千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2013高考浙江卷語文試題和答案解析2012年高考浙江卷語文試題及答案

一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中挑選題每小題3分）

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.昵（nì）稱質(zhì)（zhǐ）量衣缽（bō）因噎（yē）廢食

B.芻（chú）議熟稔（rěn）露（lù）臉瘙（sào）癢難忍

C.奇葩（p?。┬v（yǎn）當(dāng)（dàng）真物阜（fù）民豐

D.綺（qǐ）麗木訥（nè）頃（qǐng）刻入別敷（fū）出

2．下列各句中，沒有錯(cuò)不字的一項(xiàng)是（）

A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫下了無數(shù)文采斐然、膾炙人口的名篇。

B．上課鈴聲過后，他才慌慌張張地沖進(jìn)教室，“報(bào)告”聲剛降，同學(xué)們轟堂大笑，原來他衣服的紐扣錯(cuò)位了。

C．毋庸諱言，得過且過、敷衍塞責(zé)的教師真的存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛生如子、恪盡職守的人，才是教師隊(duì)伍中的主流。

D．作為領(lǐng)導(dǎo)干部，面對群眾時(shí)需要非常強(qiáng)的親和力，惟獨(dú)貼近群眾，和顏悅XXX而別是急言厲XXX，才干真正聽見群眾的心聲。

3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．在今年全國“XXX”上，XXX理關(guān)于

．．一些地點(diǎn)房價(jià)還沒有回到合理價(jià)位，調(diào)控別能放松的表態(tài)，讓市場對樓市調(diào)控政策放松的預(yù)期降了空。

B．要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從全然上

釜底抽薪

．．．．，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。

C．中國古典詩歌所用的許多物象，本是無情無知的，但通過歷代詩人反復(fù)繼承、運(yùn)用

和進(jìn)展，積淀

．．了豐厚的象征意蘊(yùn)，成為傳統(tǒng)的審美意象。

D．毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件后又一起驚世駭俗

．．．．的丑聞，它再次給有關(guān)部門敲響了警鐘：藥品安全大如天，萬萬別可掉以輕心。

4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正別良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。

B．《深化一般高中課程改革方案》要求推進(jìn)一般高中多樣化和特群化進(jìn)展，為每個(gè)學(xué)生

提供適合的教育，以滿腳別同潛質(zhì)學(xué)生的進(jìn)展。

C．這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營造了一具極具文化魅力的立體閱讀空間。

D．智能電視的推出顛覆了人們心底電視機(jī)不過用來看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶能夠方便地經(jīng)過電視上網(wǎng)舉行一系列的社交、娛樂活動(dòng)。

5．從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。（3分）

①食品添加劑是故意加入到食品中的物質(zhì)。

②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。

③食品添加劑既能夠是化學(xué)合成物質(zhì)，也能夠是天然物質(zhì)。

④食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和XXX、香、味。

6．使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭辦法。（別超過60字）（4分）

銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零

7．閱讀以下新聞材料，依照要求答題。（5分）

沒多久前，某地一所高中對700名學(xué)生做了以“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示69%的學(xué)生以為與父母有代溝，其中6%的學(xué)生覺得離父母非常遠(yuǎn)。非常多學(xué)生講，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無不的話題。

(1)用一句話概括這則新聞的要緊內(nèi)容。（2分）

(2)就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。（別超過80字）（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中挑選題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)

