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文檔簡介

10/10三年級語文師徒結對幫扶計劃4篇

三班級語文師徒結對幫扶方案1

一、指導思想:

為青年老師快速、穩(wěn)定地進展,縮短新老師的探究周期,發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用、促進新老老師之間相互學習,不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。我與徐冬群(徒弟)結為師徒,為使師徒雙方進一步明確自己的職責,增加責任感,現(xiàn)制定師徒結對活動師傅方案。

二、實施目的:

規(guī)劃好培訓方案,理論學習心得相互溝通,呈現(xiàn)課教案及教學簡介,聽課指導與簡要評點,自我業(yè)務進修提高規(guī)劃,論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的活動,我既可以熬煉自己,把閱歷傳授給徐冬群老師,又可以讓她從中吸取許多對教學有用的學問,豐富教學閱歷和閱歷,增加師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中,確的的確讓徒弟有所收獲,相互溝通心得,相互切磋。

三、實施措施:

1、教書育人,為人師表,寵愛同學,寵愛訓練事業(yè),樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為徒弟做出榜樣。

2、要切實擔負起對徐老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導,在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學爭論方面予悉心指導;平時常常相互聽課,并準時點評。

3、每學期至少為徐老師上兩堂教學示范課。

4、師徒兩人要認真學習訓練教學理論,寫好學習筆記,努力提高理論水平,認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié),每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題爭論、案例分析、公開課教學爭論等活動,使師徒雙方都有新的提高。

三班級語文師徒結對幫扶方案2

為了充分發(fā)揮老老師的帶頭作用,抓好新老師隊伍建設,促成青年老師快速成長,提高新老師的綜合素養(yǎng),關懷他們更快地適應訓練教學的要求,進一步營造學校新老老師相互學習的良好氛圍,我校開展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結對活動。該活動不僅有利于新老師盡快適應教學,亦能增加老老師的責任心,更有利于新老老師準時總結教學閱歷,共同成長。依據(jù)學校的支配,將為一批新老師聘請指導老師,結成“老帶新”對子。在今后的教學活動中,新老老師將相互學習,相互促進,共同提高訓練教學水平。

一、結對狀況

語文組:指導老師―鄭東洲,新老師―李小霞、楊乾莉,數(shù)學組:指導老師―范昌玉,新老師―談太鋮、王文俊

教研組長語文思品組―趙云

數(shù)學科學組―吳弘立

二、活動內(nèi)容和措施

我們將利用工作時間,在議課、備課、聽課、評課、相互溝通探討等方面進行相互學習,力爭使新老師盡快適應教學環(huán)境,提高教學力氣,全面落實新課程標準的理念。

1、對教材爭論的幫扶

與年輕老師共同鉆研教材,這一點特殊重要。這冊教材的重點是什么?本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課同學要把握哪些內(nèi)容?該接受應用哪些合適的教學方法提高同學的學習技能?對于這些重要的問題,在“老帶新”活動中我們將充分開展相互溝通,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。

2、對課堂教學的幫扶

開展聽課活動是提高教學質(zhì)量的最為行之有效的方法之一。老老師盡可能地多聽新老師的課,課后進行評課,對其在教學中消逝的問題準時地賜予訂正,對在教學中消逝的問題和不足準時地提出,并督促其改進。新老師每周聽一至兩節(jié)課指導老師示范課,課后寫出反思心得,也適當提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進建議。

3、對平常訓練教學的幫扶

對于新老師在教學中遇到的疑問,我將準時賜予關懷和解答,并時常傳授自己在教學中的一些成功閱歷,例如:如何調(diào)動同學的主動性,如何迅速而靈敏運用多種教學方法,使全體同學都能得到關注并能完成教學任務等。

三、指導新老師完成確定的任務:

1、主動學習訓練教學理論和專業(yè)學問,不斷充實自我。

2、主動參預備課,主動發(fā)言,大膽提出自己的設想,提高分析力氣。

3、認真聽課,參預教研活動,學習他人的先進閱歷。

4、時常進行教學反思,寫隨筆。

總之,我們要充分樹立共同學習、共同進展的意識。希望經(jīng)過共同努力,新老老師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果,在新課程標準理念的指導下,努力提高訓練教學水平,促進同學的全面進展。

三班級語文師徒結對幫扶方案3

一、指導思想:

