初中英語(yǔ)作文課教案篇1:作文課教案教學(xué)要求：1、讀懂例文《"書(shū)大夫”》（擴(kuò)寫(xiě)），領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟。2、讀懂提供的擴(kuò)寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里?（寫(xiě)不長(zhǎng)，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等）2、這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。先聽(tīng)教師讀一段文字：小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級(jí)干部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來(lái)，只聽(tīng)"啪"的一聲響，同座嚇得跳起來(lái)，他卻拍著手笑。這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話。（板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話）3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的："村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看。"到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道："一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)。"通過(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。再讓學(xué)生比較：A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著："朋友們，想死你們了!”比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。因此，要把文章寫(xiě)具體，還要用形象表達(dá)。（板書(shū)：用形象表達(dá)）4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說(shuō)話，用形象表達(dá)。①把"這本書(shū)破得很厲害"這句話寫(xiě)具體。教師拿出一本破書(shū)，邊讓學(xué)生看,邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。（如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。）②大成精心修補(bǔ)這本書(shū)。（引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。）③天下起了大雨。④小剛等著爸爸來(lái)接他，心里非常著急。⑤教師冒雨送小剛回家。⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來(lái)了，十分感激。5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫(xiě)。（板書(shū)：擴(kuò)寫(xiě)）①讀例文上匕較例文把擴(kuò)寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了，哪些句子沒(méi)有擴(kuò)寫(xiě)。提出問(wèn)題：為什么沒(méi)把"我到他家去玩"寫(xiě)具體呢？討論后板書(shū)：擴(kuò)重點(diǎn)。②討論：如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí)?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。（板書(shū)：找重點(diǎn)）6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：風(fēng)雨中一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。天色暗了下來(lái)，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來(lái)接他，心里非常著急。劉老師看見(jiàn)了，冒雨把他送回家去。苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來(lái)，一看見(jiàn)兒子被劉老師送回來(lái)了，非常感激。讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí)?（劉老師）擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么?（劉老師冒雨送學(xué)生回家。）7、學(xué)生完成擴(kuò)寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習(xí)。附板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話找重點(diǎn) 擴(kuò)重點(diǎn)用形象表達(dá)篇2：四年級(jí)作文課教案教學(xué)內(nèi)容：T牛的事。教學(xué)目的：能寫(xiě)出自己聽(tīng)到的或看到的一件事，按要求能寫(xiě)出表現(xiàn)社會(huì)生活中新風(fēng)尚的事。教學(xué)重難點(diǎn)：能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫(xiě)具體教學(xué)用具：小黑板，白紙教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提示課題板書(shū)：寫(xiě)一件你聽(tīng)到的或看到的表現(xiàn)社會(huì)生活中新風(fēng)尚的事,先確定中心，然后按順序?qū)?，注意?xiě)具體些。（板書(shū)）二、審清課題：1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)記人寫(xiě)事，寫(xiě)景狀物的作文那么這次作文是寫(xiě)什么的?（寫(xiě)事）2、寫(xiě)什么事呢?（寫(xiě)能表現(xiàn)社會(huì)生活中新風(fēng)尚的事，并且是寫(xiě)聽(tīng)到的或看到的）3、小結(jié)：這次作文要寫(xiě)事是要寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的，能表現(xiàn)社會(huì)生活中新風(fēng)尚（好事）必須注意是寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的。三、弄清中心選材：1、應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這次作文的中心是好人好事，所以,按照這個(gè)要求選好人好事。2、應(yīng)該怎樣選材。（1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？（2）出示小黑板:*寫(xiě)一家營(yíng)業(yè)面積不過(guò)十平方米的小店干凈整潔Zh主人?？-個(gè)二十來(lái)歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點(diǎn)著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)?lái)了方便。*寫(xiě)生日那天，媽媽給"我"煮了兩雞蛋，"我"吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)，寫(xiě)一次"我"給媽媽送森…*寫(xiě)爸爸有病在家休息，聽(tīng)說(shuō)離他家有二百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這三個(gè)材料哪個(gè)最能符合這次作文?（第三個(gè)）為什么?（因?yàn)閷?xiě)出了爸爸舍己為人冒著生命危險(xiǎn)帶病去滅火，寫(xiě)出了好人好事）前面兩個(gè)材料?（不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫(xiě)"我"的。（4）小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出要選的材料。（寫(xiě)鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛(ài)廠如家的事等等。）4、強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（1）出示小黑板：*寫(xiě)居里夫人在華沙鐳研究所開(kāi)幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的.事。*寫(xiě)自己第一次攝影的趣事。*寫(xiě)姐弟倆看電視時(shí)爭(zhēng)吵的事。（2）第一個(gè)材料是否符合這次作文要求（不符合）寫(xiě)的事不是生活中的新風(fēng)尚）（3）第二三個(gè)呢?（不較典型，第二個(gè)是寫(xiě)"我"的）。5、請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，寫(xiě)出來(lái)，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)所選的材料（一個(gè)自習(xí)課，"我"在做一道題，怎么也做不出來(lái)，后來(lái)小明同學(xué)認(rèn)真地給"我"輔導(dǎo)幫助"我"解決了困難）。四、按順序?qū)?、怎樣寫(xiě)好同學(xué)們所選的材料呢?（要按順序來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）2、按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍?xiě)清事情的什么?（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）板書(shū)3、在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)?（《一夜的工作》）起因:寫(xiě)總理叫"我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過(guò)：寫(xiě)出看到總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。結(jié)果：寫(xiě)作者看了以后的感受。