第自我保護(hù)教案3篇自我保護(hù)教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《自我保護(hù)》是粵教版七年級(jí)思想品德第七單元《法律護(hù)我》第三節(jié)的第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生前兩單元《特殊保護(hù)》、《處處保護(hù)》的學(xué)習(xí)為本課學(xué)習(xí)打下法律基礎(chǔ)。本課意在增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。我說的內(nèi)容是本課的第二課時(shí)，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環(huán)節(jié)，在本課起到引導(dǎo)的作用。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。整堂課充分圍繞“自我保護(hù)的方法和技巧”展開教學(xué)，非常直觀突出本課的重點(diǎn)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

1.認(rèn)知起點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理都不夠成熟，往往對(duì)不法侵害的認(rèn)識(shí)不足，因此，在日常行為中，缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)的方法和技巧，常常出現(xiàn)生命和安全方面的問題。

2.學(xué)習(xí)興趣：參與活動(dòng)，體會(huì)樹立自我保護(hù)意識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己。

3.學(xué)習(xí)障礙、難度：七年級(jí)學(xué)生由于生理、心理不夠成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們既需要依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的幫助，又具備一定的獨(dú)立性，但容易受到客觀環(huán)境所左右，因此遇到侵害時(shí)，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動(dòng)行事，不計(jì)后果。

三、設(shè)計(jì)思想

建構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要立足學(xué)生、立足生活，構(gòu)筑多維互動(dòng)的教學(xué)方法。

考慮到教材這部分知識(shí)，學(xué)生具有一定的感性體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。通過運(yùn)用多媒體中的影音手段進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生直觀體驗(yàn)，使知識(shí)從學(xué)生的感知體驗(yàn)中來。在多媒體的直觀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把圖片、視頻等呈現(xiàn)的問題，通過開展資料匯報(bào)、集體討論、成果展示等形式的活動(dòng)使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在教學(xué)中，通過思考評(píng)價(jià)挑戰(zhàn)學(xué)生的理智，使學(xué)生做到會(huì)思—獨(dú)立思考；通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生做到會(huì)探究—想方設(shè)法去探索；通過角色扮演給學(xué)生足夠自主空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作；通過總結(jié)反思使學(xué)生獲得積極、深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)—自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：了解：生活中的安全隱患。

知道：自我保護(hù)的重要性。

掌握：自我保護(hù)的方法和技巧。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)意義，克服依賴和過于獨(dú)立的心態(tài)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)七年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技巧。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、課前教師準(zhǔn)備：

制作多媒體、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料。學(xué)生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。多媒體使抽象的.知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生活化，乏味的知識(shí)興趣化。搜集資料可以使學(xué)生在交流分享、豐富自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

（二）、角色扮演感悟“自我保護(hù)”：

1、組織學(xué)生角色扮演

2、引導(dǎo)面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)采用的幾種方式？

（板書主題）：自我保護(hù)

1、角色扮演、小品表演

2、感悟入境一、運(yùn)用小品和多媒體音效手段，激起學(xué)生參與的熱情，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、引發(fā)情感上的互動(dòng)，順利自然完成導(dǎo)課任務(wù)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

第一步，資料展示引思“自我保護(hù)”

1、指導(dǎo)：學(xué)生展示事先搜集好有關(guān)安全隱患的資料。

2、設(shè)問：談?wù)勀銓?duì)身邊（校園）的安全隱患的認(rèn)識(shí)。

3、總結(jié)：自我保護(hù)的重要性：是青少年健康成長(zhǎng)所必需的1、小組交流搜集的材料，然后在班級(jí)展示。（組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，小組長(zhǎng)撰寫評(píng)語(yǔ)）。

2、引思置疑

實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互動(dòng)，生活情景引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課程。

第二步，視頻播放導(dǎo)思“自我保護(hù)”

展示：情景一：發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)入房間時(shí)。情景二：獨(dú)自在家，陌生人敲門時(shí)。情景三：做電梯，電梯故障時(shí)。情景四：網(wǎng)友要求與你見面時(shí)。1、觀看視頻、

2、感知發(fā)現(xiàn)架設(shè)探究橋梁，直攻難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人—機(jī)互動(dòng)。生活興趣活躍學(xué)生參與新課程。

第三步，信息交流拓思“自我保護(hù)”

1、拓思：當(dāng)我面對(duì)以上情景時(shí)，我該怎么辦？

2、師生互動(dòng)。1、分組討論，信息交流，

2、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)思維上的互動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀油然得到發(fā)展。生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)生新課程

