【寒潮】之小船創(chuàng)作課標解讀對于本節(jié)，課標的要求是以某種自然災禍為例，簡述其發(fā)生的主要原由及危害。本節(jié)以寒潮為例，經(jīng)過學生對其學習與研究，使學生能貫通融會，擁有剖析研究其余自然災禍的成因、危害、的能力、認識有關的防災減災舉措。學生狀況剖析本節(jié)是必修1最后一章的第三節(jié)，經(jīng)過前三章的學習，學生已經(jīng)擁有了地球宇宙環(huán)境和自然地理環(huán)境有關知識的基礎，且擁有了剖析自然地理問題的能力，在此前提下，學習寒潮自然災禍的成因與危害，難度不是很大，可是，如何經(jīng)過適合的教課方法，能使學生能貫通融會，擅長收集資料或利用資料，加以剖析和整理，實現(xiàn)知識與技術的遷徙，不單能簡述寒潮的成因與危害，并且也能利用所學，研究、剖析其余自然災禍的成因與危害。這是本節(jié)的難點和需注意的問題。教材剖析本節(jié)內(nèi)容主要有兩部分：寒潮及其成因；寒潮危害及預防舉措。寒潮內(nèi)容抽象，形成也比較復雜，與前面所學的大氣環(huán)流以及天氣系統(tǒng)的知識有關，因此本節(jié)主要目標就是運用原理解決地理問題，認識寒潮的危害，可使學生關注寒潮，關注環(huán)境，而預防是研究寒潮的最后目的。我國是多難國家，本節(jié)選用寒潮為例，旨在經(jīng)過對其內(nèi)容的學習，幫助學生認識自然災禍發(fā)生的體制和規(guī)律，以及人類采納的合理防災舉措，使學生能貫通融會，學會剖析整理資料，研究某種災禍的形成原由，認識災禍帶來的危害及辨證的評論自然災禍。教課目的1、學生經(jīng)過觀看視頻以及閱讀“研究“資料，總結說出寒潮的主要原由及危害；2、學生運用已有知識和侵入我國寒潮路徑表示圖，分析寒潮的源地、路徑、成因，學會科學推理方法以及剖析問題能力；3、學生經(jīng)過閱讀教材，聯(lián)系生活實質，懂得預防和減輕寒潮危害的舉措；4、學生經(jīng)過溝通認識寒潮的功與過，初步養(yǎng)成辨辨證評論地理事物的習慣。教課要點寒潮的成因、危害和預防教課難點學生經(jīng)過寒潮的學習，學會剖析其余自然災禍的成因與危害的方法。教課方法講解法研究法教課過程：教師活動學生活動設計企圖播放一段有關寒潮的視頻和圖片觀看、閱讀并思慮。激趣導學（視頻資料在百度搜尋）安排學生閱讀教材“研究”欄目，并達成后來的思慮題?；顒樱撼鍪締栴}以下出示問題情境，指引、組念書劃書什么是寒潮？織學生思慮、議論。寒潮與一般冷空氣有何差別？寒潮標準是什么？你知道，北京地域能否有寒潮天氣？發(fā)生在什么季節(jié)？當?shù)貙Υ擞心男┧追Q？寒潮源地在哪兒？侵入我國的路徑主要有幾條？主要影響我國的哪些地域？寒潮是如何形成的？重申：寒潮形成原由指引學生利用侵入我國的寒潮路徑表示圖以及前面學習的大氣環(huán)流和天氣系統(tǒng)的知識，剖析，表述，板圖表示，板書總結寒潮成因?；顒樱禾岢鰡栴}以下依據(jù)視頻、圖片及“研究”欄目的資料，談談寒潮的危害，依據(jù)你從前的見聞，談談應如何預防和減少災情？板書活動：提出問題寒潮災禍真的是百害而無一利嗎？列舉你所知道的自然災禍名稱。（多媒體展現(xiàn)某些自然災禍有關

舉例運用教材圖4-3-4剖析源地、路徑和形成原由培育學生學會科學推理剖析、表述。方法以及剖析問題能力。筆錄。鼓舞學生勇敢想象、暢聊說出、列舉。假想。發(fā)展學生的創(chuàng)建性思想筆錄概括總結閱讀“事例研究”思慮實現(xiàn)知識的擴展，幫助學回答。生初步養(yǎng)成辨證的評論觀。實現(xiàn)知識的遷徙和拓展圖片）請