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文檔簡介
第頁教學(xué)和班主任工作總結(jié)教學(xué)和班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一一班的語文教學(xué)和班主任工作。一年級是學(xué)生步入正軌學(xué)習(xí)軌道的起始階段,學(xué)生假如能在這個階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么在以后的學(xué)習(xí)過程中將會越來越輕松。所以,本學(xué)期我接著在培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,現(xiàn)將自己工作中的得與失總結(jié)如下。
一、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
對于一年級的小學(xué)生來說,培育他們在40分鐘的課堂上學(xué)會仔細聽講是特別重要的。為讓學(xué)生學(xué)會聽課,我反復(fù)告知學(xué)生:上課要抱臂坐端,保持寧靜,眼睛要盯著老師或看著黑板,耳朵要仔細聽老師講,腦子要專心思索或記住老師講的內(nèi)容。為使全體學(xué)生長期而又穩(wěn)定地養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我還用學(xué)生喜愛的小紅花和表揚信不斷激勵學(xué)生。慢慢地,學(xué)生的自制力越來越強,他們無論從坐姿還是到課堂紀律,都有了特別大的進步。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)
一年級作為學(xué)習(xí)的起始階段,必需要為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要識字寫字、讀書等方面作了努力。
(1)抓好識字寫字訓(xùn)練。識字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的重難點。讓每一個學(xué)生都能寫一手規(guī)范美觀的好字,是我所追求的一個教學(xué)目標(biāo)。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我特殊注意自己在課堂板書、給學(xué)生批語、留言時做好示范。其次,我充分利用課文中的范字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是在習(xí)慣方面,該怎樣握筆,該保持怎樣的寫字姿態(tài),常常對學(xué)生進行提示或強調(diào)。
(2)抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重要的。在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女生競賽讀、指名讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生綻開想象,讀出自己的感受來;第三,注意自己的示范性。因為一年級的學(xué)生仿照性極強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都特殊留意每篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等,盡可能地為學(xué)生作出更好的示范。
三、存在問題及改進措施
通過一學(xué)期的努力,雖然大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也取得了優(yōu)異的成果,但班里幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、家長也不能賜予相應(yīng)輔導(dǎo)的孩子,學(xué)習(xí)實力卻遠遠落后于大多數(shù)同學(xué)。對于這些同學(xué),一方面是因為平常我對他們的關(guān)注程度不夠,另一方面是因為我沒有足夠的耐性去教育他們。今后,我將直面自己的問題,首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐性的毛病,同時選取合適的方法,盡自己最大的努力去幫助這幾個學(xué)習(xí)困難的孩子。希望下學(xué)期,通過自己和孩子們共同的努力,能取得更加優(yōu)異的成果。
教學(xué)和班主任工作總結(jié)2
從事教化工作幾年,第一次擔(dān)當(dāng)一年級的班主任,深感工作的不易和繁瑣,同時也能感受到在每天的課堂管理中的個人成長。在這個過程里離不開學(xué)校先進的育人理念、辦學(xué)宗旨和同事的幫忙提點。而能讓個人的教學(xué)管理實力不斷提升的最有效的方法之一,便是自我反思。
一年級的孩子,由于年齡小,自制力差,再加上剛從幼兒園的教化模式中脫離,各種小學(xué)生行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,所以上課出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級的老師,遇到這種狀況先不要焦急,只要有愛心、耐性,再加上肯定的教化措施,信任孩子們好的課堂行為習(xí)慣肯定會養(yǎng)成。
一年級的孩子一入學(xué),我就組織他們仔細學(xué)習(xí)小學(xué)生一日常規(guī)要求,讓他們相識到小學(xué)和幼兒園的不同,早早做到心中有數(shù)。比如早晨到校先把一天須要用到的書本和文具放到桌子里,然后閱讀繪本。再就是一年級學(xué)生,天真活潑,以形象思維為主,對抽象的概念理解不夠,也把握不好尺度。為此,老師對學(xué)生提出的習(xí)慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細、要實,要學(xué)生一聽就懂,知道做法。比如在要求學(xué)生上課要用心聽講時,就首先讓他們明白怎樣做才是用心聽講。為此我就編了一首兒歌“小摯友,要記住:小眼睛,看老師。小耳朵,聽老師。要發(fā)言,先舉手。頭正,身直,腳放平。有時學(xué)生上課開小差,做小動作,老師一說兒歌前半句,學(xué)生立刻接著說后半句,這樣既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī),又有效地提示、督促了不守紀律的孩子。
小學(xué)生長久性差,意志薄弱,簡單出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,培育學(xué)生的良好習(xí)慣是一項長期的、艱苦的工作。為了鞏固教化成果,我也挖空心思。一般狀況下,每個人都想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價,一年級的學(xué)生更是如此。為了迎合學(xué)生的這種心理,對表現(xiàn)精彩的孩子我都是剛好大力表揚,這種表揚,有時是一種贊許的微笑,一次親昵的摩挲,一句由衷的贊養(yǎng)。有時是給一朵小紅花,送一顆小紅星等。當(dāng)然大多時候都是當(dāng)眾表揚。對那些不好的、退步的剛好提示,諄諄教導(dǎo)。提示方式也許多:可以是自身示范,可以是談心教化,可以是榜樣學(xué)習(xí),總之都是以激勵為主,激發(fā)學(xué)生的信念。
