Word第第頁八年級語文《三峽》教案八班級語文《三峽》教案1

【學(xué)習(xí)目的】

１、朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。

２、品析課文，綻開想像，領(lǐng)會三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

３、揣測課文，品嘗語言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。

４、在誦讀中深化體會對三峽獨特美的欣賞之情。

【學(xué)習(xí)重點】

課文誦讀，文意疏通，語言品嘗，感受體驗。

【學(xué)習(xí)時間】

二課時。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找酈道元的有關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

一、三峽風(fēng)光，感受引讀

同學(xué)們，下面我們一起來觀賞幾幅長江三峽的風(fēng)景圖吧！

同學(xué)們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？

是啊，秀麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，很多文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏有名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神奇的面紗，下面就讓我們隨著酈道元的筆端，去游一游那宏偉壯美的長江三峽吧?！舶鍟n題和〕

簡介：酈道元，字善長，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟讀成誦，積累理解

１、讀一讀：

⑴老師范讀古文，同學(xué)按要求在書中畫出難讀的字詞來。

⑵同學(xué)學(xué)讀古文，結(jié)合書下解釋把語句讀通順，留意文中停頓：

⑶同學(xué)放聲朗讀，體會感受贊美之情。

２、譯一譯：同學(xué)圈點勾畫，試譯短文。

⑴略無闕處〔毫無〕

⑵重巖疊嶂〔高聳險峻如屏障的山峰〕

⑶夏水襄陵〔漫上〕

⑷不見曦月〔陽光〕

⑸或王命急宣〔有時〕

⑹雖乘奔御風(fēng)〔這里指飛奔的馬〕

⑺不以疾也〔認為，覺得〕

⑻絕周讞多生怪柏〔險峻的山崖或山峰〕

⑼素湍綠潭〔急流的水〕

⑽飛漱其間〔沖刷〕

⑾良多趣味〔很〕

⑿屬引凄異〔連續(xù)；延長〕

⒀沿溯阻絕〔順流而下；逆流而上〕

⒁林寒澗肅〔安靜〕

３、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。

４、說一說：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來溝通。

三、合作探究，品析美景

１、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____美，你看”的句式說一說嗎？

例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮擋天空，攔住陽光。

山──奇險

水──急流回旋

夏──急猛水──春冬──清幽

秋──凄涼

２、這樣美的三峽，僅用１５０余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙?！部蓮恼Z言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手〕

例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！睂懗隽藘砂哆B山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

四、體驗，比較拓展

１、聯(lián)想體驗：

同學(xué)們，下面我們來綻開想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話來描述一下。

２、比較拓展：

⑴同學(xué)們，學(xué)校里我們肯定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。

文章的其次段與這首詩的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不時的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)

⑵同學(xué)們，三峽工程正在實施中，有人認為這將會破壞三峽的美，請你談?wù)勛陨淼目捶ā?/p>

五、總結(jié)存儲，課外延長

１、總結(jié)存儲：

先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清亮的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動地表示了出來。寫出了三峽獨特的美──豪放美、清悠美和凄婉美。

２、課外延長：

⑴背誦翻譯課文。

⑵做好《語文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》

⑶嘗試寫一篇游記散文。

八班級語文《三峽》教案2

一、設(shè)計指導(dǎo)思想

新課標(biāo)的一個根本思想，就是要讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的這個思想的同時，努力將自己的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，即變“教”為“學(xué)”。老師不僅是課堂各種活動的組織者，同學(xué)活動的促進者，也是同學(xué)的對話者。“教”是為“學(xué)”引路、架橋、引導(dǎo)。新一輪課改的實施，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，是同學(xué)的主體意識、能動性和制造性不斷得到進展，從而，在更高的層面上進展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。在課堂上，不僅有老師的“教”，同學(xué)的“學(xué)”，還應(yīng)當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。在《巴東三峽》一課的教學(xué)中，依據(jù)教材特點和同學(xué)實際狀況，運用CAI多媒體教學(xué)手段，結(jié)合老師組織、啟發(fā)、鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的學(xué)問，使同學(xué)盡可能單獨去開掘?qū)W問寶庫，進行開心教學(xué)。