第四步，匯報(bào)展示綜合

“自我保護(hù)”

1、誘導(dǎo)：學(xué)生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。

2歸納知識(shí)：日常生活中自我保護(hù)方法和技巧（防盜、防水、防氣等）1、展示小品

2、學(xué)生自評(píng)互判

學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)內(nèi)化，情感態(tài)度價(jià)值觀悄然得到深化。生活世界促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造新課程。課堂因?qū)W生動(dòng)態(tài)生成而精彩。

第五步，拓展升華反思“自我保護(hù)”

1、拓展：課前小品三位學(xué)生面對(duì)歹徒恐嚇錢財(cái)?shù)娜N方式，對(duì)嗎？為什么？

2、升華：面對(duì)不法侵害，不可一味退讓，也不可打擊報(bào)復(fù)，最好的方法是尋求法律幫助。反思總結(jié)以社會(huì)生活為切入點(diǎn)，并最終落在社會(huì)生活上，主題讓學(xué)生升華，實(shí)現(xiàn)心靈上的互動(dòng)。生活知識(shí)激活學(xué)生豐富新課程。

課堂小結(jié)

強(qiáng)化認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：學(xué)完本課你得到的啟發(fā)是什么？學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。

課后延伸，學(xué)有所用設(shè)計(jì)作業(yè)：你撥打110報(bào)警嗎？說說報(bào)警的基本方法。鞏固新知作業(yè)評(píng)價(jià)再次回歸生活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)擴(kuò)容和遷移

七、教學(xué)反思

筆者以學(xué)生的生活實(shí)際、認(rèn)知水平、整合多種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。

1、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中“以生為本”，尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，得到活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學(xué)生的思維一直處于亢奮狀態(tài)，那激情、那智慧的火光帶給同學(xué)和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，表達(dá)再表達(dá)，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個(gè)性搭建多彩的舞臺(tái)，要給共舞之外的獨(dú)舞保留一點(diǎn)精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學(xué)生提供了一個(gè)空間和平臺(tái)，他們卻能盡情表演，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，掌握維護(hù)權(quán)益的有效方法。

2、營(yíng)造和諧的氛圍，放飛學(xué)生的心靈

教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構(gòu)。在表演、自主探究、觀看情景劇等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評(píng)判的權(quán)利還給學(xué)生。課堂上，學(xué)生娓娓道來，或緊張、或激動(dòng)、或?qū)Ｗⅲ铱偸怯眯蕾p的眼光注視學(xué)生、用真誠(chéng)的贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造和諧寬松的氛圍，學(xué)生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺(tái)。

點(diǎn)評(píng)：

教材創(chuàng)新，呼喚教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。新《課標(biāo)》“教學(xué)建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取、圍繞學(xué)生生活中存在的問題?！币虼?，在教學(xué)中，我借助信息技術(shù)、運(yùn)用視頻故事、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生向生活深處舒展，在動(dòng)態(tài)中探究、營(yíng)造自我保護(hù)的“場(chǎng)”。結(jié)合教材的特色，根據(jù)學(xué)生探究的需要，我順勢(shì)開發(fā)了四個(gè)情景，與原教材內(nèi)容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學(xué)生對(duì)自我保護(hù)思考的“含金量”，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的人文性、思想性和實(shí)效性。

自我保護(hù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。

2幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

4培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒絕陌生人的帶領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)景2.場(chǎng)景

相關(guān)圖片(壞人做壞事圖，陌生人騙小孩圖片)

活動(dòng)過程：

一.開始部分

1.場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件，有壞人入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察幼兒反應(yīng)并記錄。

2.說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

二.基本部分

1教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2請(qǐng)幼兒說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。

3教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)

4場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

5根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

三.結(jié)束部分

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動(dòng)反思：

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

自我保護(hù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道火警電話119，報(bào)警電話110，爸爸媽媽的電話號(hào)碼。

2、懂得自我保護(hù)。

3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《自我保護(hù)》視頻。

2、電話號(hào)碼字卡（能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車、消防車）

活動(dòng)過程：

1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。

2、請(qǐng)小朋友們指出消防車和警車。

3、請(qǐng)小朋友們說出爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

4、選擇性觀看視頻

A、觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦？

提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2、走丟了應(yīng)該怎么辦？

B、觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦？

提問，啟發(fā)幼兒討論。

1、你剛才看到了什么？

2