五年級下冊數(shù)學第三單元體積單位間的進率教案五年級下冊數(shù)學第三單元體積單位間的進率教案五年級下冊數(shù)學第三單元體積單位間的進率教案［教學內(nèi)容］教材第34~35頁例2、例3、例4及第36~37頁練習八的第1~9題。［教學目標］1通過體積單位之間的進率的指導，使學生掌握體積單位之間的進率，并會進行名數(shù)的改寫。.使學生學會用名數(shù)的改寫解決一些簡單的實際問題。.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況靈活應用不同的單位進行計算的能力。［教學重難點］重點：理解體積單位之間的進率。難點：掌握體積單位之間的互化。［教學過程］一、復習導入1.口答：說一說常用的體積單位有哪些？2.填一填。1千米二（）米1米=（）分米=（）厘米1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米二、新課講授.學習體積單位間的進率。（1堵師板書教材第34頁例2:一個棱長為1dm的正方體它的體積是1dm3。想一想，它的體積是多少立方厘米。(2)學生讀題，理解題意。(3)老師出示棱長為1dm的正方體模型。提問：它的體積用分米作單位是1dm3，如果用厘米作單位，這個正方體的棱長是多少厘米？(棱長是10cm)(4)計算。請學生想一想，根據(jù)正方體體積的計算公式，能不能算出這個正方體體積是多少立方厘米？學生先交流，再獨立完成，然后請學生說出計算方法和計算過程，學生可能會說：①如果把正方體的棱長看作是10cm，就可以把它切成1000塊1cm3的正方體。②正方體的棱長是1dm，它的底面積是1dm2，也就是100cm2，再根據(jù)底面積X高，也就是100x10=1000cm3，得出它的體積。老師根據(jù)學生的回答，板書：V=a310x10x10=1000(cm3)1dm3=1000cm3(5)根據(jù)推導，請學生說出立方分米和立方厘米之間的進率是多少？1立方分米=1000立方厘米(老師板書)(6)你們能夠推算出1立方米和1立方分米的關(guān)系嗎？學生嘗試完成。老師板書：1立方米=1000立方分米(7)觀察板書內(nèi)容。想一想:相鄰兩個體積單位之間的進率存在著怎樣的關(guān)系？通過觀察，學生發(fā)現(xiàn):相鄰的兩個體積單位之間的進率都是1000o.體積單位，面積單位，長度單位的比較。(1)長度單位：米、分米、厘米，相鄰兩個單位之間的進率是十。(2)面積單位：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個單位之間的進率是一百。(3)體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，相鄰兩個單位之間的進率是一千。.學習體積單位名數(shù)的改寫。（1）回憶：怎樣把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)？（要乘進率）怎樣把低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)？（要除以進率）（2）學習教材第35頁的例3。板書：3.8m3是多少立方分米？2400cm3是多少立方分米？請學生嘗試獨立解答，老師巡視。指名讓學生說一說是怎樣做的。板書：3.8m3=（3800）dm3 2400cm3=（2.4）dm3（3）學習教材第35頁的例4。學生理解題意，明確箱子上的尺寸是這個長方體的長、寬、高。請學生說出這個箱子的長、寬、高各是多少？學生獨立思考，然后解答，指名板演。V=abh=50x30x40=60000(cm3)=60(dm3)=0.06(m3).鞏固：完成課本第35頁的〃做一做〃第1題。學生完成后，要求他們口述解答的過程。.5dm3=(3500)cm3 700dm3=(0.7)m3 0.25m3=(250000)cm3三、課堂作業(yè)完成教材第36?37頁練習八的第1?9題。.第1題此題是鞏固單位間進率的習題。練習時先讓學生獨立完成，反饋時，讓學生說說思考的過程。.第2題這是一道實際應用的問題。包裝盒是否能夠裝得下玻璃器皿，關(guān)鍵要看包裝盒的高是多少，因為從已知條件中我們已經(jīng)知道包裝盒的長、寬都比玻璃器皿的長、寬要長。只要包裝盒的高大于18cm，就能夠裝得下。練習時，讓學生獨立計算出包裝盒的高，提醒學生注意統(tǒng)一計量單位后，全班反饋。.第3?9題由學生獨立完成。四、課堂小結(jié)今天我們學習了體積單位間的進率，在這節(jié)課里，你有哪些收獲呢？［板書設(shè)計］體積單位間的進率1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米［教學反思］教學體積單位之間的進率時，教師先讓學生說出常用的體積單位有哪些，再用棱長為1dm的正方體模型，讓學生說出它的體積，根據(jù)棱長1dm與1cm之間的關(guān)系，從而推導出1dm3=1000cm3，并用相同的方法讓