二、教材分析

1、教材地位

本課是語文出版社出版的學(xué)校《語文》教材八班級〔上〕第一單元第一課。本單元所選的都是游記，不僅帶著同學(xué)去神游祖國的山川湖泊，給同學(xué)以美的熏陶，還引導(dǎo)同學(xué)去領(lǐng)會異域的風(fēng)土人情，拓寬視野?！栋蜄|三峽》是游記中的精品，記敘了經(jīng)過長江三峽是沿途所見到的無比宏偉綺麗的景色。另外，獨有風(fēng)格的語言，也是本文的精彩之處?！栋蜄|三峽》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分表達了這一點。由《巴東三峽》開頭，繼而學(xué)習(xí)后面的課文讓同學(xué)了解祖國山川壯美可愛，更加喜愛祖國大好河山；同時引導(dǎo)同學(xué)擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增添對外開放意識，理解改革的重要性。

2、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解旅游景點方位并把握游蹤挨次，了解游記特點。培育同學(xué)想象力量以及描述力量。

教學(xué)難點：讓同學(xué)比較不同景物的不同寫法以及滲透在文章中的感情，品位鮮亮的語言風(fēng)格。

三、學(xué)情分析

初二的同學(xué)是第一次接觸游記。向同學(xué)介紹有關(guān)游記的學(xué)問很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要認真揣摩語言，品位文章中蘊含的氫景之美，體會滲透在景物描寫中的思想感情。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問題、思索問題，通過同學(xué)提出問題、分析問題、思索問題來完本錢課的內(nèi)容與各項目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

A、是通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步了解三峽的詳細方位。讓同學(xué)在頭腦中有個總的印象。

B、是讓同學(xué)把握游蹤挨次，也就是有著旅游的挨次。

C、是對三峽三處景點的介紹方法并不相同。盼望同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)，能夠比較出三個景點描寫方法的不同之處。

D、是了解游記特點。

2、過程與方法

自主合作探究

3、情感、看法與價值觀

A、了解祖國山河的壯美可愛，讓同學(xué)更加喜愛祖國大好河山。

B、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷祖國建設(shè)事業(yè)。

C、通過自然景物感悟人生。

五、教法設(shè)計

本課以合作、探究為主，結(jié)合自主等多種方法。以同學(xué)介紹三個峽為重點。經(jīng)過老師的點撥和引導(dǎo)，了解游蹤以及景點方位。

六、學(xué)法指導(dǎo)

由于本文是游記，這就要求同學(xué)從課文動身，了解游記特點，培育同學(xué)想象力量以及描述力量。所謂“一切景語皆情語”，從課文動身，學(xué)會定點觀看和移步換景，一般掃瞄和重點觀看的方法，學(xué)習(xí)用精確生動的語言和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法向人們介紹景點。指導(dǎo)同學(xué)采納邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學(xué)習(xí)。

七、媒體選擇

利用CAI課件進行多媒體幫助教學(xué)，能將抽象的內(nèi)容形象化，冗雜的問題簡約化。在《巴東三峽》一課中，運用了Powerpoint技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)三峽工程的資料應(yīng)用于課件中，到達身臨其境的效果。

八、教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

導(dǎo)入

導(dǎo)入

課題

切入課件：三峽地圖

看課件，初步了解三峽地理位置

學(xué)問與技能

聽

聽朗讀帶

播放朗讀帶

聽朗讀，入情入境。

認

了解生字、

解詞

進行基礎(chǔ)認知

自由認知，了解生字、解詞

過程與方法

悟

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一、二自然段，了解三峽概況。

老師將同學(xué)分組，同同學(xué)共同學(xué)習(xí)文章的前兩段，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

