芻議體育教學(xué)中的男女分班教學(xué)芻議體育教學(xué)中的男女分班教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089〔2022〕09-0211-02

中學(xué)體育教學(xué)中要注意“男、女〞有別，特別是水平四〔高年級(jí)〕的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)和身體的快速發(fā)育，男女生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的差別會(huì)越來(lái)越突出：①運(yùn)動(dòng)興趣有別。絕大局部男生喜歡劇烈性、反抗性強(qiáng)的體育活動(dòng)，而女生那么喜歡動(dòng)作柔和、舒展，形體方面、較少身體接觸和反抗性較弱的體育活動(dòng)。②運(yùn)動(dòng)工程有別。男生比擬喜歡球類〔籃球、足球等〕，技術(shù)、運(yùn)動(dòng)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)工程；而女生那么比擬喜歡羽毛球、技巧、形體和韻律操等具有一定節(jié)奏感的運(yùn)動(dòng)工程。③技術(shù)、技能有別。實(shí)踐證明，體育課教學(xué)中，在技術(shù)較強(qiáng)的工程教學(xué)上，男生掌握技術(shù)和技能的能力要比女生強(qiáng)，這可能與男生的生理、心理和身體能力等方面有關(guān)。則，如何解決體育教學(xué)中的“男、女有別〞呢？

1.重視男女學(xué)生在生理和心理方面的差別

1.1生理方面

水平四、水平五的學(xué)生正值青春發(fā)育突增期，而男女突增期的差別主要表現(xiàn)在：肌力〔握力、拉力、肌耐力等〕；運(yùn)動(dòng)素質(zhì)〔速度、耐力、下肢暴發(fā)力、協(xié)調(diào)性、靈敏性等〕；最大耗氧量〔反映機(jī)體有氧能力大小的主要指標(biāo)〕。肌力與運(yùn)動(dòng)能力男生明顯優(yōu)于女生；協(xié)調(diào)性、靈敏性女生優(yōu)于男生；青春后期女生最大耗氧量的平均值僅為男生的70%左右。因此，男女生分班教學(xué)更有利于學(xué)生的生理發(fā)育。

1.2心理方面

由于身體形態(tài)的變化，女性特征越來(lái)越明顯，致使局部女生不愿在男生面前做各種各樣的體育動(dòng)作，而且，對(duì)所做動(dòng)作有所顧忌，甚至有的女生只是“四不像〞地“身順心違〞地應(yīng)付一下或干脆不做，雖然不是普遍現(xiàn)象，但也代表了一類學(xué)生的真實(shí)想法：害羞、怕出丑、怕“露〞。青春發(fā)育期的女生，活躍、開(kāi)朗、也喜歡有競(jìng)爭(zhēng)的劇烈運(yùn)動(dòng)，但更喜歡比擬女性化、形體化、有節(jié)律、能健身、少流汗、避陽(yáng)光直射的運(yùn)動(dòng)；青春期的男生，活躍、開(kāi)朗、好表現(xiàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、具有挑戰(zhàn)性、喜歡激烈的競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)，這與他們的體能、性格、個(gè)性、喜好和社會(huì)主流運(yùn)動(dòng)有關(guān)。男生在動(dòng)作表現(xiàn)方面，絕大局部個(gè)性張揚(yáng)，比擬夸張，女生相對(duì)謹(jǐn)慎、含蓄；心理素質(zhì)方面，女生心理承受能力比男生較差，比擬膽小，保守。

針對(duì)男、女生不同的生理和心理特點(diǎn)，采取有效的按性別分班或分組教學(xué)，有利于科學(xué)合理、有針對(duì)性地安頓教材和教學(xué)內(nèi)容，可以最大限度地滿足青春期男女學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的需要。

2.正視男女生的個(gè)體差別與運(yùn)動(dòng)需求差別

2.1個(gè)體差別性

男、女學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能、愛(ài)好、個(gè)性和運(yùn)動(dòng)需求等方面存在著相當(dāng)大的差別，這種差別不僅表現(xiàn)在后天的學(xué)習(xí)上，而且與性格和性別等因素有關(guān)。如果在體育教學(xué)過(guò)程中采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)辦法對(duì)待有個(gè)體差別的學(xué)生，對(duì)男、女學(xué)生提出同樣的要求，勢(shì)必會(huì)造成有些學(xué)生獲益，另一些學(xué)生那么有可能遭受挫折或失敗。

2.2運(yùn)動(dòng)需求差別

男女生分組或分班上課，有利于解決運(yùn)動(dòng)需求帶來(lái)的不同的個(gè)體差別，男女生在運(yùn)動(dòng)工程和運(yùn)動(dòng)能力上存在著較大的差別，但同一性別在同一運(yùn)動(dòng)工程和運(yùn)動(dòng)能力上的差別相對(duì)較小了。因此，男女生分組或分班上課后，可采用更具體的對(duì)策來(lái)主攻運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力上的差別，教學(xué)伎倆、辦法和練習(xí)要求，根據(jù)不同性別的組或班而有所差別，可以防止因個(gè)體差別、運(yùn)動(dòng)需求差別和差別中的差別〔性別差別、男女運(yùn)動(dòng)能力差別等〕而耗去有效的課堂時(shí)間，從而有利于課堂教學(xué)效率的提高，有利于有效課堂教學(xué)，更有利于個(gè)體差別的開(kāi)展。

