—三年級(jí)上冊(cè)語文園地六教案你明白怎么寫三班級(jí)上冊(cè)語文園地六教案嗎？《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講解并描述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河常年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著孤獨(dú)、干渴，卻不停地歡樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。一起看看三班級(jí)上冊(cè)語文園地六教案!歡送查閱!三班級(jí)上冊(cè)語文園地六教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問力量：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦自己喜愛的段落。力量提高：自主閱讀課文，老師引導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞句理解課文，使同學(xué)在課文情境和語言文字中受到熏陶。情感目標(biāo)：感受大自然的漂亮，懂得奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：自主閱讀課文，老師引導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞句理解課文，使同學(xué)在課文情境和語言文字中受到熏陶。課時(shí)布置：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：如今老師想帶著大家看一幅漂亮的畫面。一條曲折的小河向前流淌著，瞧，他穿越高山、平原；它灌溉田野、森林?；ㄩ_了，草綠了，莊稼豐收了，樹木更加旺盛了。師：小河嘩嘩的流淌，他在唱著自己的歌。他究竟要告知我們什么呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《小河的歌》板書課題二、初讀課文，整體感知。師：如今請(qǐng)你們小聲自由朗讀詩歌，在讀時(shí)留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的字多讀幾遍，老師會(huì)走到你的身邊，聽一聽你讀得是否精確。另外，還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河？師：誰相當(dāng)校老師帶著同學(xué)們讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）師：這個(gè)小老師當(dāng)?shù)脑鯓樱浚ㄗx的精確，聲響洪亮）師：如今，我們開火車讀生詞，“小小火車開起來，開到我這兒來”師：“孤獨(dú)”是什么意思？“孤獨(dú)孤獨(dú)”師評(píng)：用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！案蓾菰铩薄俺绺吒呱小保ㄖ该穑熢u(píng)：你真聰慧，會(huì)按時(shí)運(yùn)用。師：誰想來讀詩歌？其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，仔細(xì)聽就等于自己讀了一遍。（4人讀）師：這是一條怎樣的小河？（板書：光明、歡樂、綠色、奔跑）師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié)，這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法。師：剛剛，我們大體的了解詩的意思，讓我們細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的意境。三、精讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。師：請(qǐng)看大屏幕（指讀題目要求）要求：讀讀每一小節(jié)，你想讀哪段就讀哪段，想怎樣讀就怎樣讀？邊讀邊想：你喜愛的原因。師：如今我們分小組進(jìn)行溝通。在溝通中，老師會(huì)走到你們身邊，成為你們的參與者。師：如今我們?nèi)噙M(jìn)行溝通。誰想來談。（一）生談第一小節(jié)：師：是呀，小河常年累月的奔騰不息，真是不知倦怠。師：一條曲折、光明的小河永遠(yuǎn)又走不完的路，唱不完歌的歌，聽，他唱著歌向我們走來了。（出示流水的輕音樂聲，填空它唱著。唱著。身邊伴著它山谷里在，不管不管）師：讓我們?cè)僮杂勺x一讀，感受小河美麗、悅耳的聲響。（同學(xué)聽著音樂朗讀）師：誰想來讀？師：（生互評(píng)）你覺得他哪里讀的好？讓我們一起唱歌（齊讀）導(dǎo)：再談?wù)勀阆矏鄣膬?nèi)容（二）生談第二小節(jié)：師評(píng)：你的詞匯非常的豐富，能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深入，使同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范。沒關(guān)系張，想好了再說。師：如今讓我們看看畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：我是一條小河，我會(huì)單獨(dú)經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山，荒蕪的沙漠，經(jīng)常感到孤獨(dú)難忍。有時(shí)我要忍受著酷熱的天氣，驕陽的炙烤，經(jīng)常感到干渴。但是，令我驚喜的是我會(huì)使黃土重新滋潤，草兒因我的到來綠了，花兒因我的到來開了，因此我又感到無比的歡樂。師：看完畫面，你想對(duì)小河說些什么？師：一條小河，寧愿自己忍受著孤獨(dú)，忍耐著干渴，卻給黃屠沙石送上清水，給他們帶來綠色的活力，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。（板書：無私奉獻(xiàn)）師：如今讓我們有感情的朗誦詩歌，跨跨小河吧。師：你覺得她朗讀的怎樣？（我從它的朗讀中聽出了這是一條歡樂的小河）師：讓我們一起夸夸小河。導(dǎo)：小河聽了同學(xué)們的夸贊，快樂極了。他說呀，同學(xué)們趕快讀讀后面詩歌，我還想聽聽你們的夸贊呢。（三）生談第三小節(jié)：師：小河流入大海，小河灌溉禾苗，小河共享豐收，這是的小河心情怎樣？（歡樂、快樂、）師：讓我們帶著這種心情讀一讀。師：同桌讀?！肮陋?dú)”“干澀”“崇高”師什么意思？師：想讀的我們一起來讀。導(dǎo)：小河是光明的，不知倦怠的；小河是歡樂、幸福的，它給大自然披上五彩衣，個(gè)個(gè)農(nóng)夫帶來豐收的喜悅。因此，小河要對(duì)同學(xué)們說，“我?guī)熞粭l奔跑的小河”師：讓我們齊誦最終一段。四、課后拓展。小河還會(huì)訴說哪些故事呢？五、課堂檢測(cè)。有感情的朗誦詩歌、并進(jìn)行背誦。（根底性）仿照《小河的歌》自編一首。