自由分成三大組，跟隨老師學(xué)習(xí)文章前兩段，了解三峽概況。

賞

同學(xué)自由商量、完成老師安排給的任務(wù)，并為向大家作介紹做預(yù)備。

將材料發(fā)給同學(xué)，組織同學(xué)自由商量，完成圖表并為介紹做預(yù)備。

開頭商量，完成老師發(fā)給的圖表。選出導(dǎo)游，為向大家介紹三峽作預(yù)備。

述

又小導(dǎo)游向大家介紹三峽

跟隨同學(xué)介紹暢游三峽并作評價和小結(jié)

通過預(yù)備，向大家分別介紹三峽

情感看法價值觀

拓

拓展

學(xué)問

1、與同學(xué)共同介紹部分人文景觀的典故，豐富同學(xué)的課外學(xué)問。2、

要介紹三峽大壩及其作用、意義，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷祖國建設(shè)，喜愛祖國山川。

開動腦筋，與老師共同介紹人文景觀的典故，挖掘課外學(xué)問。了解三峽大壩以及作用、意義，關(guān)懷祖國建設(shè)，喜愛祖國山川。

板

書

巴東三峽劉大杰

體裁：游記

西陵峽

巫峽

瞿塘峽

八班級語文《三峽》教案3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能

1.認讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。

2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)擅長抓住景物特點，到達情景交融的方法。

3.引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想和想象感受三峽壯麗的景色。

情感、看法、價值觀

1.在反復(fù)朗讀中使同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；

2.讓同學(xué)感受大自然的美和文化魅力，培育同學(xué)喜愛祖國山河的情感。

重點難點分析

1.教學(xué)重點：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)擅長抓住景物特點，到達情景交融的方法。

2.教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，使同學(xué)感受大自然的壯麗和文化魅力，激發(fā)同學(xué)對祖國山河的喜愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。

教學(xué)方法：誦讀法，拓展法，商量點撥結(jié)合法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

想和大家聊個天，喜愛旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個我們國內(nèi)旅游的好地方？今日老師就帶大家進行免費的旅游。放〔三峽風(fēng)光視頻〕早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展現(xiàn)了三峽的美景。

二、走進

〔同學(xué)簡介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳奇等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價值〕

三、整體感知，通過讀課文感受三峽的美

1.檢查預(yù)習(xí)狀況出示幻燈片，檢查字的讀音。

2.輕讀課文，初步感知三峽的美景

3.指導(dǎo)朗讀，體會三峽的美

這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，留意不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。我信任隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時，朗讀得會更好。

四、合作溝通，質(zhì)疑解答

1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決

2.請同學(xué)們想象一下，在你眼前會消失怎樣的景色？

師總結(jié)峽的特點：兩山夾水的地方就是峽?！舶鍟?/p>

3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)情愿為大家讀一下寫山的語句？其他同學(xué)請留意聽，看看三峽的山有怎樣的特點？

二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

總結(jié)特點：依據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進行描述。1.選一個同學(xué)用自己的語言描述一下三峽的奇景〔老師提示同學(xué)想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清亮的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等〕

4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？

老師總結(jié)：

三峽的山：延綿，高峻壯麗

夏水：迅疾奔放美

春冬：清榮峻茂秀美

秋：凄涼凄美

5.用比方或擬人的修辭手法對三峽進行贊美，并說出理由。

6.找同學(xué)分析文章最終一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？

〔明確：借漁者的感受來表達自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲傷?！?/p>

在三峽這篇課文中，抓住了事物的特征來描寫事物，運用了多種修辭手法，到達了情景交融的寫作手法。在寫作中我們能借鑒什么？

五、拓展延長

1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式開工。

以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開頭興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大改變。

三峽吟

沈克昌

探研論證七十春，中外古今五代人。

白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。

萬噸船隊達宜渝，千億電量供漢申。

巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。

“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。

生態(tài)環(huán)境可愛護，多種源泉積資金。

除害興利振國威，脫貧致富得民心。

環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，

三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不行分割的一部分。

三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還許多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的消失，中國人70年的幻想就要消失了，其經(jīng)濟價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特殊是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和進展的問題。