國學(xué)是中國學(xué)咨詢的根底。那個(gè)根底要緊表如今兩個(gè)方面：一具是小學(xué)，一具是經(jīng)學(xué)。經(jīng)學(xué)算是“六經(jīng)”，再擴(kuò)展，是十三經(jīng)。事實(shí)上十三經(jīng)差不多推衍開了，基本的依然“六經(jīng)”。“樂經(jīng)”別傳，實(shí)際上是“五經(jīng)”。算是《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《周禮》、《周易》和《春秋》。這算是經(jīng)學(xué)。漢代一大批注釋、傳疏、義證，晉唐又有一批，宋明又有一批。清代重新回過頭來再注再疏。后來的經(jīng)學(xué)，別是經(jīng)學(xué)的原典，而是經(jīng)學(xué)史。中國的經(jīng)學(xué)在中國學(xué)術(shù)史上怎么樣流變，有漢宋之爭，有明清之變。研究經(jīng)學(xué)史，別了解清代學(xué)術(shù)不好，因?yàn)樗麄儼炎帧⒃~、義解釋得更清晰了，漢宋儒的很多錯(cuò)誤得到了糾正。別了解清代學(xué)者對經(jīng)學(xué)的重新檢討研究，念字就會(huì)念錯(cuò)，發(fā)音就會(huì)別準(zhǔn)確。對“五經(jīng)”音義的校正，是清儒的一大貢獻(xiàn)。

宋代重視義理，也算是“六經(jīng)”的義理和思想。濂、洛、關(guān)、閩四大伙兒，都是都回到“六經(jīng)”，重構(gòu)儒家的思想體系。重歸“六經(jīng)”并別是容易的情況。他們抓住了《周易》。所

以朱子研究《易》，二程對《易》的研究極高深，張載也研究《易》。張載說《易》是有名的，但在程顥、程頤面前，他主動(dòng)讓出一席之地。為啥清儒反宋？他們覺得宋儒說空話。字音都沒有念清晰，空談義理，有啥意思？清儒就指出那個(gè)字這個(gè)字往常念錯(cuò)了。如此一種功夫，要緊的研究對象是針對“六經(jīng)”。清儒的原話，“讀書必先識(shí)字”。你講“經(jīng)”，是哪一本“經(jīng)”？是古文依然今文？具體是哪一具文本？因此清儒的功夫在甄不和辨?zhèn)?，目的是恢?fù)“經(jīng)”的本原。要恢復(fù)本原，必須有小學(xué)的功夫。小學(xué)的功夫算是文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)。文字學(xué)是認(rèn)字，訓(xùn)詁學(xué)是釋詞，把字詞的意思解釋清晰。這還不好，還要知道音韻。講那個(gè)字，漢代如此讀，宋代那樣讀，清代是如此讀的。清儒把“六經(jīng)”的字一具一具弄準(zhǔn)確了。因此要講國學(xué)，最要緊的應(yīng)該是經(jīng)學(xué)和小學(xué)。要知道經(jīng)學(xué)，就得知道小學(xué)。小學(xué)是工具和路徑，別知道小學(xué)，通經(jīng)之路就走只是去，就沒有能力研究經(jīng)學(xué)。

8．下列對“讀書必先識(shí)字”理由的講明，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．朱子、二程等人在沒有小學(xué)功夫的事情下研究《周易》，是空談義理。

B．有了對經(jīng)學(xué)字詞義的大量注疏，才有也許去研究經(jīng)學(xué)在中國學(xué)術(shù)史上的流變咨詢題。C．字音沒有念清晰，字詞意思沒有解釋清晰，就別可以恢復(fù)“經(jīng)”的本原。

D．漢、晉唐、宋明注疏有別妥之處，漢宋儒在研究經(jīng)學(xué)史的過程中也存在很多錯(cuò)誤。9．下列講法別符合原文意思的一項(xiàng)是()

A．國學(xué)是中國學(xué)咨詢的根底，而作為工具和路徑的小學(xué)是經(jīng)學(xué)的根底。

B．宋代學(xué)者從《周易》入手重歸“六經(jīng)”，以“六經(jīng)”的義理和思想來重構(gòu)儒家的思想體系。

C．清儒有著深厚的文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)功底，他們對“六經(jīng)”的字逐一舉行了校正。

D．惟獨(dú)糾正了“五經(jīng)”音義中的錯(cuò)誤，才干真正了解清代學(xué)者對經(jīng)學(xué)研究的貢獻(xiàn)。10.結(jié)合上下文，指出作者以為“后來的經(jīng)學(xué)，別是經(jīng)學(xué)的原典，而是經(jīng)學(xué)史”的理由。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）