4、怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果?請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說(shuō)出怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果?何分為三部分寫(xiě)出（1）寫(xiě)起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過(guò)寫(xiě)小明怎樣幫助"我"解決困難。（3）寫(xiě)結(jié)果：寫(xiě)出"我”的感受想法。）五、范文評(píng)析1、出示例文《鄰居》2、請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對(duì)"我"的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。）3、這中心能否符合這次作文的要求?是不是寫(xiě)自己做的事?是不是寫(xiě)社會(huì)主義的好人好事?（符合，不是，是）4、例文是按什么順序來(lái)寫(xiě)?（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）5、事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果各是什么?（起因：媽爸不在家，沒(méi)人照顧我，經(jīng)過(guò):鄰居來(lái)幫助"我"。結(jié)果："我"的想法。板書(shū)）6、例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么?（寫(xiě)得具體，）板書(shū)7、從哪幾個(gè)方面寫(xiě)具體?（睡在床上的心理活動(dòng)，叔叔、阿姨的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，都寫(xiě)得具體，）板書(shū)8、找出例文中描寫(xiě)"我”睡在床上的心理活動(dòng)、叔叔阿姨的語(yǔ)言、彳亍動(dòng)、神態(tài)的句子？9、小結(jié)：寫(xiě)具體，主要把經(jīng)過(guò)（發(fā)展）寫(xiě)具體。寫(xiě)好人好事重點(diǎn)放在發(fā)展這部分。（板書(shū)線條）六、列提綱，寫(xiě)具體1、根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。（一般分為三部分，即事情的起因；點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)內(nèi)物，。經(jīng)過(guò)：寫(xiě)具體些。結(jié)果：寫(xiě)出想法感受。）2、請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣把自己的材料的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體些（主要寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、彳亍動(dòng)、神態(tài)這一些。）七、布置作業(yè)、總結(jié)篇3：作文課指導(dǎo)教案［理想描述］作文教學(xué)一直是小學(xué)教育中的難題，長(zhǎng)期以來(lái)困擾著小學(xué)語(yǔ)文教師，井制約了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高?？v觀小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的一些問(wèn)題不得不令人憂慮，諸如"假"，說(shuō)假話，寫(xiě)假事；"大"，小孩兒說(shuō)大人話，毫無(wú)童心童趣；"空"，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體；"抄"，一段一段甚至整篇整篇地抄寫(xiě)別人的作文；"套"，千人一面，沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出來(lái)的。究其原因，主要是幾十年沿襲下來(lái)的“封閉式"作文教學(xué)所致。諸如：1、作文脫離生活。學(xué)生關(guān)在屋子里閉目塞聽(tīng)、閉門造車，作文成了無(wú)源之水。2、教師包辦。從作文命題、立意、選材、列提綱到習(xí)作的評(píng)改，教師一人包攬，學(xué)生只能按教師設(shè)計(jì)好的"圖紙"砌磚，完全剝奪了學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)。3、說(shuō)寫(xiě)脫節(jié)。學(xué)生作文光寫(xiě)不說(shuō)，取締了"說(shuō)"這一必要的訓(xùn)練形式，割斷了口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)這一密切相關(guān)的統(tǒng)一體。新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟動(dòng)要求我們，在寫(xiě)作教學(xué)中，更新觀念，銳意創(chuàng)新，注重創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康向上的感情、態(tài)度和價(jià)值觀。但學(xué)生的情感體驗(yàn)之淺，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中也可多見(jiàn)，如要求學(xué)生寫(xiě)感人的事，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)"奶奶雨中送傘"、"父母送子就醫(yī)"、"教師挑燈備課"，等等。甚至更令人懷疑的是，這些事例的描寫(xiě)，也許是家長(zhǎng)小時(shí)候教給學(xué)生的。總之，一句話，"學(xué)生實(shí)在沒(méi)有什么東西可寫(xiě)"。為什么學(xué)生一碰到作文就無(wú)從下筆呢？讀了那么多年書(shū)，經(jīng)歷了那么多事，為什么還是"沒(méi)什么東西可寫(xiě)"呢？我認(rèn)為這里有一個(gè)很重要的原因，那就是，對(duì)于書(shū)本，對(duì)于生活，學(xué)生并沒(méi)有真正地用心去體驗(yàn)過(guò)。"體驗(yàn)的缺失"是學(xué)生作文空洞的主要原因之一。為此，我校在20XX年承擔(dān)了"體驗(yàn)式作文教學(xué)”的省級(jí)立項(xiàng)課題，需要老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意"體驗(yàn)教學(xué)"，處處讓學(xué)生有所“體驗(yàn)"，在"體驗(yàn)"中更好的成長(zhǎng)。［實(shí)踐呈現(xiàn)］(-)課前序曲：課前打開(kāi)課件主頁(yè)，展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著唱。［設(shè)計(jì)說(shuō)明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫(huà)面開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,拉近師生的距離。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫(huà)面，小時(shí)候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應(yīng)該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。(二)新課導(dǎo)入：1、上課后問(wèn)學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉(zhuǎn)入"新課導(dǎo)入"頁(yè)面，展示《媽媽再愛(ài)我一次》的劇情簡(jiǎn)介和視頻片段。2、觀看后探究問(wèn)題：(1)大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？(2)找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？(3)當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時(shí)，母親又有怎樣的行動(dòng)?(4)你覺(jué)得電影中的媽媽對(duì)兒子怎樣？我們有沒(méi)有被感動(dòng)？3、教師導(dǎo)入：應(yīng)該說(shuō)，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強(qiáng)的母親一樣無(wú)私地深愛(ài)著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以"感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最愛(ài)我們的人，我們寫(xiě)文章首先應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)母親。那么怎樣才能寫(xiě)出對(duì)母親的真情呢？讓我們一起來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，好不好？［設(shè)計(jì)說(shuō)明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對(duì)兒子愛(ài)的表現(xiàn)，在觀看中感動(dòng)起來(lái)，喚起他們熱愛(ài)媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。(三)范文引導(dǎo)：打開(kāi)“范文引導(dǎo)"頁(yè)面。1、例文一。(1)閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。(2)探究問(wèn)題。①文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？②作者通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)媽媽這一特點(diǎn)的？③常用的人物描寫(xiě)的方法有哪些？(3)得出結(jié)論：我們要善于觀察母親，發(fā)現(xiàn)母愛(ài)，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)出來(lái)。2、例文二。(1)閱讀例文《母愛(ài)》。(2)探究問(wèn)題。本文作者在什么時(shí)候感受到母親是非常愛(ài)她的，從而被母愛(ài)深深地震撼著？