狐假虎威教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入。1．師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了狐假虎威，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。跟老師一起來書寫課題。（狐字反犬旁第二撇不出頭）。2.師：在課題中有個多音字，是哪個字呢？（“假”）。它還有個讀音，你來組詞。3.師：課題“狐假虎威”是什么意思呢？在課文中有一句話就是講“狐假虎威”的意思，請同學(xué)們打開書本，快速地找一找。（狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）4.看到這句話，你能告訴我假是什么意思嗎？（借的意思）5.對了，假就是借的意思，聯(lián)系上下文理解詞語是一個好方法。那狐貍借的是什么呢？一起告訴我（老虎的威風(fēng)）。老虎為什么會把威風(fēng)借給狐貍呢？那狐貍借著老虎的威風(fēng)是怎么把百獸嚇跑的呢？今天，我們就一起走進這個故事，故事發(fā)生在茂密的森林。初讀課文1、老師請位同學(xué)來讀第一自然段，其他同學(xué)仔細聽，想想老虎和狐貍誰更厲害？你是從哪些詞語體會到的？2、剛剛你們抓住“撲”和“竄”兩個詞語來體會課文，這是個好方法。3、讀2-6自然段，用“”畫出描寫狐貍語言的句子，請用“”畫出描寫老虎動作的句子。4、請同學(xué)讀出畫的描寫狐貍語言的句子。（你敢吃我？）5、狐貍為什么要扯著嗓子（虛張聲勢，故作鎮(zhèn)靜，嚇唬老虎），怎樣才是扯著嗓子？（把聲音拉長）誰來扯著嗓子問一問老虎？（請同學(xué)朗讀）拉長聲音再讀一讀。（評：你真是一只狡猾的狐貍，你真是一只虛張聲勢的狐貍，）全班一起試試。6、還有誰找到2-6自然段中描寫狐貍語言的句子，（老天爺派我來管你們百獸……）同學(xué)們想一想，如果違抗了老天爺?shù)拿?，會有什么下場？有了老天爺撐腰，狐貍會怎么說這句話呢？請個同學(xué)來讀一讀。（你可是老天爺派來的，可不能像只小綿羊），再請一位同學(xué)試試，我只有一點點害怕，說不定我會把你吃了。我們一起來讀這句話。老師有點害怕了，我們單獨來看這句話。（請三個同學(xué)讀）我看你有多大的膽子！我看你有多大的膽子！我看你有多大的膽子！齊讀這句話。我看你有多大的膽子！7、這回老師真有點害怕了。讓我們把這句話放回第三自然段，聽老師讀一遍。（老師范讀）被嚇住了吧？我們一起加上動作一起讀一讀。8、從這些話中，狐貍給你留下了怎樣的印象呢？（狡猾）9、就這樣，老虎跟著狐貍一起走進了森林深處。默讀7-8自然段，狐貍和老虎是分別是怎樣走的呢？請畫出相關(guān)詞句。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，你能把這兩個詞語表演出來嗎？（你真的把狐貍的神氣威風(fēng)給表演出來了。）10、“神氣活現(xiàn)”這個詞語中有要求會寫的字，“神”請同學(xué)們翻到書本99頁，仔細觀察它的結(jié)構(gòu)以及在田字格的位置（神字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左短右長，申字的中間一橫落在橫中線上）。跟老師一起書空，并在書本上寫兩個。老師挑選寫得好的同學(xué)的字進行展示。老虎半信半疑，東張西望，你能演一演嗎？11、出示“半信半疑，東張西望”同學(xué)們看看這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（信、疑，東、西是反義詞，張和望是近義詞，都是看的意思）老師這里有些類似的詞語，你能不能試著把下面的詞語填到橫線上？半半東西生倒熟歪12、你們還知道這種類似的詞語嗎？用這種舉一反三的方法來記成語，不僅很輕松，還很有趣。13、請同學(xué)們跟老師合作讀一讀6-8自然段。老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍，；老虎，。森林里的野豬啦，小鹿呀，兔子啦，看見狐貍地走過來，跟往常，都很納悶。在往狐貍身后一看，呀，！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。原來，。14、這就是狐假虎威最初的意思，后來人們借“狐假虎威”比喻依仗別人的權(quán)勢來欺壓人。15、狐假虎威這個成語故事出自我國