母親的中藥鋪

甘典江

（1）那時(shí)候，我最喜愛去的地點(diǎn)，一是新華書店，一是母親的中藥鋪。前者，是因?yàn)槲覑劭磹圪I連環(huán)畫；后者，是因?yàn)槲蚁矏坌崧勀切┲兴幍淖涛?，特殊是咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草?/p>

（2）母親當(dāng)過赤足大夫。八十年代初，母親參加醫(yī)療培訓(xùn)后，加入了城關(guān)鎮(zhèn)合作醫(yī)療站。

（3）醫(yī)療站在我讀書的中學(xué)附近，臨街兩間舊木房。一間開處方和打針，另一間，是藥鋪。和母親一起在守藥鋪的，還有三個(gè)阿姨。一天到晚，她們就做三件事：抓藥，打針，織毛衣。除此之外，便是無休無止的談天。我注意到，她們抓藥很麻利，瞟一眼處方，就能夠找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓，就基本準(zhǔn)確，最終依然放進(jìn)小秤稱一稱，添點(diǎn)或減點(diǎn)。然后，把藥倒入毛邊紙或廢報(bào)紙，包好扎緊，寫幾個(gè)字交待幾句，遞給不人。

（4）只要一走進(jìn)藥鋪，我就被一股濃重的藥香包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有些喘只是氣來，但一適應(yīng)就好了。我看著那些神奇莫測的抽屜，瞅著那些貼著標(biāo)簽的藥名，興奮別已：啥“半夏，黃精”，啥“益母草、白芨”，基本上曼妙的植物。固然，也有的是礦物和其他異類，比如“朱砂、雄黃、海馬”，別由得使我產(chǎn)生了相關(guān)的聯(lián)想：這朱砂，確信算是國畫中傳統(tǒng)的紅群顏料吧？李可染曾用頂級(jí)朱砂繪過四張XXX詩意圖《萬山紅遍》，已成畫史上的經(jīng)典。至于雄黃，別算是許仙意氣用事的東西嗎？所謂的海馬，不過相當(dāng)于一條小魚而已。

（5）其中，我最喜愛的藥草，是甘草。首先，是因?yàn)樗拿?，甘草，望文生義，別算是“甘甜之草”嗎？昔時(shí)，神農(nóng)氏遍嘗百草，解毒靠的算是這寶貝。再加上，我自個(gè)兒就姓“甘”，與這甘草，是家門，五百劫前，應(yīng)是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因?yàn)樗乃幚?，二是能夠變相地替代水果糖，八十年代，任何甜味基本上奢靡品。就如此，我嚼著甘草成長著，自認(rèn)為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼。

（6）母親還愛用黨參來燉烏骨雞和豬肚，補(bǔ)血。她營養(yǎng)別腳，嚴(yán)峻貧血。人參太貴，吃別起。還有金銀花和枸杞，母親他們都用來泡茶喝。自然，我也跟著全部享受到了。

（7）在自家的院子墻角，母親還栽了幾株三七。蔓延的藤葉牽上墻，覆蓋成了一面翠綠的毯子，像青綠山水畫的設(shè)XXX，極其養(yǎng)眼。惋惜，后來拆遷，毀于一旦，使我失去了這一片翠綠。母親只好把三七塊莖挖出，收藏好。她講，三七能夠治婦科惡疾，以及跌打損傷。

（8）九十年代的某一天，那個(gè)合作醫(yī)療站被撤銷了?；氐郊遥赣H專職做她的家庭主婦。賺鈔票的任務(wù)，完全由爸爸負(fù)責(zé)。這個(gè)中藥鋪，被不人買去，改作了服裝店。從此，街上流行的藥店，大多是連瑣的西藥店。在我的印象中，傳統(tǒng)的中藥是文化，望聞咨詢切的中醫(yī)醫(yī)生，近似于等同于詩人。相反，我膽怯西藥西醫(yī)，因?yàn)檫@些東西是實(shí)驗(yàn)室配制合成出來的化學(xué)組織，成分復(fù)雜而可疑，至少?zèng)]有一具在陽光之下生長的過程，沒有溫度、濕度，更無個(gè)性與靈魂。我實(shí)在難以想象，“阿莫西林”比母親的“金銀花”會(huì)更讓我親近與信賴。甚至，當(dāng)我感冒受寒，母親親手煎熬的一罐紅糖姜開水，也會(huì)比最昂貴的感冒靈幫我發(fā)熱而痊愈，至少，我心已暖。