(3)得出結(jié)論：選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料，通過(guò)細(xì)致地描寫(xiě)，真切地加以表現(xiàn)。3、例文三。(1)閱讀例文：《母親，你是我一生的感動(dòng)》。(2)探究問(wèn)題。①同學(xué)們找找看，你認(rèn)為什么地方最感人？②作者是在什么地方最深切的體會(huì)到母愛(ài)，從而值得她為母親感動(dòng)一生?③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽(tīng)到姑姑的話仍然漠然置之,根本不把這件事放在心上，能寫(xiě)出這樣感人的文章嗎？④這段文字也運(yùn)用了一些描寫(xiě)，但為何更為感人呢？(3)得出結(jié)論：我們要從平凡小事中感受、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，把自己深切體驗(yàn)過(guò)的感情，如實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。4、總結(jié)歸納三篇例文的啟示。［設(shè)計(jì)說(shuō)明］這部分設(shè)計(jì)了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過(guò)程中自己得出結(jié)論，明確寫(xiě)出對(duì)母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個(gè)過(guò)程教師只作引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性。(四)聯(lián)系自身：1、進(jìn)入"聯(lián)系自身"頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛(ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫(xiě)到：我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥?lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì)感到幸福，你就會(huì)心存感激的，你就會(huì)有寫(xiě)作的激情和渴望，你就能抒寫(xiě)出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧！3、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。4、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。（五）作業(yè)布置：打開(kāi)"表達(dá)母愛(ài)"頁(yè)面，布置作業(yè)：1、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。2、用心觀察、感受母親愛(ài)你的細(xì)節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)。3、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛(ài)的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。［設(shè)計(jì)說(shuō)明］課堂的時(shí)間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過(guò)信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫(xiě)作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫(xiě)出真正的真情作文。另外，母愛(ài)是需要一個(gè)人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛(ài)母親，才是對(duì)母愛(ài)最好的表達(dá)。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”.（六）課堂尾聲：1、進(jìn)入"課堂尾聲"頁(yè)面，播放滿文軍表達(dá)母愛(ài)親情的歌曲《懂你》。2、教師結(jié)束語(yǔ)：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長(zhǎng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài),愛(ài)母親開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的祖國(guó)和人民，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在表達(dá)母愛(ài)親情的歌聲中再次激發(fā)學(xué)生的情感。結(jié)尾點(diǎn)明本課教學(xué)的理念"千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。"附：學(xué)生例文媽媽的嘮叨之歌媽媽確實(shí)有一支永遠(yuǎn)也唱不完的"嘮叨之歌"。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著："小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，太陽(yáng)都曬在屁股上了。"你看，一大清早，就把我的好夢(mèng)給攪了。吃早飯時(shí)，她又開(kāi)始嘮叨了："多吃點(diǎn)，餓壞了怎么辦？慢點(diǎn)吃，別噎著了……"真受不了，剛想去上學(xué)，媽媽又跑過(guò)來(lái)，遞上T牛衣服說(shuō)："快穿上，著涼了怎么辦？"走出家門，滿以為聽(tīng)不見(jiàn)她的嘮叨了，誰(shuí)知她又在喊："路上/卜心，注意安全，上課……”這些，我都背出來(lái)了。晚飯時(shí),媽媽又唱了："快點(diǎn)吃，吃完了快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，早點(diǎn)……"［個(gè)人反思］脫離生活的語(yǔ)文教學(xué)是沒(méi)有生命力的，作文教學(xué)也是如此。作文，本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映，只有寫(xiě)出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。我想通過(guò)本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫(xiě)作的情感和欲望。這個(gè)主題的課堂教學(xué)我分了三課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問(wèn)題（母親的嘮叨等），從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫(xiě)的狀況；第二節(jié)課可以通過(guò)例文與自己的文章進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來(lái)表現(xiàn)人物，重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫(xiě)作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情；第三課時(shí)同學(xué)們互相交流彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：1、觀察是前提，活動(dòng)是載體，體驗(yàn)是歸宿。學(xué)生的情感一般來(lái)自于直接的體驗(yàn)，觀察是最根本的。沒(méi)有觀察就沒(méi)有積累，就沒(méi)有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會(huì)。2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語(yǔ)言都與生活有千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)激勵(lì)他們敢于探索。3、互動(dòng)合作，不拘一格，口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與教學(xué)過(guò)程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動(dòng)的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫(xiě)法。學(xué)生作文自由不等于沒(méi)有教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的.體驗(yàn)?？傊?，作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫(xiě)出富有真情實(shí)感的文章。篇4：一年級(jí)作文課教案一年級(jí)作文課教案中班教師節(jié)活動(dòng)教案需明確活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程等方面!下面帶來(lái)一年級(jí)作文課教案，歡迎閱覽！活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。2、愿意學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對(duì)老師的愛(ài)戴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚(yú)兒、小河。2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》?；顒?dòng)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏活動(dòng)過(guò)程：1、出示掛圖，引起幼兒的‘興趣"誰(shuí)能告訴大家，圖片當(dāng)中的小朋友們?cè)诟墒裁?"（在給老師唱歌）"什么要給老師唱歌呢?"（謝謝老師）2、討論：為什么要謝謝老師?（幼兒自由討論）3、理解歌詞內(nèi)容Q）"今天我們也來(lái)給老師唱支歌。"a教師示范演唱歌曲。b理解歌詞內(nèi)容（2）"歌曲中小蜜蜂愛(ài)誰(shuí)?小魚(yú)兒愛(ài)誰(shuí)?"a教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。b幼兒跟著老師朗誦歌詞。4、學(xué)會(huì)歌曲Q)教師再次示范演唱。(2)幼兒邊學(xué)圖邊學(xué)唱。(3)幼兒和老師分樂(lè)句輪流唱歌。