小學(xué)英語語篇教學(xué)的優(yōu)化探索小學(xué)英語語篇教學(xué)的優(yōu)化探索

語篇作為由語句構(gòu)成的語言交際時的語言單位，是學(xué)生語用能力形成的重要根底。在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，有效地發(fā)展語篇教學(xué)，能夠為學(xué)生英語學(xué)習(xí)奠定堅實的根底。老師以實際教學(xué)活動為例，通過對語篇教學(xué)的反思，不斷優(yōu)化語篇教學(xué)活動，進行有效導(dǎo)入，做好語篇學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備，采取恰當(dāng)?shù)募總z和方式，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，可以優(yōu)化語篇學(xué)習(xí)效果。

一、簡化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好語篇學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，眾多老師達成了共識。但是，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計需要新穎、簡潔。煩瑣而一成不變的導(dǎo)入不但起不到應(yīng)有的調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的作用，還會適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。在發(fā)展小學(xué)英語語篇學(xué)習(xí)時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不容無視，把控好導(dǎo)入的節(jié)奏，簡化導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，突顯導(dǎo)入的新意，可以引起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生為接下來的語篇學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

示例，在學(xué)習(xí)譯林英語4B的“Unit3Myday〞時，老師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)進行了如下設(shè)計：組織學(xué)生玩一個看表盤說時間的游戲。T：What’sthis？S：Thisisaclock.T：Well.Socute.Nowlookatthisclock，whattimeisit？S：It’shalfpastsix.S：sixthirty.T：Yes.Whatdoyouusuallydoatthistime？S：Getup.T：Oh，yes，it’stimeforgettingup.T：〔調(diào)整了時間〕Whattimeisit？S：It’snineo’clock.T：Yes，it’stimeforEnglishclass.MissMaandhisstudentsarehavinganEnglishclass.Mikeisondutyandheisgivingadailyreportnow.What’stopicofhisreport？S：Idon’tknow.T：Itdoesn’tmatter.Let’swatchthecartoonandfindtheanswer.學(xué)生們聽到看卡通片，注意力高度集中，且在這個過程中也復(fù)習(xí)了數(shù)字及時間的敘述辦法，為接下來的語篇學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

在正式開始語篇學(xué)習(xí)之前，導(dǎo)入活動的設(shè)計必不可少。老師遵循簡潔新穎的原那么，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、運用鼓勵伎倆，激發(fā)語篇學(xué)習(xí)動機

眾所周知，小學(xué)生注意力保持的時間較短，自我管理能力較弱，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣和動機，需要及時的保持和強化，才能確保學(xué)生最大程度地參與英語語篇的學(xué)習(xí)活動，取得比擬理想的語篇學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)英語語篇教學(xué)中，老師通過對小學(xué)生心理的了解，引入競爭機制，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生積極參與語篇學(xué)習(xí)，優(yōu)化語篇學(xué)習(xí)效果。

示例，在學(xué)習(xí)譯林英語4B的“Unit3Myday〞時，在老師通過游戲完成了新課導(dǎo)入之后，T：What’sMike’stopic？Whocantellus？S：Myday.T：Right.Youaresoclever.在這個根底上，老師出示課題“Unit3Myday〞。接著老師提問，獎勵答復(fù)快速、準(zhǔn)確的學(xué)生。T：Listentomecarefully.Iwillasksomequestions.Whocananswermyquestionsquicklyandcorrectly，Iwillrewardhimorher.Howmanypartsarethereinaday？S：Three.Therearemorning，afternoonandevening.T：WhatdoesMikedoatdifferenttime？Listenandreadcarefully！學(xué)生們快速地完成了三項任務(wù)。T：Welldone.NowyouknowmoreaboutMike.Youaregoodfriends.Whattimedoesheusuallygetup？S：Seveno’clock.T：Whataboutyou？S：Igetupat6：30.S：Igetupat7[∶]00.老師運用獎勵伎倆，借助競爭機制，激發(fā)學(xué)生積極參與語篇學(xué)習(xí)。

