2/2初中科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及計劃4篇(科學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié))

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)及方案1

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來，我本著全面培育同學(xué)創(chuàng)新力、努力培育同學(xué)的說話力氣為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)當(dāng)說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、認真?zhèn)湔n

依據(jù)學(xué)校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合同學(xué)實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。

2、主悅耳課、參預(yù)教研、擅長反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的呈現(xiàn)、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結(jié)合,全面推動前進

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟識。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式、在給同學(xué)談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力讓班內(nèi)的每一名同學(xué)都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓(xùn)練

"在科學(xué)實踐活動中提高同學(xué)的動手力氣'是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語文，科學(xué)課教學(xué)要求動手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低班級的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練同學(xué)的表達力氣。

整個學(xué)期，我留意教同學(xué)由想到做。給同學(xué)營造一種歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有"做'的欲望，通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)覺同學(xué)們的動手力氣有較大的進步，規(guī)律思維力氣也增加了。

四、教學(xué)成果

本學(xué)期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師全都認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，主動撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文，取得了可喜的成果。

五、存在不足與今后預(yù)備：

1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學(xué)習(xí)提升自己。

2、同學(xué)的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過"總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循'。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進，爭取新的學(xué)期取得更好的成果。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)及方案2

一、學(xué)?？茖W(xué)情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法

1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點入手來創(chuàng)設(shè)情境

在生活中，同學(xué)已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活大事，積累了確定的學(xué)問閱歷，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，老師在教學(xué)過程中可以利用同同學(xué)活閱歷創(chuàng)設(shè)情境?？茖W(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及科學(xué)，從科學(xué)在實際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓同學(xué)體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，又有助于同學(xué)利用所學(xué)的科學(xué)學(xué)問解決實際問題。

2.利用同學(xué)已有的學(xué)問入手來創(chuàng)設(shè)情境

利用學(xué)問的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能鞏固舊學(xué)問，而且使同學(xué)的學(xué)問發(fā)生遷移，拓展了同學(xué)視野，培育了同學(xué)的創(chuàng)新力氣。比如在教學(xué)中可以利用學(xué)問的聯(lián)系來引導(dǎo)同學(xué)對相關(guān)學(xué)問進行比較、分析，從而發(fā)覺問題并提出問題，進行探究性的學(xué)習(xí)。

3.利用學(xué)科與社會的結(jié)合點入手來創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成、運用的社會和自然情境結(jié)合時，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生，所學(xué)的學(xué)問才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用。只有在真實情境中獲得的學(xué)問和技能，同學(xué)才能真正理解和把握，才可能到真實生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實際問題。

現(xiàn)代社會離不開科學(xué)，科學(xué)與社會緊密相連。它跟社會生產(chǎn)以及生命、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而親熱的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會問題，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，是一種常用的方法。

4.利用試驗和教具入手來創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)各種真實、生動直觀而富有啟發(fā)性的試驗教學(xué)情境，可使同學(xué)通過動手、動腦有機的結(jié)合，達到自主地建構(gòu)學(xué)問。

例如在為什么降水的教學(xué)活動中，分給同學(xué)剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧，讓同學(xué)動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，同學(xué)動手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上還是有水分，放在桌上一會兒，還會發(fā)覺桌上有一灘水，同學(xué)發(fā)覺了這個現(xiàn)象，感到很驚異，并進行主動地思索。

這一現(xiàn)象與同學(xué)的常識、閱歷相違犯，引發(fā)了同學(xué)猛烈的認知沖突，同學(xué)的頭腦中產(chǎn)生了疑問。同學(xué)通過思索、爭辯，找到了答案。這個試驗問題的解決對后繼的學(xué)習(xí)，為什么會降水有了很好的關(guān)懷。

5.利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境

講授一些抽象難懂的科學(xué)概念、變化的科學(xué)過程、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象、簡潔的不行見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于受時間、空間的限制，單純靠語言描述難以實現(xiàn)。有些試驗具有危險性、演示試驗可見性較差。可以利用網(wǎng)絡(luò)、影視動畫等多媒體手段關(guān)心教學(xué)，能給同學(xué)以直觀的感受，獲得學(xué)習(xí)的憑借，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。

