人教版六年級(jí)語文上冊(cè)第七組《21老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)強(qiáng)夏芳教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，懂得動(dòng)物也是有靈性的，我們要愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊知,板書課題，導(dǎo)入新課。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《老人與海鷗》。（板書課題）2、你們能說說課文主要寫了什么嗎？（老師板書：老人愛海鷗）二、以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)老人對(duì)海鷗無私的愛。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速閱讀文章第一部分，用波浪線畫出表現(xiàn)老人愛海鷗的句子。學(xué)生讀書，思考，畫句子，想體會(huì)。組織學(xué)生展開交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫老人動(dòng)作、神態(tài)、語言等的語句，通過朗讀，體會(huì)老人對(duì)海鷗無私的愛。三、巧妙過渡，音樂烘托，創(chuàng)設(shè)情境。播放老人最后一次喂海鷗的畫面和老人的遺像，深情地講述老人的故事，并配上悲傷的音樂。四、引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫海鷗動(dòng)作的詞句，展開想象，體會(huì)海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情。當(dāng)我們把老人的遺像安放在翠湖邊時(shí)，發(fā)生了哪些意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？學(xué)生快速閱讀課文第二部分內(nèi)容，想一想，并與左右兩邊的同學(xué)討論、交流。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，體會(huì)海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情。教師：請(qǐng)大家先說說發(fā)生了哪些意想不到的事？甲：海鷗們突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。乙：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中。丙：海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行，肅立不動(dòng)。?。汉ｚt們像炸了營似的朝遺像撲過來，大聲鳴叫著。教師：這些事，的確讓人感到意外。這些意想不到的事，是這篇文章最讓人感動(dòng)的地方。那為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？甲：因?yàn)槔先藧酆ｚt，海鷗愛老人。老人十年如一日，風(fēng)雨無阻，省吃儉用，喂海鷗、給海鷗起名字、呼喚海鷗等，與海鷗結(jié)下了不解之緣。海鷗又最重情義，富有靈性，懂得感恩，當(dāng)老人去世以后，她們圍著遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，肅立不動(dòng)，為老人守靈，用自己特殊的方式，表達(dá)了對(duì)老人深深的留戀。教師：動(dòng)物和人一樣，有豐富的情感。它們是有靈性的。我們?yōu)樗麄兏冻龅娜魏我环莞星?，都?huì)在他們身上得到加倍的回報(bào)。展開想象，朗讀感悟。咱們一起到翠湖邊，看看這些動(dòng)人的畫面吧。A畫面一：意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。（1）如果你們都是海鷗，請(qǐng)你們告訴我：“為什么要圍著老人的遺像翻飛盤旋、大聲鳴叫呢？”（2）帶著激動(dòng)、疑惑、著急、悲傷，這樣復(fù)雜的心情，來讀讀這句話。B畫面二：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。（1）讀了這個(gè)句子，你又體會(huì)到了什么？甲：我從“急速”一詞，體會(huì)到了海鷗那種焦慮、急切的心情。乙、瞻仰的意思是恭恭敬敬地看。我從“瞻仰”一詞，感受到了海鷗對(duì)老人的敬仰、尊敬。（2）讓我們帶著敬仰與尊敬，讀讀這句話。C畫面三：過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。（1）說說你的讀書感受。甲：我覺得海鷗很有靈性，它們像人一樣重情義。老人無兒無女，沒人給他守靈。它們就像兒女一樣為老人守靈！對(duì)待老人，真的就像是對(duì)待親人一樣。獨(dú)腳，你肅立不動(dòng)，想起了什么呀？守靈，是什么意思？守在靈柩或棺材的旁邊。公主，你為什么要給老人守靈呀？D畫面四：當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。（1）這里兩次用到了“撲”這個(gè)描寫動(dòng)作的詞語，為什么不用“飛”呢？（2）當(dāng)我們要把遺像收起來時(shí)，海鷗們一個(gè)個(gè)撲過來，大聲鳴叫著，似乎在說些什么？請(qǐng)你們不要把遺像收走，讓我們?cè)倥闼粫?huì)！請(qǐng)你們把遺像放下來，讓我們?cè)倏蠢先艘谎?！老人，您別走，我們舍不得您呀！老人，您再呼喚我們一次吧！老人，您再喂我們一次吧！老人，您走了，誰再給我們喂食呀！老人，我們愛您，我們舍不得您呀！聽著這一聲聲深情的呼喚，看著這一個(gè)個(gè)悲壯的畫面，我們不由地感嘆：“動(dòng)物也是有靈性的，你對(duì)它們施以點(diǎn)滴之恩，它們都會(huì)以涌泉相報(bào)?！边@真是“不是親人勝似親人”?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。因此，我分兩個(gè)板塊，即老人愛海鷗，海鷗愛老人，展開學(xué)習(xí)。第一板塊，主要抓住老人的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，通過朗讀體會(huì)老人對(duì)海鷗無私的愛。第二板塊主要抓住海鷗的動(dòng)作，通過朗讀、想想，體會(huì)海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情。我積極運(yùn)用先學(xué)后教，以學(xué)定教，以讀代講，以讀悟情的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，展開讀書、交流，想象、朗讀，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話，深入體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情，做到形散神不散。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生語感，提高了朗讀水平，又加深了對(duì)文章情感的體會(huì)。）學(xué)習(xí)寫法。作者是怎樣把老人與海鷗之間的深厚感情表達(dá)出來的？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語文，是為了用語文。揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的深厚感情寫出來的，是本文的教學(xué)難點(diǎn)。在上一環(huán)節(jié)，體會(huì)他們之間的感情時(shí)，已有滲透。這一環(huán)節(jié)明確提出，就是想把抽象的寫作方法具體化，使學(xué)生明白抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，進(jìn)行描寫，就能把內(nèi)容寫具體、生動(dòng)，為本單元習(xí)作-看圖作文《小鴨子得救了》做好鋪墊。其實(shí)，不僅僅是為這篇習(xí)作，可以說學(xué)生掌握了這個(gè)寫作方法，終生受益，作文會(huì)越寫越好。）五、真情告白，揭示主題。1、學(xué)生自由傾訴。老人與海鷗之間的情意，感動(dòng)著我們每一個(gè)人。此時(shí)此刻，我們心中有千言萬語要傾訴。請(qǐng)你選擇一個(gè)角色，說說你的心里話。我想對(duì)老人深情地說：“--------”我想對(duì)海鷗深情地說：“--------”我想對(duì)圍觀的人深情地說：“---------”我想對(duì)地球上所有的人和動(dòng)物深情地說：“--------”師生合作，朗誦詩歌。(設(shè)計(jì)意圖：通過真情告白，朗誦詩歌，使學(xué)生明確主題，把對(duì)文本的感悟，內(nèi)化成與動(dòng)物和諧相處的實(shí)際行動(dòng)。)六、作業(yè)布置，拓展延伸。1、閱讀課后的選讀課文第7課——《軍犬黑子》2、推薦閱讀一本好書——《我的野生動(dòng)物朋友》（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。布置這兩個(gè)作業(yè)，就是要將學(xué)生的視野，從課內(nèi)引向課外，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，豐富知識(shí)。））七、板書設(shè)計(jì)：21老人與海