請大家靠著對三峽的喜愛和了解，思索一下，你將確立在哪方面進行進一步的了解和討論？

老師小結(jié)：

你們關(guān)注三峽、討論的領(lǐng)域很寬闊，三峽的文化確實很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進三峽、討論三峽，秀麗的三峽將在你們心中永久。

八班級語文《三峽》教案4

教材分析：

《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》。《水經(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)分。本文中，首先干脆利落直接勾畫了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動地描繪了江水四季的改變以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過，無論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點有著非常親密的關(guān)系。至于三峽的其他景觀均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季改變及其所帶來的沿江壯美景色的游記散文。

教學(xué)設(shè)想：

1、運用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓同學(xué)自己來查找所需的資料，培育同學(xué)利用資料自主解決問題的意識。

2、運用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，主動自主地探尋學(xué)問。在視聽想象中，熬煉同學(xué)的思維，加深同學(xué)對文章的理解，培育同學(xué)喜愛祖國河山的情感。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使同學(xué)能夠在練習(xí)中仿照運用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用書中解釋和工具書自主把握生字，學(xué)會翻譯，進一步理解課文內(nèi)容。

2、能用一般話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使同學(xué)受到美的熏陶，進而到達歡樂背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

4、培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點：

1、把握生字，學(xué)會翻譯，理解課文。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，到達背誦的目的。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

2、通過反復(fù)朗讀使同學(xué)受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進而產(chǎn)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國河山的思想感情。

教時支配：

兩課時。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置同學(xué)預(yù)習(xí)：

①查找有關(guān)三峽的學(xué)問、圖片等。

②借助解釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

③朗讀課文。

2、老師預(yù)備資料：

①《話說長江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。

②“告辭三峽”文化專題的圖片、繪畫等。

③幫助教學(xué)的多媒體課件。

教學(xué)方式：

啟發(fā)商量、互動合作。

教學(xué)過程：

第一課時：

〔一〕導(dǎo)入。〔多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖〕

1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？留意它的偏旁和字義。〔兩山夾水的地方〕

2、進一步引導(dǎo)同學(xué)：假如要表現(xiàn)三峽，肯定要抓住什么景物來表現(xiàn)呢？〔山、水〕

〔二〕觀看《話說長江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請同學(xué)用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來，特殊是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c。

〔三〕同學(xué)分組商量評價，選出最正確“三峽小畫家”和“三峽小作家”。用多媒體展現(xiàn)他們的`作品，并請獲獎?wù)吆托≡u委們分別陳述自己的觀點和根據(jù)。特殊引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點。

〔四〕引導(dǎo)同學(xué)進入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)?！捕嗝襟w內(nèi)容隨詳細狀況而定〕

1、其實，遠在北魏的時候，有一位有名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過三峽，今日，我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫三峽的。

2、同學(xué)看解釋，主動獵取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的學(xué)問。

3、檢查預(yù)習(xí)狀況：闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說說含義。同桌之間可溝通商量，共同解決。

4、聽錄音，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，從整體把握課文?！部蓡蝹€讀，可分男女生讀，可整體朗讀〕

劃分句間停頓點撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。

第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂

第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

五、課后練習(xí)

借助解釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。

其次課時：

〔一〕疏通文意?！捕嗝襟w顯示疑難字句〕

分小組進行商量，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解。然后老師點撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。

〔二〕出示思索題，請同學(xué)思索、商量完成，做好圈點勾畫?！捕嗝襟w顯示思索題〕

1、閱讀課文，找出詳細描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。

3、文章是根據(jù)什么挨次來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“”表示。

〔三〕依據(jù)以上問題分析課文，到達背誦目的。〔多媒體板書〕

1、請同學(xué)朗讀有關(guān)山的語句，找出關(guān)鍵字詞說明山的特點。

關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱藏。

特點：山高嶺連，中間狹窄。

2、依據(jù)以上特點，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦山的語句。

3、請同學(xué)朗讀有關(guān)水的語句，說出根據(jù)什么挨次寫的。

挨次：

①季節(jié)挨次：夏、春冬、秋；

②依據(jù)水由旺到枯的改變過程

4、請同學(xué)找出關(guān)鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點。

〔1〕夏季：

關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)