（9）如今，爸爸走了，去了天國。母親一具人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身軀瘦弱，時(shí)有病痛，我非常是擔(dān)憂，并且，我又安慰自個(gè)兒：生病別正常嗎？別正證明了人在活著？況且，這世上，還有這么多栩栩如生的藥在陪護(hù)呢。一根草是藥，一撇葉是藥，

一線陽光，一滴水，也基本上，甚至，一具人能夠是另一具人的靈芝。母親多年與草木為伴，沉醉于無邊無際的藥香之中。于我而言，母親算是我人一輩子一味無價(jià)的中藥，為我清熱解毒，能夠抵御這世間的種種損害。（本文有刪節(jié)）

11.簡析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。（3分）

12.第四段中作者寫由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？（3分）

13.文中為啥用較多的筆墨寫“甘草”？（4分）

14.賞析文中畫線的句子。（5分）

15.作者在文末講“母親算是我人一輩子一味無價(jià)的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的明白。（5分）

三、古代詩文閱讀（共37分，其中挑選題每小題3分）

（一）閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）

與荊南樂秀才書

（宋）歐陽修

修頓首白秀才腳下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄．。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而腳下見禮這樣，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱．之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使腳下之切切如是邪？蓋腳下力學(xué)好咨詢，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。

仆少從進(jìn)士舉于有司，學(xué)為詩賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識(shí)者多，故往

往能道仆名字，而又以．游從恩愛之私，或過稱

．．其文字。故使腳下聞仆虛名，而欲見其所為者，由此也。

仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，別暇就．師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼認(rèn)為浮薄惟恐別悅于時(shí)人非有卓然自立之言如古人者。然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自往常所為別腳以稱有司之舉而當(dāng)長者之知，始大改其為，

庶幾有立。然言出而．罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽(yù)，為此則受禍，此明效也。

夫時(shí)文雖曰浮巧，然其為功，亦別易也。仆天姿不行而強(qiáng)為之，故比時(shí)人之為者尤別工，然已腳以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。先輩①青年志盛，方欲取榮譽(yù)于世，則莫若順時(shí)。天圣中，天子下詔書，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今時(shí)之士醫(yī)生所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒腳以順時(shí)取譽(yù)而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既別腳學(xué)，其后所為慎別可學(xué)，是以徘徊別敢出其．所為者，為此也。

在《易》之《困》曰：“有言別信。”謂老婆方困時(shí)，其言別為人所．信也。今可謂困矣，安腳為腳下所取信哉？辱書既多且切，別敢別答。幸察。

【注】①先輩：對樂秀才的尊稱。

16．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，別正確的一項(xiàng)是（）

A．及門而贄．贄：拿著禮物求見。

B．而又辱．之辱：辜負(fù)。

C．或過稱

．．其文字過稱：過分贊揚(yáng)。

D．別暇就．師窮經(jīng)就：跟從。

17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．而又以．游從恩愛之私/以．先國家之急而后私仇也

B．然言出而．罪至/至無所見而．猶別欲歸

C．是以徘徊別敢出其．所為者/吾其．還也

D．其言別為人所．信也/或因寄所．托

18．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，別正確的一項(xiàng)是()

A．作者對當(dāng)時(shí)的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，因此只能建議他“順時(shí)”而為。

B．作者以為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才干達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境地。

C．作者因?qū)憰r(shí)文而遭毀譽(yù)，以為自個(gè)兒別值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，因此多次婉拒他索要文字的請求。