6.利用科學(xué)探究來創(chuàng)設(shè)情境

適宜的情境一般總是跟實際問題的解決聯(lián)系在一起。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于開放探究、爭辯、理解或問題解決等活動，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。在學(xué)科進展史、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動的問題素材。模擬科學(xué)家進行科學(xué)發(fā)覺的探究過程，可以為同學(xué)供應(yīng)一個真實而有效的問題情境，有著巨大的智力價值和非智力價值。

7.運用故事來創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境

學(xué)校生是介于兒童和青年之間的一個特殊年齡段，將具好玩味性、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)學(xué)問中，可以極大地吸引同學(xué)的留意力，引導(dǎo)同學(xué)主動思索?？茖W(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實和科學(xué)家的故事，在科學(xué)教學(xué)中老師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境。課堂上一個動人的故事、一個奇異的傳奇，都可以使同學(xué)很快進入學(xué)習(xí)角色，將留意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

8.以同學(xué)的疑問來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)起于思，思源于疑。思維是從疑問和驚異開頭的，讓同學(xué)質(zhì)疑，使同學(xué)心理上感到茫然，產(chǎn)生認知沖突，從而產(chǎn)生對問題刨根問底的欲望，促其主動思索。科學(xué)來源于生活，同學(xué)或多或少都與本課有關(guān)的疑問，老師要擅長挖掘。

9.以同學(xué)的錯誤來創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問之前往往就有一套自己的想法和思維，被人們稱之為前概念。由于理解相當(dāng)膚淺，不能深入到到概念的本質(zhì)，結(jié)果消逝偏差，甚至是錯誤的前概念。當(dāng)同學(xué)消逝某個錯誤的概念時，老師就以同學(xué)的錯誤來創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)說出理由引導(dǎo)同學(xué)逐步抽絲剝繭，暴露出錯誤前概念產(chǎn)生的根基，同學(xué)的錯誤也是教學(xué)的生長點。

二、科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則

科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進同學(xué)的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)留意以下幾條基本原則。

1.情境的科學(xué)性

學(xué)校《科學(xué)》最大的特點是綜合性，它綜合了物理、化學(xué)、生物、地理等諸方面的學(xué)問。但目前的科學(xué)授課老師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身，他們自己過去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科訓(xùn)練，有的以前從事的工作也是分科教學(xué)，自身專業(yè)學(xué)問儲備較為單一，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易消逝偏失。

2.情境的可接受性

情境的設(shè)計要考慮同學(xué)能不能接受，要設(shè)計好合適的路徑和臺階，便于同學(xué)將學(xué)過的學(xué)問和技能遷移到情境中來解決問題。由于學(xué)問和技能的遷移總是受到個人力氣以及情境因素的影響。要考慮不同同學(xué)的個人經(jīng)受，特別是農(nóng)村同學(xué)和城市的同學(xué)的差別。例如講植物養(yǎng)分繁殖時，農(nóng)村對番薯的扦插很生疏，而城里同學(xué)卻一頭霧水。

所以，老師供應(yīng)的情境，確定要細心地選擇和設(shè)計，充分了解同學(xué)，使之能適合于同學(xué)，才能被同學(xué)理解和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，才能使同學(xué)學(xué)會學(xué)問與技能的遷移，才可能使同學(xué)解決具體問題的閱歷和策略日趨豐富，在新情境中解決實際問題的力氣和締造力氣逐步提高。

3.情境的簡潔性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡不宜繁，不能喧賓奪主。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中。那種云里來、霧里去，帶著同學(xué)繞圈子的情境，半天都不能讓同學(xué)切入學(xué)習(xí)主題。

盡管同學(xué)似乎頗有興趣，但目標(biāo)性不強，降低了課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必需要簡潔明白，易于操作，不要為情境而情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學(xué)的一種需要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，不能單純追求表面的吵鬧和好玩，浮于表面的過分渲染，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化，也簡潔讓同學(xué)在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。