特點：水勢浩大、流速迅猛〔層層鋪展〕――險

〔2〕春冬：

關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂

特點：水退潭清、風(fēng)景秀麗〔動靜結(jié)合〕――趣

〔3〕秋季：

關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀

特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼〔側(cè)面描寫〕――悲

指導(dǎo)同學(xué)留意描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。

5、依據(jù)以上特點，結(jié)合關(guān)鍵字詞來背誦水的語句。

6、給同學(xué)肯定時間，溫習(xí)背誦全文，最終齊背。

〔四〕結(jié)合自己的作品，談?wù)剬Ρ疚牡母惺?，然后試著仿照或修改自己的作品?/p>

可引導(dǎo)同學(xué)從語言運用、材料支配、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。

①本文語言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯落有致的諸多氣象。

②語言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。

③描寫挨次先大后小、先總后分，層次分明。

④選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。

⑤各個部分，各有側(cè)重，相互襯托，相互補充。

⑥筆法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾畫、工筆刻畫，有全景俯視、特寫鏡頭等等。

同學(xué)可各抒己見，只要有理有據(jù)，都值得鼓舞。如同學(xué)回答不到位，可由老師補充講解并描述。

同學(xué)仿照、修改后的作品，老師要準(zhǔn)時關(guān)注、指正、鼓舞。

〔五〕拓展思路，展現(xiàn)同學(xué)收集到的資料，特殊是有關(guān)三峽的古今詩詞、歌謠以及三峽工程，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國河山的思想感情。

〔六〕課后練習(xí)。

1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

2、補充閱讀劉白羽的《長江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。

八班級語文《三峽》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。

2、培育同學(xué)翻譯文言文及閱讀文言文的力量.

3、培育同學(xué)喜愛祖國大好河山的感情。

課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽老師范讀課文邊觀賞三峽美景，體會作品情感，進入作品情境。

2.生個別朗讀，其他同學(xué)聽課文看圖片，想象三峽美景。

生積累重點實詞：

自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。

自非：假如。曦：日光。襄：上?；颍河袝r。宣：傳達。

奔：這里指飛奔的快馬。疾：快。素：白色的。良：實在。

湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：涼爽。三：這里是虛數(shù)。

生：從山水兩方面。

生：略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日。抓住了山連綿，高峻的特點。

生：抓住了不同季節(jié)水的特點綻開描寫。夏：猛，急。春冬：清，靜。

生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。

生研討后歸納

1.抓住了景物特征綻開描寫。

2.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。

3.動靜結(jié)合，搖曳多姿。

4.語言精確，精煉，富有表現(xiàn)力。

生：驕傲，為我們祖國又多了一個世界之最而驕傲。

生：感動，為我們祖國所取得的光芒成就而感動。

生：震動，為祖國現(xiàn)代化進展之快速而震動。

生：在為自己是一個炎黃子孫而驕傲的同時，我更要加倍努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更加輝煌。

師：對，為了祖國更加光芒絢爛的明天，讓我們共同努力吧。

擴展閱讀:

1.李白《早發(fā)白帝城》

2.吳君《與朱元思書》

3.余秋雨《三峽》

師檢查文言實詞的積累：

自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。

自非：假如。曦：日光。襄：上?；颍河袝r。宣：傳達。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：涼爽。三：這里是虛數(shù)。

感悟文章：利用小黑板出示思索題，生小組合作研討。

思索：

1.課文從哪幾方面描寫三峽?

2.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點?

3.如何描寫三峽的水的?