篇5：初中英語(yǔ)作文：一堂有趣的作文課初中英語(yǔ)作文：一堂有趣的作文課OnSaturday,Icametothefirstgradecompositionimprovementclass.Soon,theteacheralsocame.Assoonasshecame,shesaidtomeangrily,"GaoFeng,yougoout!MItwasveryharsh,andIcouldn'tseemtodiscussit.Iwasshockedandthought:Why?What'sgoingon?Whydidtheteacheraskmeout?What'swrongwithme?WhenIgotoutside,theteacherleanedoverandsaidtome,"Iwantmyclassmatestowriteacompositionthistime,andletyoudoademonstration.I'vewrongedyou.Hthetonewasmuchmorecordialthanbefore.Ithought:whatdemonstration?AssoonasIwantedtoask,theteachercameintotheclassroom.Ivaguelyheardwhatquestionstheteacheraskedthestudentstoanswer.ThenIheardanoisefromthestudents.Afterabouttwoorthreeminutes,theteacherletmeinagainAssoonasIenteredtheclassroom,thestudentsstaredatme.Iwaspuzzled.AssoonasIturnedaroundandsawtheblackboard,Isuddenlyrealizedthattherewereseveralquestionswrittenontheblackboard,allaboutme,suchasMistheeyedoubleeyelidorsingleeyelid?H"Whatcolorarepantsandshoes?"Wait,that'swhythestudentsstareatme.Theteacherisreallydiligent!Atthistime,theteacherturnedaroundandwrotealineofboldwordsontheblackboardwitharedchalkpen:carefullyobserve,graspthekeypoints,andbeathoughtfulperson.Itisoneofthekeystowriteagoodcomposition.Andaskustorememberthissentencewithourheart.Thiscompositionclassissointeresting!篇6：快樂(lè)魔方作文課教案快樂(lè)魔方作文課教案教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)新的審題方法一補(bǔ)題明義法。.學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。.進(jìn)一步鞏固用多種描寫(xiě)方法寫(xiě)出人物的心理變化。教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)會(huì)新的審題方法一補(bǔ)題明義法。2.學(xué)習(xí)在敘事中真實(shí)表達(dá)自己一次嘗試的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備PPL范文教學(xué)過(guò)程一、魔方導(dǎo)入（3分鐘）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師:你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這位老人？（出示桑德斯的圖片）誰(shuí)來(lái)講講他創(chuàng)業(yè)的故事?（師補(bǔ)充）桑德斯65歲才開(kāi)始從事他的事業(yè)，他退役后，身無(wú)分文，拿到的平生第一筆救濟(jì)金只有105美元。他問(wèn)自己："我到底還有什么資源可以利用呢？我還能對(duì)人們做些什么貢獻(xiàn)呢？"他苦思冥想，突然想起自己有一份秘方，那是一種炸雞的秘方，人們很可能都會(huì)喜歡它。我何不把這份秘方賣給那家餐館，教他們?nèi)绾沃谱髅牢兜恼u呢？接下來(lái)的.兩年里，桑德斯駕著自己那輛“老爺車"，穿著可笑的白西裝，踏遍美國(guó)的每一個(gè)角落，逢人便叫賣他的秘方。他被拒絕了1009次，直到第1010次，他才聽(tīng)到一聲"同意"。許多年后,"肯德基"的身影遍布世界各地。從這個(gè)故事中，你明白了什么呢？（成功從嘗試開(kāi)始，不分年齡大小，哪怕是65歲老人。）師：是啊，一個(gè)65歲的老人都敢于去嘗試，難道我們還不敢嗎？（師板書(shū)：一次嘗試）嘗試就是去試一試，你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？嘗試以后你又收獲的是什么呢？今天，就讓我們一起再現(xiàn)情景，分享嘗試帶來(lái)的收獲。二、魔方體驗(yàn)：（30分鐘）篇7：作文課《機(jī)器人畫(huà)畫(huà)》教案作文課《機(jī)器人畫(huà)畫(huà)》教案師：我想一開(kāi)始就做一個(gè)小測(cè)試，大家有沒(méi)有信心完成這個(gè)測(cè)試。生：有。師：還不知道內(nèi)容就有阿，不過(guò)我不會(huì)為難大家。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師的一段描述，猜一猜老師的心情。"今天是星期六，同學(xué)們本該在家好好休息休息，可是要坐在這兒上課，部分同學(xué)的臉上沒(méi)有一點(diǎn)表情，是不是不想上這堂課呢？這可怎么辦？老師不禁皺起了眉頭，手不停地揉搓著。"想一想，老師現(xiàn)在是什么心情？［給學(xué)生一個(gè)驚奇，給學(xué)生一個(gè)意外，打破傳統(tǒng)的模式（一開(kāi)課就讓學(xué)生感到就是作文，一作文學(xué)生就頭痛的現(xiàn)狀），這個(gè)起點(diǎn)非常好。接下來(lái)"欲擒先縱"，話題巧妙的一轉(zhuǎn)，把問(wèn)題推給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主席。教師的語(yǔ)言就像在聊天，平和、自然、親切，具有感召力，喚起學(xué)生參與話題。］生：老師的心情很著急。師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。生：因?yàn)槔蠋煹氖植煌５卮?，而且皺起了眉頭師：說(shuō)得好，你不僅會(huì)聽(tīng)，而且會(huì)想。［幽默的語(yǔ)言貼近了孩子的心里，并及時(shí)的鼓勵(lì)，教會(huì)孩子怎么學(xué)習(xí)。］師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開(kāi)心一點(diǎn)？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。"看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神飽滿了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個(gè)同學(xué)的腦袋，摸摸那個(gè)同學(xué)的書(shū)本"，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。［教師的煽動(dòng)，有時(shí)很有效果，這一動(dòng)作，可能就激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生感到老師很風(fēng)趣。教師走進(jìn)學(xué)生，這一摸，可有深遠(yuǎn)的意義，不僅是語(yǔ)言的溝通，感官的溝通，也是心理情感的溝通，學(xué)生對(duì)老師能不親切嗎］生：老師現(xiàn)在很高興。師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興生：看你的表情面帶笑容。師：還有嗎，請(qǐng)你說(shuō)!生：你的發(fā)言也I:匕較大聲。師：哦，從老師的聲音變化中知道了。生：老師的心情很愉快，因?yàn)槔蠋煋崦瑢W(xué)的.頭。［讓學(xué)生由外表到內(nèi)心的觀察、猜測(cè)、想象，這不僅是一種人際的溝通，也巧妙的能力培養(yǎng)。］師：從老師的動(dòng)作中知道了，說(shuō)得非常好。同學(xué)們順利地通過(guò)了這個(gè)測(cè)試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師。（舉起筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)正方形）剛才老師在做什么？生：老師在畫(huà)畫(huà)，師：能不能再詳細(xì)一點(diǎn)？生：老師在愉快地畫(huà)畫(huà)。師：好，加上了表情。生：老師愉快地在畫(huà)著正方形。生：老師在認(rèn)真的畫(huà)畫(huà)，把一豎畫(huà)出頭了還擦一擦。師：你觀察得真仔細(xì)，老師還有什么動(dòng)作？生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫(huà)畫(huà)，老師畫(huà)的直線很直。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看。［畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。不僅訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生把語(yǔ)言說(shuō)具體說(shuō)準(zhǔn)確。］（舉起筆在正方形里添上了機(jī)器人的眼睛和嘴巴）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜枋鲆幌吕蠋焺偛诺膭?dòng)作。生：老師畫(huà)了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)、（無(wú)法描述）師：象一個(gè)什么東西？［學(xué)生出現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的障礙，教師及時(shí)點(diǎn)撥："象一個(gè)什么東西？"，這是一個(gè)目的性和針對(duì)性很強(qiáng)的點(diǎn)撥，其中的奧妙就是引出學(xué)生的想象。］生：象"上"字沒(méi)有一橫。師：請(qǐng)你說(shuō)。生：老師小心冀冀地畫(huà)了兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)"凸"字，一個(gè)上匕較短一點(diǎn)，另一個(gè)比較長(zhǎng)一點(diǎn)。