一年級小學(xué)生年齡小,自我教化限制的實力差,處理不好學(xué)習(xí)和玩耍的關(guān)系。導(dǎo)致了上課拖拖拉拉,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。這首先須要老師在課堂上要創(chuàng)立一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。而要想使學(xué)生自覺主動的參加學(xué)習(xí),學(xué)生要有足夠的心情上、心理上的平安感,使學(xué)生有志氣迎對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。為此,在教學(xué)中,老師要確定好自己的位置,“微笑著面對每一個學(xué)生”,敬重、愛惜、喜愛每一個學(xué)生,擅長蹲下來與學(xué)生談話,使他們感到老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴,是他們的大摯友。使學(xué)生信任自己,這樣就拉近了師生間的距離,讓學(xué)生親其師,才能信其道。良好的師生關(guān)系無比重要,老師不能用不恰當(dāng)?shù)脑u價把學(xué)生推向消極的一方,尤其是一年級的小學(xué)生,須要更多的證明的激勵與確定來讓學(xué)生獲得心理上的平安感,給他們創(chuàng)建了自主參加學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
老師還要讓課堂生動起來。這要求老師在課堂上的語言充溢童趣,更重要的是還要有符合兒童特點的,學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。比如一年級的小摯友有意留意時間短,一般只有15至20分鐘,因此,我們可以利用孩子的無意留意,在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插兒歌,開展嬉戲,讓課堂動靜交替,讓學(xué)生保持較強的求知欲望。
再就是老師要大膽放手,給學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的機會。以前總覺得一年級的自我學(xué)習(xí)實力差,但漸漸放手后,發(fā)覺不少驚喜之處,如讓個別同學(xué)充當(dāng)小老師的角色,讓其帶讀;以四人小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。并舍棄那些學(xué)生厭煩的過多的講解,在教學(xué)中,注意學(xué)生的參加,學(xué)生能做的,讓學(xué)生去做,學(xué)生能說的,讓學(xué)生去說。老師要多聽學(xué)生的看法,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會。這樣他們才能更好的體驗到勝利的歡樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好,從而以更高的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。
以上是個人一個月以來從事一年級教學(xué)工作的體會和反思,我信任只要在日常教化教學(xué)工作中,遇到問題多動點心思,多費點力氣,多下些功夫,在駕馭課堂和班級常規(guī)管理的實力必定能逐步提升。
教學(xué)和班主任工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)瞬本學(xué)年又要結(jié)束了,回顧本學(xué)年的工作,在擔(dān)當(dāng)七年級、八年級地理教學(xué)和八年二班班主任工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、仔細備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細寫教案。并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對該課作總結(jié),并仔細搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實力的培育,把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。
二、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因為七年級、八年級地理,理解的內(nèi)容多,學(xué)問的空間概念強,依據(jù)學(xué)生的特點,本學(xué)年的教學(xué)多采納多媒體教學(xué),增加課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)問的理解力,提高教學(xué)效果。在教學(xué)上,有疑必問;在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進教學(xué)工作。
四、留意分層教學(xué)。對于不同學(xué)生要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,學(xué)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。
存在的不足是:
1、學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分,課后反思不夠剛好。
2、多媒體學(xué)問還比較欠缺,在制作課件方面還有肯定的困難。
3、教學(xué)的方式、方法還有待于進一步加強。
五、班主任工作一心一意,盡職盡責(zé)。從擔(dān)當(dāng)班主任第一天起先,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云:"其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。"在管理班級、教化學(xué)生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到;反對學(xué)生做的,我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人",從不卑視任何一個學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系特別融洽,班級工作開展的繪聲繪色,取得大量成果。
走進21世紀,社會對老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為教化事業(yè)奉獻自己的力氣。
教學(xué)和班主任工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(2)班的班主任工作。通過一個學(xué)期的工作實踐,使我深刻體會到,要當(dāng)好一個畢業(yè)班的班主任的確不簡單。在此我對本學(xué)期的班主任工作進行一下總結(jié):