4.概括三峽不同季節(jié)的美

師：秀麗的景色需要美麗生動的語言去描寫，需要超群的手法去呈現(xiàn)，這樣才能給我們以美的享受。這一點三峽的酈道元做到了。請同學(xué)們分析本文在寫景及語言上的特色。

口語交際：三峽不僅具有美麗的自然風(fēng)光，更具有奇妙秀麗的人文景觀。三峽水電站就是其中一道亮麗的風(fēng)景。如今請同學(xué)們觀賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建設(shè)中，到那時它將成為世界上最大的水電站。聽到這一消息同學(xué)們有何感受?

小結(jié)

今日我們一起領(lǐng)會了三峽美麗的自然風(fēng)光，讓我們帶著對三峽美妙的情感和無盡的遐想，帶著對祖國美妙的祝福，一起努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強吧。

教后反思

三峽以凝練生動的筆墨，描寫了三峽雄奇險拔，清幽秀麗的景色，抒發(fā)了喜愛祖國大好河山的感情。教學(xué)中應(yīng)注意朗讀和涵詠品位，從而引導(dǎo)同學(xué)把握的思想感情。在分析文章景物描寫方法的基礎(chǔ)上進行片段寫作訓(xùn)練，不失為提高語文力量的好方法。

八班級語文《三峽》教案6

一．教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問教學(xué)點

1．學(xué)習(xí)用字遣詞簡練精確的特點，語文教案－》。

2．學(xué)習(xí)采納多種藝術(shù)手法突出景物特點的寫法。

〔二〕力量訓(xùn)練點

學(xué)會錘煉語言，細心觀看，寫作時抓住事物特征，形象描寫，提高描寫景物的力量，培育審美情趣。

〔三〕德育滲透點

感受祖國山川的壯麗雄奇、清幽秀麗，從而培育愛祖國的深厚感情。

〔四〕美育滲透點

l．領(lǐng)會祖國山河的錦繡壯麗。

2．體會語言的生動簡練、精彩美麗。

二．學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)習(xí)本文應(yīng)注意朗讀。先自讀課文，對比注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。再通過反復(fù)朗讀，體會文章的意境和的思想感情，最終到達熟讀成誦。這篇短文富有詩情畫意，樸實自然，意味雋永。應(yīng)仔細品嘗文章的語言，深化作品的意境，涵泳體會，獲得美的享受。

三．重點·難點·疑點及解決方法

1．重點：描寫景物四季的不同特征。

解決方法：反復(fù)吟誦、體會。

2．難點：多種藝術(shù)手法的運用，正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合；生動的寫實與形象的夸張相結(jié)合。

解決方法：老師講解。

3．疑點：怎樣在寫景中滲透感情的，意圖是什么？

解決方法：同學(xué)商量。

四．課時支配

1課時

五．教具學(xué)具預(yù)備

多媒體及相關(guān)軟件〔《三峽風(fēng)光》〕

六．師生互動活動設(shè)計

1．朗讀課文，疏通文意。

2．反復(fù)吟誦，體會文章的意境和的思想感情。

3．補充閱讀余秋雨的散文《三峽》。

七．教學(xué)步驟

導(dǎo)語我們一起背誦朱自清先生的《春》中結(jié)尾三段。“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！蔽覀兌贾溃@一段通過比方介紹了春天的新、美、強的特點，凡事凡景都有其特點。今日，我們一同來觀賞邐道元的《三峽》，看三峽有怎樣的特點。

〔－〕整體感知，突出重點

1．同學(xué)默讀課文，借助工具書和課下解釋掃除文字障礙。

略，副詞；大概，幾乎。闕同缺。自，假設(shè)連詞。若，羲，日光，此指太陽。襄，沖，漫。沿，順流而下。沂〔sù〕，同“溯”，逆流而上?；?，副詞，偶或。雖，假設(shè)連詞，縱然，即使。奔，名詞，指奔馳之馬。湍，激流。潭，積聚的深水。絕，副詞，極?！病场瞴ǎn〕極高的山巔。漱，沖洗。其，代詞，指“怪柏”。良，副詞，極，實在。澗，此指峽谷。肅，安靜。屬〔zhǔ〕引，連續(xù)不斷。響，名詞，回聲。絕，動詞，消逝。沾，浸濕。