以東麗訓練局三年進展綱要為指導,全面貫徹落實德育全員化管理,將“育人成才相合,科學人文相融”得全員德育理念落到實處,促進每位同學的全面健康進展。結實樹立“全面進展、以人為本、實踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局,充分調(diào)動全體教職員工參預學校管理主動性,營造良好的育人環(huán)境。

二、工作目標:

1、促進同學的身心健康和全面進展,讓每一個同學都獲得成功。

2、充分發(fā)揮寬闊教職工的育人職責,完善基于新型師生關系之上的德育工作體系,切實提高德育課程建設的實效性。

3、以此為契機,切實提高我校德育工作隊伍的整體素養(yǎng),著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。

4、樹立全體教職員工培育同學良好品質(zhì)的責任意識,全員參預學校德育管理,人人肩負訓練工作職責。

三、工作對象:

關懷結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等進展方面存在確定困難的同學,以下分四個層次略加說明:

1、德育:個人道德品質(zhì)方面存在缺陷,的確需要關懷的特殊同學。這部分同學主要由黨員老師及班主任老師擔當。

2、智育與體育:學科學習方面存在問題,需要學法指導的同學。這部分同學主要由一般學科老師擔當。

3、心理健康:心理方面存在缺陷,需要心理詢問及干預治療的同學。這部分同學主要由心理老師及班主任擔當。

4、生活:生活困難,但品學兼優(yōu)的同學。這部分同學主要其他教職工擔當。

四實施方法:

1、工作流程:

①每學期班主任依據(jù)本班提出一個5人左右的名單。高三可以適當多一些。

②班級組進行匯總、調(diào)整。

③德育處及教務處、團委擬定措施交由校務會議爭辯,初步確立“師生結對”名單。

④簽訂幫教協(xié)議,發(fā)放育人手冊,明確師生權利與職責。

⑤結對老師依據(jù)工作職責撰寫具體的“結對方案”,進行關懷指導。

⑥相關職能部門進行考核。

⑦召開表彰大會,對先進老師及集體進行表彰。

⑧每學期,學校將依據(jù)轉化狀況對結對同學進行確定的調(diào)整。

2、工作職責:

①全面、深入到到地了解結對同學的實際狀況,切實關愛同學的健康成長。

②準時與班主任等相關老師進行溝通,關心班主任做好訓練轉化工作。

③師生雙方共同制訂“結對方案”,明確關懷的具體內(nèi)容,一式兩份,依此開展相關工作。

④每月具體的指導不少于3次,每學期不少于15次,每次均須進行記錄,標明輔導的時間、地點、內(nèi)容等。

⑤學期工作結束時,老師指導同學寫一份“小結”。

五、考核管理:

此項工作的考核結果以確定的權重納入學校對老師評優(yōu)、職稱晉級、學期及年終考評工作體系,成為老師考評工作的重要內(nèi)容之一:

①班主任:班主任70%(含德育輔導20%)、教學30%。

②老師:教學60%、德育輔導40%。

③其他:本職工作70%、德育輔導30%。

1、過程管理:

校領導或職能部門隨機抽檢“育人手冊”,或召開座談會,檢查此項工作的進度、效果等,準時進行反饋,以便改進。

2、效績管理:

職能部門依據(jù)確定的標準,依據(jù)確定的程序,依據(jù)同學的進步狀況進行考評。

三班級語文師徒結對幫扶方案4

老師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程,老師培育提高工作既是對老師成長的鞭策,也是對學校培育新老師工作的督促。為了使老師的專業(yè)成長更快更好,依據(jù)本校實際,結合中心校精神,特制訂新老師結對幫扶方案。

一、組織機構:

學校成立老師成長結對幫扶領導小組,領導小組組成成員名單如下:

組長:

組員:

二、參預對象:

結對對象:

1、教齡在5年以下的新老師(不含5年)

2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)

3、其它自愿參預的初級職稱老師

指導老師:

1、中學高級職稱、縣級骨干以上的老師之一。

2、具備中學一級以上職稱老師自愿申報者

指導老師具體人選由校長室經(jīng)爭論后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求:

為保證結對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶老師和指導老師必需分別達到以下要求:

1、幫扶老師要求

(1)每周至少聽指導老師課堂教學1節(jié),每月送科教室審核檢查。

(2)在指導老師指導下,每學年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

(3)在指導老師指導下,每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記,并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務處留檔備查。

(5)送交指導老師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

(6)每學期向?qū)W校全體老師呈現(xiàn)一項精品課件。

2、指導老師要求

(1)對幫扶老師的訓練教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶老師相互溝通研

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