本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅持以志向信念教化和思想品德教化為核心。把加強思想品德教化、紀律教化和法制教化、平安教化、行為習(xí)慣教化作為重點,把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視,嚴抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在工作中,我始終抓住一條管理主線班級常規(guī)的管理。任職之初,我通過書面調(diào)查,周記檢查和談心等方式,深化了解每一位學(xué)生的基本狀況,駕馭學(xué)生的思想動態(tài)。首先嚴抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范。通過一段時間的努力,學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來,給學(xué)生宣講課堂常規(guī),幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各項規(guī)章制度,并依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范,課堂常規(guī)等制訂了班規(guī),班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范,同時
把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力,我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時間觀念,培育了勞動意識,增加了競爭意識,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、仔細按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
從一起先我就非常重視:勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、留意保持家長聯(lián)系,共同搞好教化。有疑難、有問題時,能剛好處理。我從一起先就非常留意了解學(xué)生,明確工作重點。利用好每一節(jié)班會課,對學(xué)生進行思想教化。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一起先就嚴格要求學(xué)生,并留意通過活動增加班級凝合力。例如,我主動組織學(xué)生參與學(xué)校組織的各種活動,加強了班里學(xué)生的集體榮譽感,增加了班級凝合力,使良好的班風(fēng)漸漸形成。
三、重視班干部隊伍的建設(shè)和管理,培育他們的綜合實力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項工作的開展。
班干部是班主任的得力助手,是班級管理的骨干力氣,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我剛好對他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確定,時時要求他們以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。同時還召開班干部會議,指導(dǎo)他們工作方法:言行舉止不能不可一世,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,班級管理工作漸漸好轉(zhuǎn)。
針對班上思想較突出的幾個淘氣學(xué)生,如:鄭威、陳燕波等,我從一起先就親密留意他們的思想、行為改變,出現(xiàn)問題(如違紀現(xiàn)象)剛好找到他們,耐性地對他們做開導(dǎo)工作,而且還非常留意同他們的家長保持聯(lián)系,雙方面做好轉(zhuǎn)化工作,取得了肯定成效。同時,我非常留意自己素養(yǎng)的提高,常常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學(xué)生的努力下,取得肯定的進步。
總之,一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了很多,實力也得到了加強。但有些工作還沒有做細做到位,存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下學(xué)期接著努力,搞好教學(xué),抓好班級,爭取在中考中獲得好的成果。
教學(xué)和班主任工作總結(jié)5
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)六年級語文教學(xué)和班主任工作,一學(xué)期來,我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,主動協(xié)作本班各科任老師工作,結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
一、基本狀況分析
本班共有學(xué)生53人,隨著年級的增高,孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法變更了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:得才兼?zhèn)涞暮⒆?,這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點中學(xué)的實力,其次類學(xué)生,所占比例最大,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種緣由,如:家長教化方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動等,造成成果不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,這些孩子始終努力學(xué)習(xí),渴望有一份志向的成果,他們和善懂事,但成果始終不志向,以致自己信念都大打折扣,面對這些學(xué)生,老師都傾注了更大的熱忱,耐性的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平常關(guān)注最多的孩子,活潑好動,充溢了青春的活力,也因此經(jīng)常違反紀律,表現(xiàn)在上課搞小動作、說話,影響其他同學(xué)聽課,他們對學(xué)習(xí)沒有愛好,成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教化責(zé)任,針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,我在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成果和閱歷。