2．同學(xué)簡潔表達寫景思路。

先總寫山峽山勢，再寫夏季三峽的水，再寫春冬三峽的景色，最終寫秋天山峽的景色。

3．老師范讀，同學(xué)領(lǐng)悟三峽總的特點及四季不同的特點。

總特點：峰巒綿延，山勢宏偉峻撥。

夏季：水勢迅疾兇狠。

春冬：景色秀麗奇絕。

秋：凄涼。

4．同學(xué)自由讀，反復(fù)吟詠體會以上特點。

〔二〕突破難點

老師講解多種藝術(shù)手法結(jié)合，突出重點。

正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖迭嶂，隱天蔽日”，表達山巒綿延，山勢高峻；“夏水襄陵，沿沂〔sù〕阻絕”，表達夏季水大流猛。

側(cè)面烘托：“自非亭午夜分，不見曦月”，以“不見曦月”突出山高；“有時朝發(fā)白帝，

暮到江陵”，以船行之快，突出水勢迅猛。

生動寫實：照實寫山的連綿無缺，用了“略”字，就極有分寸。表現(xiàn)夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行與“沿溯阻絕”不相沖突。寫“湍”用“素”，寫“潭”用“綠”，寫“柏”用“怪”，寫“泉”用“懸”。寫冬春之時的山水草木，則用“清榮峻茂”四字。

形象夸張：“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，突出水勢疾速。

小結(jié)：正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合，生動寫實與形象夸張相結(jié)合，使文章?lián)u曳多姿，景色形象逼真，使讀者如臨其境。

〔三〕解決疑點

1．同學(xué)商量，是如何奇妙的在景中寓情的？

2．各組出一名同學(xué)發(fā)言

描寫山水景物的作品，一般都不是純客觀地寫景。高超的作家，總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因此寫得情景交融。文中描寫春冬之時的山光水色的秀麗奇絕，末了特殊點出“良多趣味”，看出實在掩飾不住內(nèi)心的愛悅之情而從筆下流露出來，使讀者深受感染。

〔四〕總結(jié)、擴展

總結(jié)：同學(xué)再讀課文，體會用字遣詞的簡練及其作用。

本文以簡練精確的文字“素、綠、怪、懸、清榮峻茂”，描繪了長江三峽的形勢和四季景色。那連綿不斷、隱天蔽日的重巖疊蟑，那奔騰浩蕩、一瀉千里的夏日江水，生動地表現(xiàn)出祖國山川的壯麗雄奇；而那春冬之時的“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”和“清榮峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肅澗，卻又顯示了祖國山光水色的清幽秀麗。

擴展：體會對事物細致的觀看，培育同學(xué)的觀看力量、審美情趣。

精妙的文字、姻熟的語言、形象逼真的描寫，都得力于細致的觀看。世上萬物都是寫作素材，如細致觀看，處處都有可寫之景；如認真品嘗，隨時都有可抒之情。

八．布置作業(yè)

l．解釋以下畫線詞語

略無闕處〔〕自非亭午夜分〔〕

雖乘奔御風(fēng)〔〕〔〕絕〔〕〔yǎn〕〔〕

2．翻譯以下句子

自非亭午夜分，不見曦月。

有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。

雖乘奔御風(fēng)。不以疾也。

清榮峻茂，良多趣味。

3．描寫你最喜愛的校內(nèi)的一角，要求用詞精確，認真觀看，寫出特色。

九．板書設(shè)計

三峽

酈道元

八班級語文《三峽》教案7

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，導(dǎo)入新課

1、課件：播放三峽的秀麗風(fēng)光、新建的三峽工程及李白的《早發(fā)白帝城》的配樂朗讀。

老師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們剛剛觀賞了詩的奇妙，也領(lǐng)會了景的秀美。面對三峽，你想說些什么嗎？

