2011年陜西省中考滿分作文【作文原題】題目：想看見你的笑要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的人名、校名等?！緲?biāo)卷作文】●一類標(biāo)卷層級(jí)解析◆

一類上Ⅰ（50分）想看見你的笑望長安，燈火明滅，人影暗淡，幾許闌珊？——題記你是那抔沉睡千年的黃土，你是鮮血浸染過的古都。然而我只想看見你驚鴻的一笑——你是我魂?duì)繅?mèng)繞的長安。我在歷史中尋覓，你迷惘彷徨，不見微笑。飲一杯張騫西出的酒，聽一曲昭君出塞的琵琶怨。是秦始皇揮劍六合，統(tǒng)一中原；也是孟姜女染淚灑血的萬里長城；是李世民遙望天下，攬盡英雄；也是華清池霓裳羽衣的倒影，見證一代繁華的終結(jié)。我看見荊軻別了太子，風(fēng)蕭蕭兮易水寒；我聽見杜甫國破家亡，山河猶在的淚言。是你——長安，你飽含熱淚無處揮灑。千百年前的繁華倒影，佳人猶在？誓言猶在？你的笑容卻不在了。我多么想看見你的微笑，見證那十三代古老的王朝。我在歷史中尋覓，你苦苦掙扎，不見微笑。是多么長久的一段黑夜，讓你等不到屬于你的那個(gè)黎明？然而我聽到了——終于是一聲槍響，劃破了黑夜與靜寂。我看到楊虎城緊皺眉頭，拍案而起；我聽到張學(xué)良叩響扳機(jī)。該醒了，該是黎明了！我看到一抹淺淺的笑意終于在你的嘴角蕩漾開來，該是你微笑的時(shí)代了。我轉(zhuǎn)身回望你，想看到你最美的笑靨。悠揚(yáng)的胡琴聲伴隨著秦腔講述著一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，火紅的柿子融開了羊肉泡饃的暖湯。無論是踩著高跟鞋的白領(lǐng)麗人，還是懷揣夢(mèng)想的莘莘學(xué)子，都會(huì)抬頭仰望——那朵以你命名的花在炎炎夏日中開得正艷！無論是街頭忙碌的志愿者“小蜜蜂”，還是行走的老人孩子，眉頭都舒展出一片笑意——那也是你的笑容，在飽經(jīng)風(fēng)霜后你終于笑了，向世界展示你的風(fēng)采！想看見你的笑容，古老的繁華沉淀了，昔日的熱血凝固了，可是今朝你的風(fēng)姿綽約足夠你微笑，足夠我沉醉在這個(gè)笑容里，在心底默念你的名字，一千遍，一萬遍：長安、長安…長安，你是我的家鄉(xiāng)啊。長安，我一直尋覓的那個(gè)笑容，我想我看見了。①題記新穎別致，語言凝練，透露出不凡。②“你”不是具體的某個(gè)人，而是“長安”，讓人眼前一亮?！皰g”、“鮮血浸染”“驚鴻的一笑”、“魂?duì)繅?mèng)繞”等詞語很有表現(xiàn)力。③張騫、王昭君、秦始皇、孟姜女、李世民、楊貴妃、荊軻、杜甫……這些曾經(jīng)在十三朝古都長安活躍過的身影，無不納入小作者的視野，足見其知識(shí)視野的豐富。④層次深入，上段是在古代歷史中尋覓，本段是在現(xiàn)代歷史中尋覓。終于覓到“一抹淺淺的笑意終于在你的嘴角蕩漾開來，該是你微笑的時(shí)代了”，寫出了近現(xiàn)代的長安獲得新生。⑤過渡鮮明、自然，寫出了今日長安煥發(fā)出勃勃生機(jī)以及“世園會(huì)”給古城增添了新的活力。⑥“古老的繁華沉淀了，昔日的熱血凝固了，可是今朝你的風(fēng)姿綽約足夠你微笑，足夠我沉醉在這個(gè)笑容里”，緊扣題目，自然點(diǎn)題：長安，我想看見你的笑。⑦首尾呼應(yīng)，余味無窮。[考場(chǎng)得分]內(nèi)容20分+語言16分+結(jié)構(gòu)10分+文面4分=50分[寫作借鑒]這是一篇構(gòu)思新穎、立意獨(dú)特的好文章。所寫對(duì)象拋開了大多數(shù)考生寫的父母、親人、老師、同學(xué)等具體的人，而寫一個(gè)地方，寫一個(gè)都市，多么富有想象力啊，“虧他想的出來”！這篇文章過人之處主要在語言。題記凝練別致，開頭就以華麗的語言點(diǎn)題，中間三段寫長安的過去和現(xiàn)在，用了排比、擬人、夸張、借代、比喻等修辭手法，用字用詞準(zhǔn)確精煉，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。處處扣題點(diǎn)題。