4.情境的正面性

科學(xué)訓(xùn)練是提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會，例如三聚氰胺、電腦病毒等，因此在實際教學(xué)中應(yīng)給同學(xué)以主動向善、正面的影響。消極反面教學(xué)情境萬萬要不得。在學(xué)杠桿時不能為了滿足有些同學(xué)貪小廉價的心理說：假如你們做小買賣時，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?而應(yīng)啟發(fā)同學(xué)如何與不法商販斗智斗勇，揭穿騙人的伎倆。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)及方案3

"又是一年春來到'。201x年，在時間老人的帶動下，悄悄的走近了我們。而我們的工作也在緊急勞碌中接近了尾聲?；仡櫣ぷ鳎唤季w萬千，看到了自己少許的進步，也發(fā)覺了不足之處。在這里我作一下簡潔的總結(jié)：

一、思想方面：

思想上嚴于律己，寵愛黨的訓(xùn)練事業(yè)。以嚴要求約束自己，鞭策自己。一學(xué)期以來，我主動參預(yù)各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。并做了大量的政治筆記與理論筆記。聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。在做好各項訓(xùn)練教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面：

本學(xué)期中，我聽從學(xué)校的支配，除了始終擔(dān)當(dāng)六班級的教學(xué)之外，我其次輪接手了三班級的三班和四班的教學(xué)工作。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對于3班級的教學(xué)已有了確定的基礎(chǔ)，因此，教起來就不是那么費勁了。但我也沒有因此而放松。

在教學(xué)中，我認真鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段迅速而靈敏運用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作相互溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力氣。

科學(xué)課主要是以科學(xué)試驗為主，但最基礎(chǔ)的是要學(xué)會觀看。所以開學(xué)第一天，我就告知三班級的同學(xué)，學(xué)好科學(xué)課的基本方法，即觀看的方法，就是不但要用眼看、耳聽、鼻聞，嘴嘗(不用)、還要用手摸。這個方法在教學(xué)動物一單元中得到了印證。蝸牛，螞蟻，金魚都是同學(xué)很生疏的小動物，但它們的身體特征、運動、食物、呼吸、排泄等，同學(xué)都不能面面俱到的說清楚。他們學(xué)會了方法之后就簡潔多了。

本學(xué)期中，在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，要求我們老師授課中滲透人文精神。不但要體現(xiàn)在語文教學(xué)中，還要體現(xiàn)在各個學(xué)科上，目的是為了使同學(xué)感受到祖先留下來的財寶不是就為了單純的學(xué)而學(xué)，還要學(xué)以致用?？晌揖蜎]有很好的利用好，說明白自己不能快速地接受新穎事物。這樣是不好的，會阻礙自己的教學(xué)水平。下學(xué)期中，要主動進步，提高業(yè)務(wù)力氣。

三：其他方面：

本學(xué)期在上級領(lǐng)導(dǎo)的指示下，我校舉辦了體育2+1活動，目的是為了讓同學(xué)在學(xué)學(xué)問的同時，再培育他們多方面的興趣愛好，除了強身健體，另外是讓他們在學(xué)校畢業(yè)的時候能夠把握幾個技能。而我擔(dān)當(dāng)?shù)氖求w育方面籃球活動小組的指導(dǎo)老師?？晌覍Υ藚s一竅不通。為了上好課，我一方面請教體育老師賜予教育，一方面上網(wǎng)查找資料，爭取最大程度的讓同學(xué)學(xué)好籃球，把握基本技能。

本學(xué)期，為了加強老師的基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)讓每個人寫黑板字，畫簡筆畫。每一項任務(wù)我都能認真對待，這也是為了自己好。

總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，有得意之處也有失意之處，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使各個方面都有更大的進步。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)及方案4

在教學(xué)工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責(zé)，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，更新教學(xué)理念，促進同學(xué)素養(yǎng)全面進展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜椊虒W(xué)工作任務(wù)，取得了確定成果。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進一步適應(yīng)新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭取更好的成果，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：

一、做好課前預(yù)備，備好課

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，選擇實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學(xué)

關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕同學(xué)的負擔(dān)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)校階段的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學(xué)習(xí)