2、介紹，導(dǎo)入課題

導(dǎo)語：我國北魏有名的地理學(xué)家、散文家酈道元，親自考察全國的水系后，寫下了《水經(jīng)注》，《三峽》就是其中的一篇。今日我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，感受一下這位見多識廣的地理學(xué)家為我描述的1400多年前的三峽景觀?！舶鍟?7、三峽酈道元〕

①通過呈現(xiàn)三峽美景和宏偉的三峽工程，讓同學(xué)獲得直觀的學(xué)問，調(diào)動同學(xué)情感。

②創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，從而導(dǎo)入新課。

二、研習(xí)課文

〔一〕整體感知，把握結(jié)構(gòu)美

1、同學(xué)聽朗讀，看風(fēng)景，領(lǐng)會山水之美。

課件：播放配樂課文朗讀，屏幕上顯示與課文各段內(nèi)容同步的三峽風(fēng)景。

2、同學(xué)自由輕聲讀課文，把課文讀正確，讀流利。

3、借助解釋和工具書讀懂課文大意。

4、想一想：課文介紹了三峽的哪些狀況?各有什么特點？〔相機板書〕

①根據(jù)同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，通過看風(fēng)景和聽錄音，創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)對這篇較難懂的文言文有了感性的熟悉，降低了學(xué)習(xí)的難度。

②同學(xué)已有了前一個單元的文言文的基礎(chǔ)，所以注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。讓同學(xué)借助解釋、工具書及相關(guān)資料，疏通文意，把握內(nèi)容。

③領(lǐng)悟文章先寫山后寫水，布局自然，思路清楚的結(jié)構(gòu)特點。從而整體把握課文。

〔二〕推敲字詞，體會語言美

1、自主探究，品嘗語言。

①再讀課文，想想：《三峽》是怎樣抓住特征描寫自然景觀的？

明確：抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、隱天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水上漲，來往的船只都被阻絕了，還用對比烘托出水流湍急；春冬之時，潔白的激流、碧綠的潭水、回旋的清波、怪柏懸泉，還以“素”“綠”“清”“影”等表現(xiàn)顏色的美；寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”等表現(xiàn)悲涼情感的文字。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

②把自己認為寫得精彩的語句抄下來，同時寫上鑒賞性的文字。〔體會用詞簡潔精當(dāng)?！?/p>

2、小組溝通，合作探究。

3、小組代表在全班發(fā)言，其他小組進行補充質(zhì)疑，老師組織點拔、引導(dǎo)。

①以上教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步深化理解課文內(nèi)容，探究其藝術(shù)特色，對文中難懂的字詞進行推敲。這些過程既是閱讀積累文言詞語，也是訓(xùn)練同學(xué)語感，提高同學(xué)的觀賞品位和審美情趣的過程。

，新人教版八班級語文上冊《三峽》教案四-八班級語文教案

②充分表達了新課標(biāo)的理念“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。旨在培育同學(xué)自主探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

③在新課標(biāo)中，老師只是個解難釋疑者，是課堂閱讀活動的組織者，閱讀的促進者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者和關(guān)心者。這個程序也充分表達了這一點。

〔三〕美讀，感受情感美

1、同學(xué)商量詩歌的朗讀基調(diào)，四個自然段的語調(diào)、語速情感的改變。〔其次自然段速度要快，突出水流湍急；第四自然段則是悲涼的情調(diào)；其余是觀賞性的讀。〕

2、配樂朗誦。

3、把自己當(dāng)作酈道元，感受他面對三峽時的情懷，在音樂中自由背誦全詩。

①閱讀教學(xué)，以讀為本。讀的形式多樣化，使同學(xué)想讀、樂讀，從而加深理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感的共鳴。

三、虛擬劇場，試做導(dǎo)游

1、讓同學(xué)以導(dǎo)