開頭以“我只想看見你驚鴻的一笑——你是我魂?duì)繅?mèng)繞的長安”點(diǎn)題。第二段開頭是“我在歷史中尋覓，你迷惘彷徨，不見微笑”，結(jié)尾是“佳人猶在？誓言猶在？你的笑容卻不在了。我多么想看見你的微笑”。第三段開頭是“我在歷史中尋覓，你苦苦掙扎，不見微笑”，結(jié)尾是“我看到一抹淺淺的笑意終于在你的嘴角蕩漾開來，該是你微笑的時(shí)代了”。第四段也同樣，段內(nèi)首尾呼應(yīng)，時(shí)時(shí)點(diǎn)題、處處點(diǎn)題。文章結(jié)尾以“長安，我一直尋覓的那個(gè)笑容，我想我看見了”再一次點(diǎn)題，使得文章全篇一氣呵成，中心集中?！?/p>

一類上Ⅱ（49分）想看見你的笑“沒有明亮的笑，有的只是你臉上孤寂的淚與無邊的哀愁?！薄}記緩緩地，一位樸素的白衣女子走進(jìn)了我的夢(mèng)里。“黛玉，你來了，你又來到了我的夢(mèng)里，又勾起我無邊的遐想。手擁《紅樓夢(mèng)》，望著對(duì)面的你，我看到的是嬌弱文雅的林妹妹，是輕吟“花謝花飛花滿天，紅腸香斷有誰憐？”的林妹妹，可是，為什么你那傾國傾城的面容上總有一抹揮不去的哀傷與憂愁？為什么陪伴你的永遠(yuǎn)只有眼淚？而你只是站著，沒有在乎我近似哀求的疑問？閉上眼，我又仿佛看到了撲蝶的寶釵，撕扇的晴雯，補(bǔ)裳的襲人，醉臥芍藥下的史姑娘……而你永遠(yuǎn)只能站在眾人之前，用刻薄諷刺的話語維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，而在深夜，在他們看不見的地方用淚水度過一個(gè)又一個(gè)難耐的夜。甚至我有點(diǎn)恨曹雪芹曹大作家為什么要塑造一個(gè)多病多難多淚水的林妹妹，為什么不肯將他人的歡樂分享你一點(diǎn)兒，我想也許有了微笑地你會(huì)更加迷人。對(duì)面站著的你只是不住地?fù)u頭，手里的那本《紅樓夢(mèng)》早已被你的淚水打濕。突然間，我明白了，你就是你，你永遠(yuǎn)都只是那個(gè)和憂傷為伴，與淚水為伍的林妹妹，你沒有金陵十二釵的快樂，甚至不如紫鵑、襲人這些丫頭快樂，但你有，你有那份別人都沒有的沉靜，你的才氣，不會(huì)輸給任何人，所以撲蝶的只能是寶釵，補(bǔ)裳的只能是襲人，撕扇為樂的只能是晴雯，而你注定就只能輕吟“花謝花飛花滿天，紅腸香斷有誰憐？”來葬花，你注定只能用淚水包圍你。抬頭，你的目光沉重但又瞬間明亮，我想我終于讀懂了你。你轉(zhuǎn)身消失在一片淚水當(dāng)中?；蛟S，你是為了還神瑛使者前世對(duì)你的甘露，所以這輩子你才會(huì)注定孤獨(dú)一生，用一輩子淚水還他的甘露之恩，所以你才會(huì)一輩子與淚水為伴，因而我看不見你的笑才會(huì)想看見你的笑。黛玉，我說的對(duì)嗎？①正因?yàn)椤皼]有明亮的笑，有的只是你臉上孤寂的淚與無邊的哀愁”，所以才“想看見你的笑”。題記耐人尋味。②意境營造蒼涼悲傷，人物形象哀婉動(dòng)人。三個(gè)疑問句情深意濃。③敘事簡(jiǎn)練，對(duì)比中凸現(xiàn)人物的孤傲與不幸。④通過想象進(jìn)一步渲染悲涼的氛圍。⑤語句中飽含作者深深的感情。⑥“我看不見你的笑才會(huì)想看見你的笑”，扣題緊，扣題妙?、呓Y(jié)尾的問，體現(xiàn)了語言的活，形象的活。[考場(chǎng)得分]內(nèi)容20分+語言16分+結(jié)構(gòu)9分+文面4分=49分[寫作借鑒]本文作者的機(jī)智在于他的選材。想看見你的笑，是因?yàn)槟悻F(xiàn)在沒有笑，或者生活在痛苦中、悲傷中。誰符合這個(gè)特點(diǎn)呢？無疑，林黛玉是最佳人選。由此可見，動(dòng)筆前作者是經(jīng)過認(rèn)真審題、思考后慎重選材的。散文貴在以情動(dòng)人。諳熟《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)，讀懂了人物、理解了人物，才對(duì)人物產(chǎn)生了如此深的情感?！皳涞膶氣O，撕扇的晴雯，補(bǔ)裳的襲人，醉臥芍藥下的史姑娘”、“甚至紫鵑、襲人這些丫頭”都比她快樂，她就是悲苦的命。那種惋惜、愛憐、痛苦、悲傷浸透在字字句句中，句句含情，小作者的語言文字功底可見一斑?！拔铱床灰娔愕男Σ艜?huì)想看見你的笑”，應(yīng)變能力、扣題能力很強(qiáng)?！?/p>