（選擇性）三班級(jí)上冊(cè)語文園地六教案2教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、理解所要表達(dá)的思想感情，培育同學(xué)從小事做起，鍥而不舍，勇于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是朗讀，要留意指導(dǎo)同學(xué)把握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作恰當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓，留意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩歌朗讀的熱愛和愛好。教材分析：本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著孤獨(dú)、干枯卻不停地、歡樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得留意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)老師在教學(xué)時(shí)要恰當(dāng)點(diǎn)撥。同學(xué)分析：這篇詩歌篇幅不是很長，同學(xué)讀起來較簡(jiǎn)單。但生字較多，因此，老師要調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，充足運(yùn)用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓同學(xué)通過讀文，明白奔跑使小河能唱歌、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的歡樂?？梢越Y(jié)合課后問題來牽引，指導(dǎo)同學(xué)了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對(duì)沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。2、同學(xué)準(zhǔn)備：查找小河的來歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。搜集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。教學(xué)過程：課前溝通：課前老師讓搜集有關(guān)河流的資料，你們搜集了嗎？（生匯報(bào)）（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫）（一）、導(dǎo)入一條曲折的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；灌溉田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告知我們什么呢？（二）、通讀識(shí)字。1、自由讀課文，把自己不熟悉的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。2、同學(xué)互動(dòng)，拿出漢字卡片相互考一考。3、老師檢查同學(xué)識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語，同學(xué)認(rèn)讀?？部栏蓾橹嘤绺吖喔裙陋?dú)嘴唇播種共享4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓同學(xué)自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語。5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫同學(xué)認(rèn)犯難寫、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)比賞識(shí)。（三）、理解課文1、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。2、你喜愛哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、歡樂的小河、綠色的小河。）（1）第一節(jié)：你們明白了什么？（指名同學(xué)答復(fù)，答復(fù)到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最終流到大海的資料?？梢宰x查到的資料；還可以畫出來。形式不限，激勵(lì)同學(xué)到黑板上畫下來。）它走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。（2）還明白了什么？你們從哪明白的？用書上的話來答復(fù)。（生補(bǔ)充黑板畫）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告知大家小河有唱不完的歌和遇見了許多許多好伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。（3）它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？（4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩。（略）（5）下面的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕寒冷酷暑等的感受）（6）配樂，師范讀后同學(xué)評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)分眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等許多小伙伴。只要眼中有物；心中有情，就能讀好。（7）課件動(dòng)畫配樂。齊讀。4、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。（1）你明白孤獨(dú)是什么意思嗎？你有過孤獨(dú)的時(shí)分嗎？給同學(xué)們說一說。（2）那小河可能在什么時(shí)分會(huì)孤獨(dú)呢？（答案不。）（3）誰來讀讀這兩句話？讀出孤獨(dú)的感覺。（4）究竟是什么原因讓小河從孤獨(dú)又變成歡樂的了呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。（5）想一想你讀的時(shí)分還看到了什么？和同組同學(xué)溝通溝通。同學(xué)溝通后答復(fù)。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）（6）失去活力的黃土沙石；口渴的要命的小動(dòng)物們見到小河肯定樂壞了。小河幫忙了別人肯定也樂壞了!咱們也像小河一樣，把歡樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把歡樂送給他們。（7）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。（8）比擬第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。）5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。思索：剛剛學(xué)習(xí)詩歌時(shí)都用什么方法？