生：從短到長(zhǎng)排列的。師：還有哪個(gè)同學(xué)想要說(shuō)？生：你剛才畫(huà)的上面兩個(gè)象眉毛，中間的那個(gè)象鼻子。師：他不但看到了老師畫(huà)的東西，而且在想老師在畫(huà)什么呢？那么你們說(shuō)說(shuō)看，老師在畫(huà)什么呢？下一步老師會(huì)怎么畫(huà)呢？你怎么說(shuō)我怎么做好嗎？［看來(lái)老師達(dá)到想達(dá)到的效果，學(xué)生確實(shí)也展開(kāi)想象，第一個(gè)學(xué)生還停留在直觀上，教師不滿意，繼續(xù)問(wèn)，第二個(gè)學(xué)生馬上突破了定勢(shì)，聯(lián)想到了其他的事物，這應(yīng)該說(shuō)教學(xué)成功了。但教學(xué)的目的不是教師的表演，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，積極的想象、思考、設(shè)計(jì)，挖掘他們的聰明才智，所以教師不畫(huà)了，故意讓學(xué)生來(lái)指揮，那學(xué)生一定有熱情。］生：老師是在畫(huà)一個(gè)頭。師：先做什么動(dòng)作？生：先在凸字下面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。師：用手指嗎？生：用筆在凸字下面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形。師：我這里畫(huà)不出來(lái)阿？生：要把筆的蓋子打開(kāi)，然后在凸字下面畫(huà)一個(gè)橫的長(zhǎng)方形。師：好，那么人覺(jué)得象什么？生：象個(gè)人頭。師：你呢？生：我覺(jué)得象犯人身上的套子。師：還有嗎？生：象機(jī)器人的頭。師：你說(shuō)!生：象科學(xué)怪人。［學(xué)生出主意，教師邊商量邊畫(huà)。氣氛是民主的；人格是尊重的；想象是個(gè)性的，心情是愉快的。］師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時(shí)命名為機(jī)器人好嗎？今天我們就讓這個(gè)機(jī)器人來(lái)畫(huà)畫(huà)。（在圖形后板書(shū)"畫(huà)畫(huà)"）師：同學(xué)們會(huì)奇怪了，機(jī)器人怎么畫(huà)畫(huà)呢？我現(xiàn)在想讓第一排的同學(xué)做機(jī)器人，第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，把紅領(lǐng)巾取下來(lái)，用紅領(lǐng)巾把你們的眼睛蒙上就算做機(jī)器人。第二排的同學(xué)做遙控師，老師貼出一幅畫(huà)，你們觀察以后，用語(yǔ)言指揮機(jī)器人把這幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)。明白嗎？篇8：小學(xué)五年級(jí)作文課教案教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)在生活中尋找可以寫(xiě)作文的材料。2、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。3、會(huì)I:匕較正確地感受T牛不事的意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫(xiě)作材料，把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分成幾步一步步寫(xiě)清楚。教具：投影片教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、審題，明要求1、出示課題：這件事比較與第一單元的作文題目有什么異同。2、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？二、自學(xué)習(xí)作提示1、把題目補(bǔ)充完整。2、說(shuō)說(shuō)習(xí)作要求。3、交流，小結(jié)。橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受習(xí)作要求：1、選擇生活中的小事來(lái)寫(xiě)。2、拾掘這件小事中能引起大家思考的東西。3、把這件事分成幾步，一步步寫(xiě)清楚。三、學(xué)習(xí)參考片斷1、對(duì)照3條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。2、交流文章寫(xiě)李潔邀"我"跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的、事。這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，"我"拍手叫好。事情經(jīng)過(guò)是分幾步寫(xiě)具體的：先寫(xiě)一個(gè)下雨天的早晨，我們來(lái)到學(xué)校；再寫(xiě)李潔讓"我"幫她在教室后面釘釘拴繩；接著寫(xiě)"我"問(wèn)她這是為什么，她告訴"我"是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣；最后寫(xiě)"我們"一起動(dòng)手。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了"參考片斷"，我們?cè)鯓觼?lái)確定自己的習(xí)作內(nèi)容？四、指導(dǎo)選材1、指名讀"提示"1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。2、根據(jù)選材要求，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)什么。3、分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。4、對(duì)這件事，你的感覺(jué)如何，在題目上可以補(bǔ)充什么？5、學(xué)習(xí)"提示"3,怎樣把經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。列提綱，把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)清楚。哪部分印象最深？第2課時(shí)一、學(xué)生開(kāi)媽寫(xiě)作文，老師巡回指導(dǎo)。二、自由交流習(xí)作。1、按3條習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。2、教師巡視，找典型。三、指導(dǎo)評(píng)議：1、事情的經(jīng)過(guò)步分哪幾步？2、怎樣一步步寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？3、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。四、作業(yè)：把修改后的作文譽(yù)寫(xiě)到作文本上。篇9：創(chuàng)新作文課教案：圓創(chuàng)新作文課教案：圓教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們自由奔放地思考、想象、表達(dá)、寫(xiě)作，激發(fā)他們對(duì)作文的興趣和熱情，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自由奔放地說(shuō)，為寫(xiě)作做好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容求異、求新。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣L課件顯示：四個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡，排列在畫(huà)面上方，接著走出一個(gè)卡通女孩--圓圓作思考狀。師：圓圓想，還有哪些東西也是圓的呢？小朋友愿意和圓圓一起想嗎？讓我們打開(kāi)思維的門窗，放飛想象的'翅膀，一同走進(jìn)這圓的世界。揭題：圓2、激情：老師設(shè)置了四道關(guān)卡，大家要熱情參與，積極創(chuàng)新，有豐富的獎(jiǎng)品等著你噢。二、以圖激情，啟發(fā)想象（第一關(guān)：畫(huà)）1、你由圓想到了什么？把它畫(huà)下來(lái)好嗎？可以獨(dú)立畫(huà)，也可以找伙伴合作畫(huà)。2、學(xué)生作畫(huà)。3、請(qǐng)畫(huà)得多的同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么？其他人補(bǔ)充。4、看圓圓畫(huà)了些什么？課件顯示：圖片1三、以圖促說(shuō)，激勵(lì)創(chuàng)新（第二關(guān)：說(shuō)）1、恭喜小朋友通過(guò)了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？2、你最喜歡哪一個(gè)，看著它你想到了什么？能說(shuō)一E殳話嗎？可以選自己畫(huà)的，可以選圓圓畫(huà)的，也可以選現(xiàn)在新想到的。課件顯示：圖片23、先獨(dú)立構(gòu)思，后找伙伴說(shuō)說(shuō)。4、指名說(shuō)。四、以說(shuō)促寫(xiě)，自由創(chuàng)作（第三關(guān)：寫(xiě)）1、說(shuō)得多好??！太棒了！獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。第三關(guān)更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！2、要求：自己取個(gè)題目，15分鐘內(nèi)完成。3、學(xué)生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。五、以精促改，培養(yǎng)習(xí)慣（第四關(guān)：改）1、想想第四關(guān)該是什么了？對(duì)，好文章是改出來(lái)的。寫(xiě)完了發(fā)出聲念2遍,邊念邊改。2、找伙伴互改。語(yǔ)句通順嗎？想象合理嗎？3、集體評(píng)改。一人讀，其余學(xué)生聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，評(píng)得好的發(fā)大獎(jiǎng)。六、總結(jié)同學(xué)們通過(guò)大膽想象，連闖四關(guān)，畫(huà)出了一張張充滿生趣的畫(huà)，寫(xiě)出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫(xiě)了一首有關(guān)圓的兒童詩(shī)，有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。附：《有趣的圓》篇10：小學(xué)作文課指導(dǎo)教案我家里養(yǎng)了兩只牡丹鸚鵡，它們每天都快樂(lè)地生活著。牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的;身子主要是綠色的，背部是翠綠色,腹部是淺綠色;翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢!它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡;它灣灣的鷹鉤嘴是大紅色的，好象剛涂過(guò)口紅;它的爪子是灰白色的，站立時(shí)可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開(kāi)的牡丹花，難怪大家都叫它"牡丹鸚鵡"。小鸚鵡做愛(ài)吃小米了。每次我喂它們小米似的時(shí)候，把頭深深地扎進(jìn)小碗里,一下接一下地點(diǎn)頭，小米就一粒接一粒地進(jìn)了她們的嘴，到了她們的肚里。每天早上天還沒(méi)有大亮，小鸚鵡就起來(lái)了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西,然后，一整天她們都唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，互相追逐，做著游戲。等天完全黑下來(lái)了，她們才肯鉆進(jìn)我為它們做的小木房子里休息，緩緩進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。小鸚鵡我的生活帶來(lái)了許多歡樂(lè)。每當(dāng)我做完作業(yè)，我都會(huì)搬來(lái)小椅子坐在鳥(niǎo)籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們！指導(dǎo)后記：這篇作文達(dá)到了這次寫(xiě)作要求。小作者觀察細(xì)致，全文層次清楚，描寫(xiě)具體、生動(dòng)。寫(xiě)小鸚鵡樣子的時(shí)候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點(diǎn)。描寫(xiě)小鸚鵡習(xí)性的時(shí)候，突出了她們最愛(ài)吃什么和她們?cè)趺闯?。文中的比喻很形象。但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫(xiě)鸚鵡一整天的活動(dòng)情況時(shí)，內(nèi)容不夠充實(shí)，特點(diǎn)也不突出。【擴(kuò)展閱讀篇】作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的"半壁江山"，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)至（J什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的"意"，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相"撞擊"的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)："秧好一半谷，題好一半文"，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范）。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好？千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀?越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，"眉清目秀"，整個(gè)段落都顯著精神。3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如"寫(xiě)一篇議論文"；另一類是排除寫(xiě)某種文體，如"除詩(shī)歌外，其他文體不限"?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中"文體不限"，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類的"四不像"文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓"我”的激情在文章中閃光,情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，"允許"編寫(xiě)故事，但不等于提倡"編寫(xiě)故事"，編寫(xiě)故事要做到"大膽想象，自圓其說(shuō)"。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半?？捎行┛忌?入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)"，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究"鳳頭"、"豬肚"、"豹尾"，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了"鳳頭"，壯大了"豬肚"，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有"豹尾"而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù),一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書(shū)寫(xiě)都占相當(dāng)?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮?xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查，看有沒(méi)有筆誤的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ),只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧?。?1：小學(xué)作文課指導(dǎo)教案二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的T牛事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫(xiě)出T牛事。3、明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。4、學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。四、教學(xué)策略此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我立足于已學(xué)過(guò)的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。五、教學(xué)設(shè)想90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來(lái)。整個(gè)過(guò)程主要是：?jiǎn)拘褎?dòng)機(jī)--口頭表述--模仿美文一一下筆成文按這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活1、揭題。板書(shū)習(xí)作主題《記T牛事》。看到這個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎?可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)"記""一件"、"事"幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了"習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象"的新要求。2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過(guò)刻骨銘心的感受？（板書(shū)：印象深刻感觸最深的一件事）（二）、我會(huì)選（選材）師出示課件，提示選材1、對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事2、父母親人對(duì)我們的愛(ài)。3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。4、自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。5、操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂(lè)身影。6、自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。7、自己看到或聽(tīng)到的有趣的事。8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。9、你學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。10,街頭巷尾聽(tīng)到或者看到的讓人感動(dòng)的事其它的……通過(guò)回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么?為什么它讓你忘不了?一兩句話說(shuō)下來(lái)。組織交流。（三），我能說(shuō)（說(shuō)經(jīng)過(guò)）1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過(guò)，試著自己說(shuō)一說(shuō)。2、小組交流要求：把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。小組內(nèi)交流自由練說(shuō)。學(xué)生小組交流分享。2、全班交流師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享?推薦同學(xué)說(shuō)，師生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)（四）、完善提升，錦上添花1、模仿美文Q）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢?讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）《風(fēng)箏》選段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來(lái),失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來(lái)的他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。