一類上Ⅲ（48分）想看見你的笑笑，是多么一個(gè)美麗的字眼呀！隨著社會(huì)的日新月異，物質(zhì)的需求發(fā)生了變化，可心理需求卻慢慢衰減。你，是否曾觀察過，世界缺少了歡聲笑語?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情?！毙履陮⒔臅r(shí)候，許我在外為生活漂泊的人卻有家不能回。面對(duì)城市陌生的環(huán)境，冬日襲襲而來的寒風(fēng)，站在大街上的打工族，是否會(huì)想起家鄉(xiāng)。西單女孩的歌聲：“想家，想家……”唱出了他們的心聲。眼中的無奈，辛酸的淚水，成了他們新春佳節(jié)的必修功課。他們的歡樂，他們的微笑，早已在九宵云外。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛閷W(xué)生的你，是否曾聽老師們都說：“呀！一屆不如一屆，這代不如上代?！痹诂F(xiàn)在，作為一個(gè)老師是非常困難的。社會(huì)在發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)需求得到滿足之后，精神需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到滿足。家長們走上了打工之路，使得留守兒童與日俱增。孩子們?nèi)鄙倭烁改傅墓苁鄙倭烁改傅年P(guān)愛，性格變得孤僻起來。許多留守兒童被網(wǎng)絡(luò)世界吸引著，對(duì)學(xué)習(xí)開始厭倦，對(duì)待學(xué)習(xí)不感興趣。課堂上，大多數(shù)學(xué)生上課愛與老師頂嘴，不積極配合老師上課。老師的心情也開始有了波動(dòng)，老師的臉上失去了往日的笑容?！盁o邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來?！碑?dāng)代學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，家長和老師都對(duì)學(xué)生的教育比較重視。為了一次考試，就要大動(dòng)干戈，今天上補(bǔ)習(xí)班，明天復(fù)習(xí)。在這期間，學(xué)生們每天要遨游題海，一堆堆無形的作業(yè)，已成為學(xué)生們的主食。沒辦法，他們只有接受，這就是社會(huì)現(xiàn)狀。孩子們嘴里像嚼著一枚青橄欖枝，鼻子酸酸的，眼睛酸酸的。孩子沒有了玩的天性，沒有了屬于自己的歡聲笑語。我多么希望，打工族不再受背井離鄉(xiāng)之痛，打工族的成果不被踐踏，老師們的臉上再一次充滿微笑。我多么希望，學(xué)生的壓力能減少，讓他們度過一個(gè)快樂的童年，學(xué)生的臉上能掛滿笑容與歡樂。①總說“世界缺少了歡聲笑語”為引起下文和點(diǎn)題做好了鋪墊。②漂泊在外的旅人，特別是為生計(jì)而背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工，在新春佳節(jié)之時(shí)，更多了份憂愁。③古詩與歌詞的引用是的敘事抒情更加簡(jiǎn)潔。④面對(duì)日益難于管理、難于教育的學(xué)生，老師們多了份郁悶。⑤“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡考卷滾滾來?！鼻擅罨霉旁姡Z言生動(dòng)活潑。⑥孩子失去童年的歡樂。⑦結(jié)尾總結(jié)全文，希望他們都不再痛苦、悲傷、郁悶，“他們的臉上掛滿笑容與歡樂”，點(diǎn)題自然。