鼓勵伎倆的合理運用，可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，強化學(xué)生的語篇學(xué)習(xí)動機，有效防止學(xué)生注意力的分散，使學(xué)生全身心地投入到語篇學(xué)習(xí)活動中，提高語篇學(xué)習(xí)的效率。

三、革新教學(xué)形式，保持語篇學(xué)習(xí)興致

千篇一律、毫無新意的學(xué)習(xí)形式無法吸引學(xué)生的關(guān)注，容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。所以，老師需要對語篇學(xué)習(xí)的形式進行大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的思維限制，結(jié)合不同年齡段小學(xué)生的心理特點，靈活恰當(dāng)?shù)亟M織各種朗讀、表演、游戲等語篇學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生發(fā)明表現(xiàn)的時機，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗語篇學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生比擬持久地保持學(xué)習(xí)興致，使語篇學(xué)習(xí)高效有序地進行。

示例，在學(xué)習(xí)譯林英語4B的“Unit3Myday“時，在學(xué)生初步完成語篇學(xué)習(xí)任務(wù)之后，還處于比《^興奮的狀態(tài)中，老師趁熱打鐵，組織學(xué)生進行課堂表演活動。T：Nowit’stimeforyourtalk.IfyouareMike，canyouintroduceyourdayaccordingtotheform？T：Practiceitinpairsandyoucanhelpeachothertofinishthistask.過了幾分鐘后，T：Whocantrytointroduceyourdayaccordingtotheform？S：Letmetry.T：Great！Pleasetryyourbest.在老師的激勵下，學(xué)生們嘗試按照表格上的內(nèi)容，介紹了自己一天的活動。S：Igetupatsixthirtyeveryday.AndIhavebreakfastatseveno’clock.Athalfpastseven，Ihavetogotoschool.Ihavethefirstclassateight...老師給予了學(xué)生極大的肯定。T：Godjob.借助合作與表演，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致高漲。新穎有趣、適合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)形式，能夠吸引《W生的關(guān)注，保持學(xué)習(xí)語篇的熱情與興致，也可以為學(xué)生提供敘述交流的平臺，強化學(xué)生在語篇學(xué)習(xí)中的真實體驗，到達最正確的學(xué)習(xí)效果。

四、注重激發(fā)情感，提升語篇學(xué)習(xí)效果

新課程改革明確提出了英語教學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀方面的教學(xué)目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)活動中需要注重學(xué)生積極情感的培養(yǎng)。老師在組織小學(xué)英語語篇學(xué)習(xí)時，也需要將情感維度的教學(xué)目標(biāo)落到實處，關(guān)注學(xué)生良好情感的激發(fā)，巧妙地向?qū)W生滲透情感教育，充沛發(fā)揮非智力因素對英語學(xué)習(xí)的促進作用，提升英語語篇學(xué)習(xí)的實際效果。

示例，在學(xué)習(xí)譯林英語4B的“Unit3Myday〞時，老師將情感、態(tài)度、價值觀的訓(xùn)練目標(biāo)滲透到了整個語篇學(xué)習(xí)活動中。在讓學(xué)生談?wù)撟约旱娜粘Ｗ飨r，當(dāng)有學(xué)生說：IgotobedatP.M.9andgetupatA.M.6：30.老師褒揚學(xué)生的作息習(xí)慣：Verygoodhabbit.Goingtobedearlyandgettingupearlywillmakeyouhealthyandmakesureyouhaveenoughenergytostudywell.在語篇學(xué)習(xí)任務(wù)的尾聲，老師組織學(xué)生回憶時，再次強調(diào)合理的安頓時間、有規(guī)律的作息對學(xué)生成長的益處。T：Atlast，Iwanttosay：Weshouldmakeagoodtimetable，loveourlifeandstudywelltomakeprogresseveryday.如此滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生積極的情感，優(yōu)化了語篇學(xué)習(xí)的效果。

積極的情感會促使學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)活動。老師深入解讀語篇，挖掘有價值的素材，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，適時喚醒學(xué)生內(nèi)心情感，重視培養(yǎng)