D．本文語言樸實(shí)，感情真摯，表達(dá)委婉；經(jīng)過現(xiàn)身講法，運(yùn)用對照，巧妙地表明了作者對時(shí)文的別同看法。

19．用“／”給文中畫波紋線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）

而涉獵書史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼認(rèn)為浮薄惟恐別悅于時(shí)人非有卓然

自立之言如古人者

20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使腳下之切切如是邪？（3分）

(2)故比時(shí)人之為者尤別工，然已腳以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。(4分)

（二）閱讀下面兩首詩，完成21—22題。（7分）

未展芭蕉同兒輩賦未開海棠（其一）

（唐）鈔票珝（金）元好咨詢冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

一緘書札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。21．這兩首詩描寫的基本上狀態(tài)的植物，均以一詞表達(dá)詩人的愛憐之情。(2分)

22．簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分）

（三）閱讀下面的文字，完成23—24題。（5分）

《論語·鄉(xiāng)黨》：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’別咨詢馬?！?/p>

這段文字，據(jù)唐人陸德明《經(jīng)典釋文》的句讀能夠標(biāo)點(diǎn)為：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎？’‘別?！稍凂R?！?/p>

23．分不指出上面兩種別同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。(2分)

24．對比孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。(3分)

（四）古詩文默寫。（6分）

25．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

(1)故君子名之必可言也，。君子于其言，。（《論語》）

(2)愛其子，，于其身也，，惑矣?。n愈《師

講》）

(3)西當(dāng)太白有鳥道，能夠橫絕峨眉顛。，。（李白《蜀道難》）

(4)，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?/p>

(5)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。，！（陸游《書憤》）

四、作文（60分）

26．閱讀下面的文字，依照要求作文。(60分)

XXX女作家劉繼榮在博文上講，她上中學(xué)的寶貝女兒成績向來中等，然而卻被全班學(xué)生全票推選為“最觀賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對寶貝女兒講：“你快要成為英雄了?！睂氊惻畠簠s仔細(xì)地講：“我別想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！闭Z文新高考博客博文引發(fā)了廣闊網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，事實(shí)上也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔馳，都應(yīng)該確信。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你能夠說述故事，抒發(fā)情感，也能夠發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②別得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。

③除詩歌外，文體別限。④別得少于800字。⑤別得抄襲、套作。

評(píng)析：今年的浙江卷沒有沿用往年的新標(biāo)題作文的命題模式，而是借鑒了新材料作文的經(jīng)驗(yàn)，自選角度、自擬題目、自主立意。這則材料反映了一具對于“中等生”的話題，在學(xué)校里，大多數(shù)人屬于如此的“中等生”，但是他們的成長缺乏真正的關(guān)注。小孩提出來我別情愿做英雄，我情愿成為在英雄通過的時(shí)候坐在路邊鼓掌的人，這反映了當(dāng)前社會(huì)的功利性，別注重道德教育，只重視智力教育！反應(yīng)了教育存在的嚴(yán)峻咨詢題。材料貼近學(xué)生日子實(shí)際，有利于考生寫出寫出優(yōu)秀的作品。

答案及解析

一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中挑選題每小題3分）

1．D解析：A質(zhì)（zhǐ）量應(yīng)為質(zhì)（zhì）量;B露（lù）臉應(yīng)為露（lòu）臉；C笑靨（yǎn）應(yīng)為笑靨（yè）。

2．C解析：A倍受應(yīng)為備受；B轟堂大笑應(yīng)為哄堂大笑；D急言厲群應(yīng)為疾言厲XXX。3．C解析：A“關(guān)于”應(yīng)改為“對”，表示人與人之偶爾人與事物之間的對待關(guān)系時(shí)，只能用“對”，別能用“關(guān)于”。B釜底抽薪，比喻從全然上解決咨詢題，和前面的“從全然上”語義重復(fù)，應(yīng)刪去“從全然上”；D驚世駭俗，常指人因言行異于尋常而使普通人感到震驚,別用于情況。

4．D解析：A缺少動(dòng)詞，應(yīng)在群眾前加“提高”；B缺少賓語，應(yīng)在句末加“需要”；C句式雜糅，應(yīng)將“選配了”改為“選配的”。

