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最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料青山不老教學(xué)目標(biāo)通初讀課文,了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。理含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、化家園的艱辛和決心。通大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比,悟“青山不老”的內(nèi)在含義。感老人的精神,產(chǎn)生對老人的崇敬感,有承老人的精神的愿望。教學(xué)重點知老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,了解奇跡是在種情況下創(chuàng)造的。感老人的精神,產(chǎn)生對老人的崇敬感,有承老人的精神的愿望。教學(xué)難點理解“青山不老”的內(nèi)在含義。教具準(zhǔn)備
課件教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入同們,課前已經(jīng)請大家查閱了資料,在你印象中,晉西北是個怎樣的地方呢?【示課件今天我們一起去認(rèn)識一位81歲老人他65歲始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡書:青山不老)齊讀課題。二、教學(xué)新課(一)檢查預(yù)習(xí)大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。出詞語件】肆虐盤淤泥勁蕩漾綠風(fēng)雨同舟三五次不不如如股誰來讀一讀這些詞?指名讀,師生評價,糾正。生齊讀一遍。課主要講了一件什么事呢?(課文講述了一位山野老農(nóng),將畢生的精力用于植樹造林工作,用15年時間在西北創(chuàng)造了一片綠洲,以此來實現(xiàn)自己的人生價值,造福子孫后代(二)了解奇跡,感悟精神讓們現(xiàn)在一起真正走近這位老人,走進(jìn)這老的青山。這是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)略讀課文,我們一般可以從哪里入手?(課文前的鏈接導(dǎo)語)()位老人造了怎樣的奇跡?()一奇跡在怎樣的情況下創(chuàng)造的?()一想課為什么以“青山不老”為題?了奇跡最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料
最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料我們先來解決第一個問題人底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢?快速瀏覽課文出句話來說明。()生找出四自然段的第二句話,出示句子:【課件4】15年,綠化了條,了條風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。()解“了起”①請大家自己讀讀這句話,想想“奇跡”是什么意思?那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么?②你從哪些地方體會到了“了不起”?③指名學(xué)生回答體會到的“了不起”含義,重點引導(dǎo)把握這4個字(將數(shù)字圈紅點撥:你能想象老人種了多大面積的樹林嗎?十五年八溝七防風(fēng)林帶三千七百畝林網(wǎng)看到這樣的一組數(shù)據(jù)你里有什么想法嗎?這一連串的數(shù)字背后是老人年5000多日日夜夜的枯燥歲月;這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。這就是——生個了不起的奇跡!()同學(xué)們起再來讀一讀,把這一奇跡展示出來。明創(chuàng)造奇跡的艱難,感悟老人的精神那么,這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢?()大家默課文的—3自段,細(xì)細(xì)找一找,找到后標(biāo)上序號,并寫一寫批注。師巡回了解情況。()饋,共評議。①第自段的教學(xué)學(xué)生提出“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時,轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(xué)書大環(huán)境A.學(xué)生說后,出示句子件5】這是中國的晉西北是伯利亞風(fēng)常來肆虐的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。B.指學(xué)生回答,按以下模式進(jìn)行評議:請自由讀讀這句話,如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán)境,你會用什么?(板書:惡劣)你是從哪里感受到的?點撥虐什么“肆虐?——任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮,給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。課文中指什么東西在哪里肆虐?在這里狂風(fēng)肆虐到什么程度我們來看看?縣志載作能逆吹牛馬倒行或擎之高二三丈而墜把“縣志,讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實的字記錄縣記載一個縣歷史地理風(fēng)俗、人物、文教、物產(chǎn)等的專書。這句話是什么意思呢?請結(jié)合課文下面的注釋來說一說。幾百斤重的牛馬都能吹到天上,更別說人了,除了狂風(fēng)肆虐,這里還有什么肆虐?(干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的“怪物出示圖片【課件】晉西北環(huán)境、風(fēng)景圖片???,這就是晉西北,黃沙漫漫,山野荒荒干旱,霜凍,沙塵暴肆虐,據(jù)有關(guān)資料記載,晉西北氣候惡劣,植被稀少,土地沙漠化日趨嚴(yán)重,屬于沙塵暴高發(fā)區(qū),素有“一年一場風(fēng),從春刮到冬,無風(fēng)三尺土,風(fēng)起土滿天”的說法。右玉縣老城12米的城墻如今已被黃沙埋沒,人以沿坡直接上到城墻;五寨縣許多村莊由風(fēng)沙侵害,每一二十就被迫搬遷一次。聽了這樣的介紹什想說的嗎?C.教師總結(jié)在這樣險惡的大環(huán)境下,這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料