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實,從檢測的狀況來看,孩子們對字形駕馭比較好,錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在的課文中有許多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語說明就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上假如一個一個要學(xué)生說明,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法,詳細實行還有待于個人,有些學(xué)習(xí)實力強的孩子會自覺完成,本學(xué)期我在這方面進行了狠抓。采納了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文實力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的學(xué)問點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)實力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我留意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生細致視察周邊的事物,關(guān)切時事,對于熱點事務(wù),讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達實力也在不斷提高。
當(dāng)然,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生仔細書寫,按時完成作業(yè),用心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作
本班需幫助的待優(yōu)生大約有十名,提高他們的成果,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助待優(yōu)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔(dān)的.感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度,形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,剛好給待優(yōu)生精神上的激勵和物質(zhì)上的嘉獎,使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。
(四)拓展學(xué)問視野
語文教學(xué)必需重視積累運用,只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動:1.優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必定收獲了很多東西。2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3.原創(chuàng)得意句段的展示。4.開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。
三、家校聯(lián)系,形成合力
本學(xué)期充分利用電話聯(lián)系、釘釘、微信平臺等,和家長隨時聯(lián)系,每天把應(yīng)留意的事項剛好通知給家長,把孩子在校的狀況也反饋給家長。這樣調(diào)動家長的參加性,主動性,和老師,學(xué)校形成了有效的家校教化合力,提高了教化教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。
四、存在問題與不足
1.同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本愛護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。
2.在教學(xué)過程中,對教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠敏捷,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3.教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言運用不足不到位。
4.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5.培優(yōu)輔差工作還有待于進一步提高。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1.采納多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。
2.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.多組織一些班級活動,如:朗讀競賽、講故事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化,發(fā)覺他們的閃光點,剛好表揚激勵,增加他們的自信念和責(zé)任感。
4.重視優(yōu)生的培育和待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。
5.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高,語文實力得到了增加,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí),改善不足,完善自我,爭取取得更大的提高。
教學(xué)和班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期,我接著擔(dān)當(dāng)二年級七班的班主任和語文教學(xué)工作。本班學(xué)生的成果參差不齊,學(xué)困生有七八人左右。依據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成果差的緣由,我因人制宜實行了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo)。
一、敬重人格,愛護學(xué)困生的自尊心。
學(xué)困生和其他學(xué)生一樣,同樣具有劇烈的自尊心,當(dāng)其受到某種損害,為了實行愛護措施往往形成某種異樣心理和畸形表現(xiàn):有的存在對立心情,不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的實行疏遠集體,回避教化;甚至有的有意違紀,吸引留意。凡此種種,根本緣由在于缺乏愛的暖和而使心靈蒙受創(chuàng)傷,正常成長遭到壓抑。因此,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教化中,光用指責(zé)和處分是不能奏效的,必需對他們傾注愛心,非常敬重他們的人格,用民主、同等的方式對待他們,堅持“四不”的教化方式:不歧觀;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷。用愛心溶化后進生冰凍的“心理防線”,在師生間架起一道情感溝通的橋梁
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