3.男女分班教學(xué)的益處

3.1有利于體育興趣的培養(yǎng)

興趣是激發(fā)和保持學(xué)生體育活動(dòng)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。所謂體育興趣，馬啟偉認(rèn)為：“體育興趣就是指人們力求積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育學(xué)習(xí)或體育鍛煉的心理傾向。〞體育興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)特別重要，因?yàn)轶w育與學(xué)生的升學(xué)關(guān)系不大〔即使有體育中考，但所占的比例太小〕，更不會(huì)直接影響學(xué)生未來(lái)的就業(yè)時(shí)機(jī)和生活水準(zhǔn)?！芭d趣是最好的老師〞。只有學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有興趣，并使體育活動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，他們才會(huì)自覺(jué)參與各種體育活動(dòng)，才會(huì)自覺(jué)地將體育活動(dòng)作為自己生活中不可短少的組成局部，才會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地去組織、發(fā)起運(yùn)動(dòng)。年齡相近，性別相同的學(xué)生，具有相似或相同的體育興趣和愛(ài)好。根據(jù)學(xué)生年齡，性別選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和更多的教學(xué)辦法與組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教材的安頓和運(yùn)動(dòng)工程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別特點(diǎn)，選擇那些學(xué)生化，趣味化，社會(huì)潮流化，健康價(jià)值突出化的運(yùn)動(dòng)工程等；教學(xué)辦法與教學(xué)組織形式要多樣化，合乎學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容的安頓根據(jù)性別、喜好和能力區(qū)別對(duì)待或有所側(cè)重，這樣有利于抑制課堂教學(xué)中“身順心違〞的現(xiàn)象。男女生分組或分班教學(xué)有利于學(xué)生擁有更多，更長(zhǎng)的課上時(shí)間在自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程中享受運(yùn)動(dòng)的高興！學(xué)生喜愛(ài)了，感興趣了，就能更大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的激情。因此，男女生分組或分班教學(xué)有利于體育興趣的培養(yǎng)。

3.2有利于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

意識(shí)是大腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺(jué)、思維等各種心理過(guò)程的總和。體育意識(shí)在?體育科學(xué)詞典》中定義為：“體育意識(shí)是運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律在人們頭腦中的反映，是人們關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、情感、意志、價(jià)值觀念和理想等統(tǒng)一的心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)體系。〞體育課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)興趣，才會(huì)自發(fā)地經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成習(xí)慣才能樹(shù)立終身體育意識(shí)，才會(huì)把體育活動(dòng)當(dāng)成自己生活中不可短少的重要組成局部。4.提高教學(xué)效率、利于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

4.1提高課堂教學(xué)效率

男女生分班教學(xué)，可以減少課堂上再次按性別分組學(xué)習(xí)而浪費(fèi)的時(shí)間；可以減少相同教學(xué)內(nèi)容而男女不同練習(xí)要求而浪費(fèi)有效的課堂教學(xué)時(shí)間；可以減少因男女技能能力，體能能力存在差別而耗待的時(shí)間；可以減少相同工程不同技能要求的教學(xué)而浪費(fèi)的時(shí)間；還可以減少因性別差別而存在的不同運(yùn)動(dòng)興趣的矛盾沖突等等。這樣教師可以根據(jù)同一性別的學(xué)生采用統(tǒng)一教學(xué)辦法和組織形式進(jìn)行示范、講解、指導(dǎo)等；也可根據(jù)同一性別學(xué)生的能力采用盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生有更多時(shí)間在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)高興，獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解。男女生分班教學(xué)，有利于教學(xué)內(nèi)容的選擇與安頓，有利于統(tǒng)一教學(xué)，有利于有效教學(xué)，有利于提高教師的課堂效率，更有利于課堂教學(xué)效率的提高。

4.2有利于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)?？陀^、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于讓學(xué)生參與體育新課程的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和開(kāi)展。同一性別學(xué)生個(gè)體之間的體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定更具有客觀性和直接性；對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣養(yǎng)成，情感意志，交往合作等方面的評(píng)定具有同等的比擬性，比擬公平；同性間評(píng)價(jià)有利于對(duì)體能、技能、興趣、個(gè)性等方面存在差別的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不會(huì)因性別差別而導(dǎo)致差別性的評(píng)價(jià)，同時(shí)也可防止異性之間因“奧妙〞的評(píng)價(jià)而帶來(lái)的隔膜；還可防止異性間的不客觀評(píng)價(jià)而挫傷了局部學(xué)生的體育活動(dòng)熱情。因此，男女分班上課更有利于多元評(píng)價(jià)內(nèi)容的發(fā)展；有利于“以學(xué)生為中心〞的教育思想和理念的實(shí)施。

5.結(jié)束語(yǔ)

按性別分班或分組進(jìn)行教學(xué)是新課程開(kāi)展理念的，也是基于一線教師的客觀需要；男女分班或分組教學(xué)，不但在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)辦法，組織形式上有利貫徹落實(shí)課改的精神，而且更有