最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料個奇跡真是不簡單啊們不由得贊嘆——生15年啊化了8條條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇②教學(xué)第一段當(dāng)作者帶著對晉西北環(huán)境惡劣無煙的印象來到老人居住的山溝里時卻看到了——A、指名學(xué)生讀第一自然段,其他同學(xué)邊邊想,你覺得這是一個怎樣的山溝?B、覺得這山溝怎樣?(生答:綠、美、舒適、樹木大等)C、在,我坐在土炕上感受著這份舒適、這份愜意,而這里在以前卻是窮山惡水,荒無人煙的死亡之地,而就在這如此惡劣的環(huán)境里,這位老人卻年如一日植樹造林,創(chuàng)造出這一片青山秀水。這真是一個——奇跡(生講這奇跡,我們不由贊嘆——生讀年啊,綠化了8條溝7條風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡過渡用的堅毅抵住了環(huán)的惡劣生的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢書:小環(huán)境)③第自段的教學(xué)學(xué)生交流反老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個奇跡的?說說從哪里體會到一三間房,只剩下老人一人引導(dǎo)學(xué)生重點把握:“獨一人的單b.生的簡單清苦c.同伴離去的堅持老伴去世當(dāng)天仍在植樹e.有福不享;選青山為歸宿年紀(jì)雖大,依然堅持”等7個面。(板書:艱苦)小結(jié)老把自己的一生都獻(xiàn)給青山覺得種樹是——命運的選擇屋后的青山就是——生命的歸宿。奇延續(xù),感悟精神()跡采后還在延續(xù),因為老人還有宏偉設(shè)想——生講(還要栽樹,直到己爬不起來為止解老人創(chuàng)造的跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切,你有什么話要對老人說呢?生先寫,之后點名講述,師隨機(jī)點評。()年,綠色披上了青山,而青絲卻變成了白發(fā),死亡帶走了他的親人,也正一步向他逼近,但是,他不走,因為(課件出示)生覺種樹是命運選擇他不走,因為(課件出示)生讀【課件8覺得屋后的青山就是生命的歸宿師(引)從這句話中,你讀懂了什么?(老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝,要把生命奉獻(xiàn)給青山)((看前翠綠的青山聽邊樸實的話語我老人的行為所感動在我眼前,老人的形象愈發(fā)高大起來。出示【課件9】作為一個山野老農(nóng),他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。生質(zhì)你有什么不理解的嗎?西是什么東西?山川共存日月同輝”什么意思?鼓勵學(xué)生想一想山川共存,與日月同輝”的字面意思是什么?可是老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎?能像日月一樣發(fā)出光輝嗎?請大家聯(lián)系上下文想一想底是什么與山川共存日月同輝呢?小結(jié):是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山,還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境人類的無私奉獻(xiàn)的精神是作者所說的另一種東西切將與山川同在,與日月同輝。讓我們帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧:無私奉獻(xiàn))老人的生命是有限的他命意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張且隨著青山永垂最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料
最新部編版小學(xué)六年級語文上冊精品資料不朽,讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼:出示件】青山是不會老的!三、總結(jié)全文,升華情感總結(jié)同們地球是我們共同的家,植樹造林、綠化荒山,是每個公民的責(zé)任,讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣,珍惜自然資源,共營生命綠色!板書設(shè)計:青山不老大環(huán)境惡小環(huán)境艱無私奉獻(xiàn)教學(xué)反思:《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡(luò)清晰,重點突出,即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神。這篇課文的難點是理解青山不老的含義老創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神過這節(jié)課的教學(xué)我明白了略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致在讀方法上也不排斥精讀文章的重點,精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。這節(jié)課目標(biāo)明確,重點突出,我緊緊抓住課文的三個問題:老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的,說說“青山不老”的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開,并且層層深入感老人的精神學(xué)過程清晰,流暢,重點突出一個特點是課堂動靜結(jié)合,學(xué)生實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課存在的不足主要是教師的課堂評價語言
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