大班音樂教課設(shè)計(jì)《小花貓》含反省合用于大班的音樂主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒學(xué)唱歌曲，感覺圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的飾演，能踴躍參加活動(dòng)，感覺音樂活動(dòng)中的樂趣，感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，快來看看幼兒園大班音樂教課設(shè)計(jì)《小花貓》含反省教課設(shè)計(jì)吧。音樂剖析：1、音樂感情：輕松、快樂、開朗，俏皮逗趣的小花貓游戲畫面。2、音樂知識(shí)點(diǎn)：兩段體構(gòu)造，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂段以安穩(wěn)的斷奏，音形連接，表現(xiàn)"小花貓"開朗、快樂自在的形象。第二段音樂稍起伏，連接，圓滑奏，表現(xiàn)"小花貓"聰慧機(jī)靈、俏皮可愛的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。教課目的：1、能踴躍參加活動(dòng)，感覺音樂活動(dòng)中的樂趣。2、學(xué)唱歌曲，感覺圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的飾演。3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。4、鼓舞幼兒勇敢仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用適合的動(dòng)作表現(xiàn)。教課準(zhǔn)備：1、小花貓圖片、掛圖P1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機(jī)，音樂光盤活動(dòng)對(duì)形：半圓活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：1、要點(diǎn)：感覺圓滑奏1/42、難點(diǎn)：能陪伴音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教課過程：一、暖身活動(dòng)，初步感覺圓滑和斷奏。1、出示小花貓圖片，惹起孩子興趣，"此刻我們一同來學(xué)學(xué)小花貓走路吧！"2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍；搖(圓滑奏)：輕聲走。二、故事指引：河馬醫(yī)生開了一家診所，他有很多治病的奧密武器，所以他的診所里老是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢？"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了，她全身發(fā)癢，悲傷得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇！本來小花貓身上有好多的跳蚤！"三、小花貓的律動(dòng)。"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁矗?1、第一遍賞識(shí)歌曲，幼兒寂靜聆聽。發(fā)問：方才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁矗?、肢體律動(dòng)，再次完好感覺歌曲。3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。指引幼兒議論。4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗讀給幼兒聽。5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在地點(diǎn)上依據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。6、啟迪幼兒唱第一段時(shí)輕松、開朗來演唱，第二段用連接、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活龍活現(xiàn)的真切形象。7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動(dòng)作。(我們一同來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。2/4第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡須。8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。第二段圓滑：兩人當(dāng)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟迪?chuàng)意各樣小貓動(dòng)作，能夠鼓舞幼兒團(tuán)結(jié)友善，相互作蹭背抓癢。四、角色飾演活動(dòng)。老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真痛苦，怎么辦呢？我們要捉掉這些厭煩的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站飾演小花貓。2、男生圍圈面向小花貓站飾演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不斷地跳。第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦騙局住跳蚤。五、樂器感覺：老師：我們捉住了很多跳蚤好快樂呀！我們來慶賀一下吧，此刻請(qǐng)出我們的小樂器。鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模擬貓叫。圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。3、幼兒分紅兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。4、聽音樂站起來進(jìn)行演奏，看老師指揮。六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一同去戶外曬曬太陽吧！"3/4教課反省：藍(lán)天班的幼兒較開朗，幼兒學(xué)習(xí)語言的欲念激烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答下列問題，學(xué)慣用語言提出懇求，學(xué)習(xí)表達(dá)事件，喜愛一遍又一遍地聽故事。正由于這樣，故事表演對(duì)他們有著特別的吸引力。在本次語言教課過程的開始，我采納了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰來了？小花貓來了，今日它要給我們講個(gè)好聽的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中注意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中獲得了很好的成效。幼兒好模擬，簡(jiǎn)單進(jìn)入游戲角色的特色，是故事表演能獲得很好的語言教課成效的前提。所以在本次教課過程中我采納了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒經(jīng)過故事表演，一邊表演一邊朗讀兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描述了小花貓抓老鼠的情形。但同時(shí)我發(fā)此刻表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不可以專心表演，精力不集中。經(jīng)過此次兒歌的教課活動(dòng)我反省到：作為新教師要具備生動(dòng)形象的語言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語言的機(jī)遇。就如本次的教課中我應(yīng)當(dāng)在學(xué)生在表演時(shí)還有發(fā)出其余聲音時(shí)給出提示：假如小朋友們?cè)侔l(fā)言的話，小花貓也就不出來和小朋友們會(huì)面了，我們要安寂靜靜地察看小花貓。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)心識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)立刻更正安寂靜靜地。所以我們不要小氣自己的語言，要擅長(zhǎng)用自己的語