七年級上學期語文教學計劃

一、教材分析

第一單元：

識記：1.識記各課生字詞的音形義2.了解現(xiàn)代散文家朱自清和他的作品

理解：1.課內(nèi)常用詞的理解及有關的成語.2.從語言文字入手,理解文章的思想內(nèi)容,在此根底上理解作者是怎樣根據(jù)敘述內(nèi)容的需要來遣詞造句的簡單應用：1.辨字形,正字音,釋詞義.2.能抓住關鍵詞語,理解詞語在具體語言環(huán)境中的含義,理解復雜的長句的意思.

3.造句

4.說話態(tài)度大方口齒分明。

綜合應用：1.逐步養(yǎng)成字斟句酌,細心閱讀的習慣用普通話正確流利有感情地朗讀課文。2.養(yǎng)成勾畫積累關鍵詞的習慣。3.能與家庭成員之間和睦相處。4.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。5.寫有個性獨創(chuàng)的作文。

第二單元：

識記：1.識記各課生字詞音形義。2.了解魯迅都德及作品。

理解：1.課內(nèi)常用詞的解釋及有關成語成語.2.句子的含義.

簡單應用：1.在了解全文的根底上能理解部分的詞語含義,揣摩關鍵語句,領會作者的思想感情。2.詞語造句.3.分析課文結構4.說話要分明簡潔。綜合應用：1.分析人物描寫的幾種手法.2.養(yǎng)成隨時使用工具書的習慣。3.在弄清部分意思的根底上,分析各部分之間的聯(lián)系,進而把握全文的意思,培養(yǎng)默讀的習慣。4.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題5.寫出最熟悉最動情的東西。

第三單元：

識記：1.識記各課生字詞的音形義2.背誦?春》片段3.了解老舍及其作品

理解：1.課內(nèi)常用詞語的解釋和成語2.在反復朗讀的根底上領略自然的美,領會蘊含在字里行間的感情。

簡單應用：1.造句2.分析一些語句的深刻含義3.分析段落層次4.分析課文的寫作特色5.概括課文的中心思想。

綜合應用：1.理解詞語在高低文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。2.練習精讀的技能,學會摘錄。3.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。4.寫作:說真話,訴真情。

第四單元：

識記：1識記各課內(nèi)常用字音形義。2.了解安徒生葉圣陶及其作品。

理解：1.課內(nèi)詞語和解釋及成語2.領會聯(lián)想和想象在文中的作用。

簡單應用：1.激活自己的聯(lián)想和想象,深入理解文章的內(nèi)容和蘊含其中的作者的思想感情。綜合應用：1.培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象的能力2.利用學過的有關知識嘗試閱讀課外材料,解決類似問題3.多讀多寫,并進行總結

第五單元：

識記：1.識記各課內(nèi)生字的音形和常用文言詞語的意義。2.背誦課文,默寫古詩3.孔子和?聊齋志異》。

理解：1.在熟讀的根底上理解文章的根本內(nèi)容和常用的文言詞語2.理解作者在文章中所要敘述的思想感情和所要表明的道理。

簡單應用：1.區(qū)別古今語言和文化的差別2.能用現(xiàn)代漢語翻譯學過的古文綜合應用：1.能夠做到在生活中養(yǎng)成良好的學習習慣,清除"諱疾忌醫(yī)"的毛病.學會一些做人的道理2.能活用積累背誦的名句3.運用學過的文言字詞常識嘗試閱讀淺顯的古文,能根本讀懂意思。4.養(yǎng)成良好的寫作習慣。

第六單元：

識記：1.課內(nèi)常用字音義2.了解樂府唐詩3.背誦默寫詩句和文段。

理解：1.理解文中主要字詞的意思2.理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理,理解詩文的大意。

簡單應用：1.能做好本單元有關的古文的閱讀理解練習,口頭分析幾首詩的大意和所含道理。

綜合應用：

1.學會觀賞優(yōu)美精彩的語言,整體感知古詩文的大意,理解其中的道理,學會自己閱讀分析淺顯的古詩歌,積累語言材料5.察看和采訪后寫作

二、學生狀況分析

三、教學進度安頓:(附后)

四、教學目標:分類

思想品德：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)明能力，開展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要發(fā)明一個良好的開端，打下根底。

知識目標:

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫辦法和修辭辦法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：

在小學語文的根底上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的辦法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流敘述，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，示例待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

五、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用下列措施：

1.要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.

要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。

3.要注意教學組織形式的靈活性。指導學生運用比擬、分析、歸納等辦法，開展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維。

教學過程中突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

5．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

6.

實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學

7．實行“雙體互促〞課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫忙中下生提高學習興趣和成績。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

9．實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

10.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉敘述能力

11.發(fā)展豐盛多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報

12.教學過程中抓住學生的閃光點多褒揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

13.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充沛關照到不同學生的特點。

六、培優(yōu)輔差方案

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹辦法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的根底上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

教學進度：

第一周

開學工作〔2〕

在山的那邊〔2〕

第二周

走一步，再走一步〔3〕

生命生命〔2〕

第三周

紫藤蘿瀑布〔2〕

童趣〔3〕

綜合性活動：這就是我〔1〕

第四周

綜合性活動：這就是我〔2〕

理想〔2〕

行道樹〔2〕

第五周

第一次真好〔2〕

人生寓言〔2〕

我的信念〔2〕

第六周

論語十那么〔3〕

綜合性活動：漫游語文世界〔2〕

第七周

春〔3〕

濟南的冬天〔3〕

第八周

山中訪友〔2〕

秋天〔2〕

古代詩歌五首〔2〕

第九周

古代詩歌五首〔3〕

綜合性活動：感受自然〔3〕

第十周

綜合性活動：感受自然〔1〕

期中考試

第十一周

化石吟〔2〕

看云識天氣〔2〕

綠色蟈蟈〔2〕

第十二周

月亮上的足跡〔2〕

山市〔3〕

第十三周

風箏〔2〕

散步〔2〕

詩兩首〔2〕

第十四周

世說新語兩那么〔2〕

綜合性活動：我愛我家〔3〕

第十五周

綜合性活動：我愛我家〔2〕