《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、板書課題，讀課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？①有一對反義詞，有兩個(gè)雙引號。②有預(yù)習(xí)的同學(xué)，你們知道這里為什么會(huì)有雙引號嗎？（一句是媽媽說的，一句是爸爸說的。表示某個(gè)人說的話，要用引號引下來。）③我們在什么時(shí)候會(huì)說出“精彩極了”這樣的話？（這節(jié)目精彩極了，這個(gè)表演精彩極了。這是對事物的一種高度的贊揚(yáng)。）在什么時(shí)候會(huì)說出“糟糕透了”這樣的話？（這字寫得糟糕透了，這地板這么臟，簡直糟糕透了！這是對某樣事物極度的批評。）④為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種截然不同的評價(jià)？這背后有什么樣的故事？請同學(xué)們拿起書來，輕聲快速地讀一讀課文，看看課文講了一個(gè)什么故事。二、交流主要內(nèi)容。1、課文講了一件什么事？誰來說說。（巴迪寫了一首詩，媽媽說“精彩極了”，爸爸說“糟糕透了”，長大后巴迪才認(rèn)識到這是父母對他的愛。）2、小結(jié)：剛才這位同學(xué)抓住了課文的主要人物，以及主要的事件，就能很精練地把課文的主要內(nèi)容概括下來。這個(gè)概括課文主要內(nèi)容的方法，我們以后要經(jīng)常用。三、細(xì)品課文。1、當(dāng)巴迪把他寫的第一首詩拿給他的父母親看的時(shí)候，他的父母有什么反應(yīng)？請同學(xué)默讀課文第1至第14自然段，找出父母評價(jià)的句子，用筆劃起來，在旁邊寫下自己的體會(huì)。2、我們先來看一下，當(dāng)母親讀了巴迪寫的詩后，她的第一反應(yīng)是什么？生讀句子，出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”①你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（母親很激動(dòng)）你從哪個(gè)字眼或詞語體會(huì)到的？（眼睛亮亮的）你能把你體會(huì)到的激動(dòng)讀一讀嗎？（生激動(dòng)地讀句子）（小結(jié)：你是從母親的神態(tài)體會(huì)到她的激動(dòng)的。）②其他同學(xué)還能從別的字眼體會(huì)到母親的激動(dòng)嗎？（興奮地嚷著）你也來把這個(gè)句子讀一讀，讀出母親的興奮。（生讀后，評價(jià)并小結(jié)：你是從母親的動(dòng)作體會(huì)到她的激動(dòng)的。）③還能從這句話中的什么地方可以體會(huì)到母親的激動(dòng)？（巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了?。┠愀鶕?jù)你的理解把這句話讀一讀。（小結(jié)：你是從母親的語言體會(huì)到的。）④總結(jié)：剛才發(fā)言的幾位同學(xué)教給我們一個(gè)很好的讀書方法，那就是抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫來體會(huì)人物豐富的情感世界。來，讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵(lì)送給巴迪，一起來，讀！四、母親給了巴迪這么高的評價(jià)，巴迪是什么樣的心情？（得意揚(yáng)揚(yáng)）此時(shí)的小巴迪多么盼望父親能回來呀，課文里面哪句話最能體現(xiàn)他此時(shí)焦急的心情？生讀句子，出示：七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。同學(xué)們，我們一起時(shí)空穿梭到巴迪的身邊，感受一下他當(dāng)時(shí)的心情。①七點(diǎn)了，巴迪想呀，這時(shí)，父親該回來了吧？他往常都是這個(gè)時(shí)候到家的呀，如果，他進(jìn)到屋里，看到了他寫的詩，他一定會(huì)說——（巴迪，這是你寫的詩嗎？精彩極了?。诳墒牵赣H沒有回來，巴迪便繼續(xù)等待。等到七點(diǎn)一刻的時(shí)候，巴迪想，要是這個(gè)時(shí)候爸爸回來了，看到了他寫的詩，他一定會(huì)說——（巴迪，你太厲害了，竟然會(huì)寫詩?。劭墒牵赣H沒有回來。于是他又繼續(xù)等待。等到七點(diǎn)半的時(shí)候，巴迪想，爸爸回來了，看到了他的詩，一定會(huì)說——（巴迪，你竟然會(huì)寫詩，你簡直是我的驕傲！）④看看這個(gè)句子，有什么特點(diǎn)？把三個(gè)表示時(shí)間的詞語排在一起。這樣寫有什么作用？（讓人感覺巴迪非常焦急地在等待，簡直就是一分一秒地在煎熬，感覺度日如年。）⑤對，三個(gè)短促的句子排在一起，讓人感覺到了巴迪心情的焦急。一起來讀一讀這個(gè)句子。五、巴迪苦苦地等待，終于把爸爸給等回來了。可是他等到的卻是爸爸的一句什么話？（“我看這首詩糟糕透了?！保榱诉@個(gè)事情，母親和父親吵了起來，他們都吵了些什么呢？“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會(huì)判斷的?！备赣H開始讀詩。……“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！坝H愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵(lì)。”“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”①分角色朗讀。②聽了父母的爭吵，巴迪是什么樣的心情？（沮喪、傷心、生氣，這對巴迪來說，就是個(gè)莫大的打擊）我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。所以，讀句子——我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。所以，讀句子—我們都深深地理解巴迪的傷心?、勰阌X得這是一個(gè)怎樣的爸爸？（簡直就是不可理喻，不講道理，沒有一絲的愛心。）④是呀，巴迪不明白爸爸為什么這樣說，他的詩真的有這么糟糕嗎？可媽媽為什么卻說精彩極了？（媽媽覺得巴迪還是個(gè)孩子，他應(yīng)該得到鼓勵(lì)；可爸爸呢——他的做法讓巴迪不可理解。）六、長大后的巴迪理解了爸爸的舉動(dòng)了嗎？長大后的巴迪，有了什么樣的成就？現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。生說句子——現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。巴迪·舒爾伯格巴迪·舒爾伯格，美國著名暢銷書作家，在他68年生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。劇本《在江邊》獲第27屆奧斯卡最佳劇本獎(jiǎng)，《碼頭風(fēng)云》贏得奧斯卡金像獎(jiǎng)的8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。①長大后的巴迪是個(gè)成功的作家，他的成功跟什么有關(guān)系？（母親的鼓勵(lì)，父親的批評）②母親的鼓勵(lì)起了什么作用？（讓我有寫下去的信心）為什么說父親的批評有助于他走上成功？（因?yàn)橛辛烁赣H的批評，他才會(huì)認(rèn)識到自己的不足，從而不斷地改進(jìn)。）③課文中有哪些事情的描寫說明父親的批評是起到了作用的？生找句子讀——有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫的短篇小說。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿十二歲。④同學(xué)們討論一下：如果只有母親的鼓勵(lì)，或只有父親的批評，會(huì)是什么樣的情況？（只有母親的鼓勵(lì)，人會(huì)驕傲而不思進(jìn)??；只有父親的批評，人會(huì)失去信心而沒有動(dòng)力。）所以，作者怎么做呢？出示句子，讀——我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。你怎么理解這句話？⑤通過剛才的討論，我們可以看出，一個(gè)人的成長，既需要——（鼓勵(lì)），也需要——（批評），兩者缺一不可。所以作者他感到幸運(yùn)，因?yàn)樗袀€(gè)慈祥的母親，有個(gè)嚴(yán)厲的父親，所以作者終于明白——““精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。七、孩子們，讓我們懷著對生活的感激，對父母的感恩，從心底里銘記——

“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。“精彩極了”也好，“糟糕