[考場(chǎng)得分]內(nèi)容19分+語言15分+結(jié)構(gòu)10分+文面4分=48分[寫作借鑒]這篇文章的獨(dú)特之處是將題目中的“你”沒有看做一個(gè)人，而是設(shè)定為三類當(dāng)今社會(huì)中飽受壓力的“打工族”、“老師”、“學(xué)生”群體，選材的眼光不能不說獨(dú)到、犀利。文章開頭先總說“世界缺少了歡聲笑語”；然后分三段平行并列，寫了三類人群在社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活的重壓下，整日與歡樂無緣；最后，自然而然地得出“我多么希望，打工族不再受背井離鄉(xiāng)之痛，打工族的成果不被踐踏，老師們的臉上再一次充滿微笑。我多么希望，學(xué)生的壓力能減少，讓他們度過一個(gè)快樂的童年，學(xué)生的臉上能掛滿笑容與歡樂”，即時(shí)總結(jié)全篇，也是點(diǎn)題扣題。每段都能以引用開頭，整齊有特色。全篇總分總的結(jié)構(gòu)完整、清晰、明確?！穸悩?biāo)卷升格示例◆升格示例▲原作亮相想看見你的笑冰心說，時(shí)間是一條長河，而我們都是那過河的人。時(shí)間已經(jīng)過去了很久很久了，（此處交待不清，是什么時(shí)間過去很久很久呢？）可在我的腦海里，你依舊坐在那里，微微的笑著，我知道，這條河會(huì)帶走很多東西，可同樣，有些東西在時(shí)間的沖刷下不會(huì)印得更深。(此處表達(dá)不清，前后是一個(gè)意思，也不須用轉(zhuǎn)折。若用轉(zhuǎn)折，后句就要重新表述。）你坐在村口的那把長條椅上，夕陽的余輝給一切都渡上了一層橙黃的金粉，你微微側(cè)著頭，輕輕笑著，陽光將它的影子留在你眼角一道道皺紋中。我很想快步上前，輕輕地?fù)u一搖你的手，“爺爺，我回來啦！”然后，你幸福的點(diǎn)著頭，站起身子，牽著我的手一起回家。但我知道，一切都只是在不斷地回放著過去歲月的片斷。（這里有描寫，也形象，但還須再詳細(xì)些，要通過鋪敘，起到渲染環(huán)境、烘托形象、表達(dá)情感的作用。個(gè)別詞語、標(biāo)點(diǎn)使用有誤。）我想看見你的笑，在細(xì)瞎的雙眸中（“細(xì)瞎”應(yīng)該是錯(cuò)別字），只有我一個(gè)人的身影，你會(huì)笑著問我，最近學(xué)得怎么樣啊，渴不渴啊，熱不熱啊，要是學(xué)習(xí)忙得話，不要總是再跑來跑去（表達(dá)不清，容易引起歧義），電話上說一說就夠了。我會(huì)仰著頭，聽你把這些每次都會(huì)念叨的話說完，然后再撅著嘴說道：“我想你了嘛！”（一些細(xì)節(jié)可在適當(dāng)描寫。）我想看見你的笑，當(dāng)我興高采烈地捧著考取的優(yōu)異成績(jī)或獎(jiǎng)狀奔到你身邊，看你笑著拍拍我的頭，明明很喜悅卻要壓著嗓子叫我繼續(xù)努力的樣子。我想再看到你微笑著取出老花鏡，一字一句讀我寫的文章的樣子，我想趴在你膝上，讓我的目光與你的目光一起在紙頁上游走。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，使得排比句的效果大打折扣。）媽媽說人總會(huì)老，讓我要堅(jiān)強(qiáng)，我知道那意味著什么。你躺在床上，身體變得削瘦，你不再對(duì)著我笑，當(dāng)撞上我的目光，你總會(huì)把頭扭到一邊或是讓我去學(xué)習(xí)。你怕你會(huì)哭，你怕我會(huì)哭。當(dāng)我提出想再與你拍照的要求時(shí)，你默許，照片上卻沒有一絲微笑的痕跡。（此處使用長句會(huì)影響抒情，影響表達(dá)效果，可改成短句。）我想看見你的笑，便像無數(shù)次你送我回家時(shí)那樣，深深的擁抱，再在臉頰上親吻一下，像過去那樣，你輕輕地笑了，而我的淚水卻滑下了臉龐。（個(gè)別語句表達(dá)欠清晰，細(xì)節(jié)描寫不到位。）我知道，有些人有些事，是時(shí)間永遠(yuǎn)不能帶走的，那些融入血液的愛，就是我一直想見的你的笑。（結(jié)尾扣題，但缺少表現(xiàn)力。）★考場(chǎng)得分內(nèi)容17分+語言12分+結(jié)構(gòu)7分+文面4分=40分▲升格作文想看見你的笑冰心說，時(shí)間是一條長河，而我們都是那過河的人。