（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。（1）自己劃出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)溝通自己還明白了什么。（2）生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)賜予補(bǔ)充。從而明白小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來歡樂。（3）（課件出示小河流淌的動(dòng)畫，經(jīng)過地方的美景。）同學(xué)們邊賞識(shí)漂亮的畫面，老師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片活力；它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出動(dòng)聽的輕唱，好像它不知疲憊，無論寒冷嚴(yán)冬，永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最終一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。齊讀最終一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的？是啊!正是由于它奔跑，才最終投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于它奔跑，才有這大地的活力；真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文，去傾聽去體會(huì)。課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀全文。（四）、課件播放：遼河介紹聽了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅(jiān)韌、英勇、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。（五）、總結(jié)：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺？是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了，老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂觀面對(duì)困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。三班級(jí)上冊(cè)語文園地六教案3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解詩歌內(nèi)容，過程與方法：指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。情感看法與價(jià)值觀：通過朗讀，理解所要表達(dá)的思想感情，培育同學(xué)從小事做起，鍥而不舍，勇于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。2、難點(diǎn)：通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小河忘我、歡樂、奉獻(xiàn)的精神，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上次課我們初步了解小了河的歌，這節(jié)課我們將連續(xù)傾聽《小河的歌》，連續(xù)感悟小河的心聲。聽，小河嘩嘩地向前流淌，流過城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都訴說了哪些故事呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀詩歌，找找吧。二、讀中感悟1、生自由讀詩歌，弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。指名答復(fù)問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河？師板書（光明、歡樂、綠色、奔跑）生研讀自己喜愛的小節(jié)。這四節(jié)詩歌，你最喜愛哪一節(jié)呢？下面找一節(jié)你最喜愛的詩歌仔細(xì)地品讀，仔細(xì)地體會(huì)。2、研讀第1節(jié)讀這一節(jié)你明白了什么？用書上的句子答復(fù)。它“唱著星星，唱著月亮，身邊好多小鳥，好多花朵？說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣，齊讀此句。它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴？下面的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕寒冷酷暑等的感受）是呀，小河常年累月，一路歡歌，奔騰不息，這種鍥而不舍的精神令人佩服!師板書：一路歡歌奔騰不息這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)畫出相應(yīng)的句子，這句話能概括這節(jié)的主要意思，是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。指名有感情地朗讀詩歌，互相評(píng)價(jià)。男、女生接讀。老師在傾聽時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等許多小伙伴。同學(xué)們，只要你們眼中有物；心中有情，就肯定能把詩歌讀好。3、再談?wù)勀銈兿矏鄣男」?jié)如今讓我們看一組畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：畫外音：我是一條小河，單獨(dú)經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山，荒蕪的沙漠，經(jīng)常感到孤獨(dú)難忍。有時(shí)還要忍受著酷熱的天氣，驕陽的炙烤，經(jīng)常感到干渴。但是，令我驚喜的是我會(huì)使黃土充滿活力，小草因我的到來綠了，花兒因我的到來開了，因此我又感到無比的歡樂?？赐戤嬅?，你想對(duì)小河說點(diǎn)什么？師：一條小河，寧愿自己忍受著孤獨(dú)，忍耐著干渴，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來綠色的活力，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。（板書：忍受孤獨(dú)無私奉獻(xiàn)）師：如今讓我們帶著對(duì)小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀，再齊讀。小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊重的重任，請(qǐng)小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。先畫出總起句，再小組內(nèi)溝通自己還明