這段文字樸實(shí)無(wú)華,卻讓我們心靈為之一顫，展示了"我"少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。（2）、這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們?（很詳細(xì)，很真實(shí)）（3）、作者抓住人物的什么來(lái)描寫(xiě)的?（動(dòng)作、神態(tài)）（4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的?（沉重、后悔、自責(zé)…）（5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無(wú)半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫(xiě)作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書(shū)動(dòng)作語(yǔ)言心理神態(tài)。。。。）課件展示:生動(dòng)描寫(xiě)寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例㈠例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛憚子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音,我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（二）具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些枇谷,捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例㈢把握外貌描寫(xiě)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①"小"到什么程度?②怎么個(gè)"瘦法"？③穿得有多"差"？我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八-九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例(―)擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。1、盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2、運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。例添加"語(yǔ)言描寫(xiě)"她罵他道："你真是一個(gè)混蛋!”添加"動(dòng)作描寫(xiě)"她用手指著他的鼻子罵道："你真是一個(gè)混蛋!”添加“肖像描寫(xiě)"她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道："你真是一個(gè)混蛋!”添加"心理描寫(xiě)"她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣!不要失態(tài)!不要罵人!最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道："你真是一個(gè)混蛋!”3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng);從模糊走向真實(shí);從平淡走向深刻。(五)確定題目，下筆成文同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右《讓人的一件事》《童年趣事》《一堂的語(yǔ)文課》《第一次》《那一次，我真一-一》（"高興"、"后悔"、"激動(dòng)"之類表示情感詞，再作文）注意習(xí)作要求；1、要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都寫(xiě)清楚。2、中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。3、詳略得當(dāng)。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。5、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。6、字?jǐn)?shù)不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。寫(xiě)作要求：寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。七、自我評(píng)改；緊扣要點(diǎn)評(píng)改：你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感?你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢?為了使自己的作文“錦上添花"應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。Q)你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？(2)是否凝注了全部情感？(3)是否在選材上圍繞中心？(4)你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？八互評(píng)交流：(―),出示互評(píng)要求1、集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。2、文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；3、文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；4,文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；(二)，組內(nèi)評(píng)議1、每位組員都要宣讀自己的作文；2、小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。3、向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。4,教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng),以鼓勵(lì)為主。5、交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌?xiě)作實(shí)踐的收獲，寫(xiě)出兩三點(diǎn)即可，寫(xiě)在本次作文的后面。九、教師總結(jié)教師針對(duì)學(xué)生本次寫(xiě)作的得與失對(duì)本次寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫(xiě)出教學(xué)反思。十，教學(xué)反思附、板書(shū)設(shè)計(jì)，課件記什么-----真實(shí)的事件記一件事怎樣記-----交代清楚六要素觀察，刻畫(huà)生活細(xì)節(jié)作文課指導(dǎo)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫(xiě)景的順序。教學(xué)難點(diǎn)：明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的感受，作到有景有情。課型結(jié)構(gòu)：課堂習(xí)作課時(shí)按排：一課時(shí)教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo)合作討論細(xì)致表達(dá)課前準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。4過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)"我手寫(xiě)我心。"二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫(xiě)景文章的注意事項(xiàng)：如，書(shū)寫(xiě)不夠工整;表達(dá)缺乏條理性;不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)?，從而提?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。4、回憶寫(xiě)景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求?（自由討論）按一定順序5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢?板書(shū)：脈絡(luò)清楚6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書(shū)：顏色形態(tài)氣味聲音大小……7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書(shū)：形象具體8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫(xiě)得靈動(dòng)、鮮活。9、通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：（1、）寫(xiě)景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）2、）可以按景物的類別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中感悟）（3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫(xiě)。（4、）寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。（5、）寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。（6、）適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。三、佳作賞析，積累運(yùn)用1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。2、討論范文：你認(rèn)為文章哪處寫(xiě)得好?為什么好？3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻板書(shū)：擬人夸張四、欣賞美景，筆下生輝1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機(jī)。2、構(gòu)思動(dòng)筆寫(xiě)作。要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。3、師巡視指導(dǎo)。