離開你的日子已經(jīng)過去了很久很久了，可在我的腦海里，你依舊坐在那里，微微的笑著，我知道，這條河會(huì)帶走很多東西，可同樣，有些東西在時(shí)間的沖刷下會(huì)更加清晰。你坐在村口的那把長條椅上，夕陽的余輝給這里的一切都渡上了一層橘紅色。你微微側(cè)著頭，看著別家孩子們歡快地嬉鬧，輕輕笑著，陽光的影子留在你眼角一道道皺紋中。我很想躡手躡腳繞到你身后，輕輕蒙住你的眼睛，讓你猜猜我是誰，然后搖一搖你的手，“爺爺，我回來啦！”你驚喜地站起身子，幸福的點(diǎn)著頭，牽著我的手一起回家。但我知道，一切都只是在不斷地回放著儲(chǔ)存在記憶中的片斷。我想看見你的笑，在細(xì)狹的雙眸中，只有我一個(gè)人的身影，你會(huì)笑著問我，最近學(xué)得怎么樣啊，渴不渴啊，熱不熱啊，要是學(xué)習(xí)忙得話，不要總是跑回來看我，電話上說一說就夠了。我會(huì)仰著頭，聽你把這些每次都會(huì)念叨的話說完，然后扭著身子，再撅著嘴說道：“我想你了嘛！”我想看見你的笑，當(dāng)我興高采烈地捧著考取的優(yōu)異成績(jī)或獎(jiǎng)狀奔到你身邊，看你笑著拍拍我的頭，明明很喜悅卻要壓著嗓子叫我繼續(xù)努力的樣子；我想再看到你微笑著取出老花鏡，一字一句讀我寫的文章的樣子；我想趴在你膝上，讓我的目光與你的目光一起在紙頁上游走。媽媽說，人總會(huì)老，讓我要堅(jiān)強(qiáng)，我知道，那意味著什么。你躺在床上，身體變得削瘦，你不再對(duì)著我笑，當(dāng)撞上我的目光，你總會(huì)把頭扭到一邊，或是讓我去學(xué)習(xí)。我知道，你是怕你會(huì)哭，你是怕我會(huì)哭。當(dāng)我提出想再與你拍照的要求時(shí)，你默許，照片上卻沒有一絲微笑的痕跡。我想看見你的笑，便像無數(shù)次你送我回城里的家時(shí)那樣，深深的擁抱，再在臉頰上親吻一下，一瞬間，你笑了，像過去那樣，你輕輕地笑了，而我的淚水卻滑下了臉龐。我知道，有些人有些事，是時(shí)間永遠(yuǎn)不能帶走的，那些融入血液的親情，那份濃濃的愛意，那魂?duì)繅?mèng)繞的思念，壓抑在心頭。今夜的夢(mèng)中你能否再現(xiàn)，因?yàn)?，我想見的你的笑。★模擬評(píng)分 內(nèi)容20分+語言16分+結(jié)構(gòu)9分+文面4分=49分◆

對(duì)比講評(píng)★失分點(diǎn)文章選取常規(guī)題材，寫對(duì)逝去的爺爺?shù)乃寄詈蛻褢?，感情真摯，?yīng)該說文章的構(gòu)思立意和表情達(dá)意都還不錯(cuò)。但同時(shí)文章也存在以下幾個(gè)方面的問題。1.內(nèi)容顯得較薄。文章先回憶了以前回老家見到爺爺時(shí)的情景，在回憶爺爺?shù)貌『笫チ诵θ?，最后想想想看見爺爺?shù)男Γ形乃悸非宄?，但?nèi)容略顯單薄，特別是有些地方需要描寫、需要鋪陳，以增強(qiáng)感染力。2.總體來說，作者的語言功底還是不錯(cuò)的，但是在很多細(xì)節(jié)之處欠推敲。如些語句的表達(dá)欠清晰，表意有歧義，個(gè)別句子用詞欠推敲，影響了表達(dá)效果。還有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤也較多?！锾嵘c(diǎn)升格后的文章針對(duì)原作存在的問題，作了如下修改：1.對(duì)原作中回老家見到爺爺時(shí)和爺爺生病后分別時(shí)的環(huán)境、肖像、動(dòng)作、語言、心理等描寫適當(dāng)增加，起到渲染環(huán)境、增強(qiáng)感染力的表達(dá)效果。2.對(duì)原作中表意不清或有歧義的句子進(jìn)行了擴(kuò)充、修改，使其表意清晰、完整。3.對(duì)原作中使用不當(dāng)?shù)脑~語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行了修正?！飸?yīng)考攻略1．