5．解析：該題目考查的是短句變長句，首先要分析各個(gè)句子，確定一具句子當(dāng)主干，然后將其他小短句經(jīng)過增刪等辦法變換成定語或者狀語，之后修改使之通順并符合題目要求即可。答案示例：食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和XXX、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而故意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。

6．解析：本題考查了詞語的擴(kuò)充，同時(shí)指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。

示例：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也別曾理會(huì)生命的感覺；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉宛然眨眼蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。

7．解析：本題考查了語段的壓縮和時(shí)事評(píng)論，其中第一小題應(yīng)注意材料數(shù)據(jù)的變換，示例：調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。（或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題?！保┑诙☆}是從自我的角度入手，實(shí)際上和材料中的被調(diào)查者是一類群體，這就要求考生必須明確自個(gè)兒的身份，示例：學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)懷成績沒錯(cuò)；但我們的成長路上別僅惟獨(dú)學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)健軀體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品行等都應(yīng)該成為交流的話題。

二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中挑選題每小題3分）

（一）

8．C解析：認(rèn)真閱讀原文第二段，別難找到正確答案。

9．D解析：D項(xiàng)過于絕對。

10.解析：本題需要考生聯(lián)系上下文，特殊是下文有明確的暗示，答案示例：通過了后人別斷的注釋、傳疏、義證；在中國學(xué)術(shù)史上記憶了流變。

（二）

11.解析：題目考查了人物形象塑造中的動(dòng)作描寫，整個(gè)“抓藥”的細(xì)節(jié)只用了幾個(gè)傳神的動(dòng)作就刻畫出三個(gè)阿姨抓藥的嫻熟。答案示例：①用白描手法，經(jīng)過“瞟”、“抓”、“稱”、“添”、“減”、“包”、“扎”等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。②用質(zhì)樸的語言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場景。

12.解析：引發(fā)的聯(lián)想或者是引用等等的用意多從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)上來解答。答案示例：

①點(diǎn)明藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。②表現(xiàn)“我”對中藥的好奇心與親近感。③豐富文章的內(nèi)容。

13.解析：本題考查的是寫作意圖，多從上下文的聯(lián)系以及作品的主題來思考答案。答案示例：①“我”的姓氏關(guān)聯(lián)著甘草，與甘草有淵源。②“我”嚼著甘草長大，對甘草有特別的感情。③甘草具有“甜味”，是處于這個(gè)年代的“我”充實(shí)、幸福的寫照。④甘草使“我”悟出了人一輩子的真諦。

14.解析：賞析散文的畫線句子，多從一下幾個(gè)角度思考：①修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果；②常見表達(dá)技巧的運(yùn)用；③句子多重內(nèi)涵的探討；④劃線句子與上下文的關(guān)聯(lián)。

答案示例：①運(yùn)用排比、比喻手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。③點(diǎn)明萬物皆有其性、各具其用的哲理。④用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為別可或缺的依存關(guān)系。

15.解析：本題考查的內(nèi)容包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)上的技巧以及句子的多重內(nèi)涵。

答案示例：①母親這味“中藥”，為“我”抵御世間的損害。②如同中藥的藥理，母親的愛與美德，慰藉“我”的心靈，成為“我”無價(jià)的精神財(cái)寶。③形象地表達(dá)“我”對母親的真摯情感。④呼應(yīng)標(biāo)題，深化題旨。

三、古代詩文閱讀（共37分，其中挑選題每小題3分）

（一）

16．B解析：B而又辱之，辱：敬辭，屈尊給我書信。和《報(bào)任安書》中的“曩者辱賜書”中的“辱”詞義一致。

17．A解析：A兩個(gè)以均是介詞表緣故，翻譯為因?yàn)?；B前一具是連詞表順承，后一具表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”；C前一具遠(yuǎn)指代詞，譯為“那”，后一具是副詞，表商議的語氣，譯為“依然”；D前一具表被動(dòng)，譯為“被”，后一具是所字結(jié)構(gòu)，當(dāng)助詞。