認知水平的提高

D、個體身心的和諧進展

47：陳奐生是（）創(chuàng)作的一系列小說的仆人公。

單項選擇題：

A、曹禺

B、高曉聲

C、汪曾祺

D、阿來

48：教育的本體功能之一是（）

單項選擇題：

A、促進生產(chǎn)進展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)

B、對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用

C、削減人口數(shù)量，提高人口素養(yǎng)

D、加速年輕一代身心進展與社會化進程

49：西周以后我國的學校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。（）

推斷題

對

錯

50：教育心理學進展階段中，開頭形成完整的現(xiàn)代教育心理學體系的時期是（）

單項選擇題：

A、初創(chuàng)時期

B、鼎盛時期

C、進展時期

D、過渡時期

51：加涅的信息加工系統(tǒng)中的其次級是（）。

單項選擇題：

A、感受器

B、感受登記

C、短時記憶

D、長時記憶

52：學習后間隔肯定時間測得的保持量比學習后馬上測得的保持量還高的現(xiàn)象是（）

單項選擇題：

A、記憶量變

B、記憶恢復

C、記憶歪曲

D、記憶強化

53：德育過程與受教育者品德形成的過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯

54：會講英語的入學習德語，學得比其他人快，這是屬于（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、逆向遷移

《來自,》55：概括是理解抽象的科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

56：依據(jù)教學口語的信息流向可以將教學口語分為（）

多項選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

57：個體對學習活動所要達到目標的主觀估量是（）

單項選擇題：

A、學習需要

B、學習期盼

C、成敗歸因

D、成就動機

58：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。

單項選擇題：

A、生理活動

B、心理活動

C、熟悉活動

D、實踐活動

59：老師任用、調(diào)配政策屬于教育經(jīng)費政策。（）

推斷題

對

錯

60：赫爾巴特1806年出版的《一般教育學》，他以（）為基礎(chǔ)建立了新的教育學體系，使教育學理論體系趨于成熟。經(jīng)濟學倫理學政治學心理學

多項選擇題

A、經(jīng)濟學

B、倫理學

C、政治學

D、心理學

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收取學費、雜費。

3：答案錯誤

解析：

4：答案A,D,E

解析依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為學問學習、技能學習、行為規(guī)范學習。

5：答案A

解析：

6：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)覺常人不易發(fā)覺的問題。

7：答案C

解析題干為自我強化的概念。

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：

10：答案A

解析《規(guī)范》中明確表示關(guān)愛同學是師德的靈魂。

11：答案B

解析：

12：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案C

解析此題要求推斷能反對題干命題的有幾項，就要了解在什么狀況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關(guān)系。選項中包含多種命題，還需留意這些命題與其肢命題的真假關(guān)系。題干是聯(lián)言命題，一假即假，即在“他不會彈鋼琴”或“不會彈吉他”的狀況下為假。①②③都是聯(lián)言命題．其為真則全部聯(lián)言肢為真，因此①②③都能駁倒題干；④是題干命題的沖突命題，能夠駁倒題干；⑤是充分條件假言命題，當“他會彈鋼琴”為真時該命題為真，但不能駁倒題干，故⑤不能駁倒題干。故答案選C。

14：答案A

解析中等教育是分為學校和高中兩個階段的學校教育層次。(本解析由何龍供應)

15：答案正確

解析：

16：答案B

解析：

17：答案B,C,D

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案C

解析：

20：答案B

解析：

21：答案C

解析：

22：答案錯誤

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B

解析充實制教學策略可通過水平充實和垂直充實兩種方式進行，垂直充實的特點是增加難度較深的教材或作業(yè)，水平充實的特點是擴增教材或作業(yè)的重量而不增加難度。

26：答案正確

解析√

27：答案A

解析：

28：答案C

解析“自我更新關(guān)注”階段的老師已經(jīng)可以自覺依照老師進展的一般路線和自己目前的進展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我進展，也開頭了對自身的專業(yè)進展進行反思。

29：答案A

解析歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的學科課程。

30：答案A

解析：

31：答案D

解析：

32：答案B

解析在教育過程中，同學是學習過程的主體，但這并不否定老師對同學的指導地位，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能以及教學風格等方面。

33：答案A

解析素養(yǎng)教育是立足于人的共性的教育。它在承認人與人在共性上存在差異的基礎(chǔ)上．從差異動身，以人的共性進展為目標，實質(zhì)上是一種共性進展的教育，、題中的小麗雖然學習成果一般，但昊老師表揚其有自己的精彩，正是關(guān)注同學共性進展的表現(xiàn)。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析題目中C選項，進展同學的體力，增加同學的體質(zhì)是學校體育所要達到的目的，而其余選項則是德育的基本功能。因此，正確答案選C。

36：答案A

解析中世紀的宗教神學和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于學科課程。

37：答案A,B,C,D

解析元認知學問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

38：答案D

解析“四書”、“五經(jīng)”是我國封建社會的教育內(nèi)容。

39：答案A

解析：

40：答案C

解析：

41：答案A,B,C,D

解析教學是學校工作的中心，是實現(xiàn)教學目標的基本途徑，其他工作要圍繞教學來開展。

42：答案A

解析正是社會對個體的客觀需要，才促使由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

43：答案A

解析：

44：答案D

解析班級管理內(nèi)容主要包括班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學管理以及班級活動管理等。班級目標管理是班級管理的一種模式，不屬于班級管理內(nèi)容的范疇。

45：答案D

解析：

46：答案C

解析教育學上把個體進展理解為個體認知水平的提高。個體進展指個體從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程