認(rèn)真審題應(yīng)對(duì)全命題的作文，一定要對(duì)題目(包括其中的導(dǎo)語部分)仔細(xì)分析，對(duì)組成題目的各個(gè)語詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾詞，動(dòng)賓短語試題中的動(dòng)詞等)。對(duì)這些詞，可直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義辨析，可以進(jìn)行置換比較。比如，“這也是課堂”這個(gè)題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語進(jìn)入題目，就說明一定要寫議論文了。審題時(shí)，還有一點(diǎn)要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。2．

扣題寫作對(duì)于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。也就是說文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開。二是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中；也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要?？梢哉f，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。3．

精心選材，巧妙對(duì)接生活體驗(yàn)考場(chǎng)作文，需要精心選材，考生可以對(duì)接日常生活的體驗(yàn)。此外，還可以對(duì)接閱讀體驗(yàn)，對(duì)歷史人物、歷史題材予以深度關(guān)注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來。4．好作文要有感染力。感情真摯是為文的前提。丟掉了這一前提，一篇文章就等于沒有了靈魂。感情真摯，就是要求考生在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使情感的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠感，而不是矯揉造作，通過自己的筆抒寫自己對(duì)生活和人生的獨(dú)特感受?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【文題詮釋】陜西省今年的中考作文試題是一則兼顧開放性、人文性、層次性的作文命題。1.更具開放性。一改去年“命題+提示”的形式，直接命題，拋棄提示，放開手腳，讓考生“八仙過海，各顯神通”。便于學(xué)生聯(lián)想，發(fā)揮的空間較大,取材范圍更加廣泛，讓考生都有話說?！跋肟匆娔愕男Α敝械摹澳恪?既可以是身邊具體的人，比如父母、老師和同學(xué)等；也可以是一類人、一群人，如老師、學(xué)生、打工族、乞討族；還可以引申至社會(huì)問題。2.更具人文性。容易讓考生寫出真情實(shí)感。本題能很好地激發(fā)考生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)歷，并對(duì)其進(jìn)行思考、篩選?！跋肟匆娔愕男Α保菫槭裁船F(xiàn)在沒有笑，有著怎樣的故事、隱情？“想”字包含了一種渴望、一種感情，所以親情、友情、師生情、家國情等都可納入抒寫范圍，可盡情揮灑。3.更具層次性。今年作文度命題更有層次性，能更好地區(qū)分考生的寫作能力、語文素養(yǎng)。普通學(xué)生略加審題，就會(huì)動(dòng)筆書寫常規(guī)題材。但這個(gè)題目又暗設(shè)深意，如何詮釋“笑”的內(nèi)涵，推陳出新，需仔細(xì)斟酌，方可寫出情感細(xì)膩，富有層次，情感真摯的好文章。要想拿到高分，還需要考生有真摯地情感體驗(yàn)和細(xì)膩的