4、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)景（題目自擬）1、細(xì)觀察：按一定順序脈絡(luò)清楚2、抓特點(diǎn)形態(tài)顏色比喻生動(dòng)氣味聲音擬人形象大小夸張具體3、多積累篇12：小學(xué)作文課指導(dǎo)教案教學(xué)目的：能寫(xiě)出自己聽(tīng)到的或看到的一件事，按要求能寫(xiě)出表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。教學(xué)重難點(diǎn)：能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫(xiě)具體教學(xué)過(guò)程:一、提示課題。板書(shū)：寫(xiě)一件你聽(tīng)到的或看到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，先確定中心，然后按順序?qū)?，注意?xiě)具體些。（板書(shū)）二、審清課題：1、這次作文是寫(xiě)什么的?（寫(xiě)事）2、寫(xiě)什么事呢?（寫(xiě)能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，并且是寫(xiě)聽(tīng)到的或看到的）3、小結(jié)：這次作文要寫(xiě)事是要寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的，能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚（好事）必須注意是寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的。三、弄清中心，選材：1、應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會(huì)主義的好人好事，所以，按照這個(gè)要求選社會(huì)主義的好人好事。2、應(yīng)該怎樣選材。Q）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？（2）出示小黑板：A、寫(xiě)一家營(yíng)業(yè)面積不過(guò)十平方米的小店干凈整潔，小主人——一個(gè)二十來(lái)歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點(diǎn)著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)?lái)了方便。B、寫(xiě)生日那天，媽媽給"我"煮了兩雞蛋，"我"吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)，寫(xiě)一次"我"給媽媽送傘……C、寫(xiě)爸爸有病在家休息，聽(tīng)說(shuō)離他家有二百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這三個(gè)材料哪個(gè)最能符合這次作文?（第三個(gè)）為什么?（因?yàn)閷?xiě)出了爸爸舍己為人冒著生命危險(xiǎn)帶病去滅火，寫(xiě)出了社會(huì)主義的好人好事）前面兩個(gè)材料?（不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫(xiě)"我"的。（4）小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出要選的材料。（寫(xiě)鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的事，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛(ài)廠如家的事等等。）4、強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，Q）出示小黑板：A、寫(xiě)居里夫人在華沙鐳研究所開(kāi)幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的事。B、寫(xiě)自己第一次攝影的趣事。C、寫(xiě)姐弟倆看電視時(shí)爭(zhēng)吵的事。⑵第一個(gè)材料是否符合這次作文要求（不符合）寫(xiě)的事不是社會(huì)主義的新風(fēng)尚）（3）第二三個(gè)呢?（不較典型，第二個(gè)是寫(xiě)"我"的）。5、請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，寫(xiě)出來(lái)，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)所選的材料（一個(gè)自習(xí)課，"我"在做一道題，怎么也做不出來(lái)，后來(lái)小明同學(xué)認(rèn)真地給"我"輔導(dǎo)幫助"我"解決了困難）。四、按順序?qū)?、怎樣寫(xiě)好同學(xué)們所選的材料呢?（要按順序來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）2、按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍?xiě)清事情的什么?（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）3、哪篇課文是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)?（《一夜的工作》）起因：寫(xiě)總理叫"我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過(guò)：寫(xiě)出看到總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。結(jié)果：寫(xiě)作者看了以后的感受。4、怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果?請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說(shuō)出怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果?（可分為三部分寫(xiě)出（D寫(xiě)起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過(guò)：寫(xiě)小明怎樣幫助"我"解決困難。⑶寫(xiě)結(jié)果：寫(xiě)出"我"的感受想法。）五、范文評(píng)析1、出示例文《一個(gè)助人為樂(lè)的人》2、請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考;例文的中心是什么?（緊緊圍繞鄰居對(duì)"我"的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。）3、這中心能否符合這次作文的要求?是不是寫(xiě)自己做的事?是不是寫(xiě)社會(huì)主義的好人好事?（符合，不是，是）4、例文是按什么順序來(lái)寫(xiě)?（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）5、事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果各是什么?（起因：媽爸不在家，沒(méi)人照顧我，經(jīng)過(guò)：鄰居來(lái)幫助"我"。結(jié)果："我"的想法。板書(shū)）6、例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么?（寫(xiě)得具體,）7、從哪幾個(gè)方面寫(xiě)具體?（"我"的心理活動(dòng)，阿婆的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，都寫(xiě)得具體，）8、找出例文中描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)、阿婆的語(yǔ)言、彳亍動(dòng)、神態(tài)的句子？9、小結(jié)：寫(xiě)具體，主要把經(jīng)過(guò)（發(fā)展）寫(xiě)具體。寫(xiě)好人好事重點(diǎn)放在發(fā)展這部六、列提綱，寫(xiě)具體1、根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。（一般分為三部分，即事情的起因；點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)。經(jīng)過(guò)：寫(xiě)具體些。結(jié)果：寫(xiě)出想法感受。）2、請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣把自己的材料的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體些（主要寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、彳亍動(dòng)、神態(tài)這一些。）七、布置作業(yè)、總結(jié)按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫(xiě)出一件你聽(tīng)（看）到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。題目自定。一個(gè)助人為樂(lè)的人都說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰，我的鄰居阿婆，就是個(gè)助人為樂(lè)的人。她待我像孫女似的，給了我很多溫暖。那是一個(gè)炎熱的夏天，爸爸媽媽都不在家?？斓匠晕顼垥r(shí)，我正要去外婆家吃飯，誰(shuí)知天公不作美，我剛出去不久就下起了傾盆大雨。就算有傘，外婆家也是去不成了，家里也沒(méi)什么可吃的。怎么辦呢?我著急得站在樓梯口，希望雨趕快變小，變停。也許樓下的阿婆從窗戶里看到我獨(dú)自站在樓梯口感到奇怪，便匆匆從雨簾中趕來(lái),看到我淋成這樣，皺起眉頭心疼地說(shuō)："孩子，你怎么淋濕了?下雨了到阿婆家來(lái)，淋濕容易感冒的呀!"說(shuō)完拉著我就去她家。走進(jìn)屋子，她搖搖晃晃地跑到衛(wèi)生間拿出一條干毛巾，我連忙跑過(guò)去說(shuō)："阿婆，我自己來(lái)。"當(dāng)她看到我把頭發(fā)擦干，輕輕地舒了一口氣，有些責(zé)怪地說(shuō)："小媛，以后你就把阿婆家當(dāng)自己家，有什么事就到我家來(lái)，不要不好意思。"我點(diǎn)頭答應(yīng)了："好的，阿婆，謝謝您這么關(guān)心我。""幫助人是好事嘛，沒(méi)關(guān)系的。"看著阿婆和藹的面容，聽(tīng)著這溫暖的話，我感到一陣溫暖。這時(shí)，阿婆似乎想起了什么，笑著問(wèn)我："小媛，還沒(méi)有吃飯吧，阿婆今天正要做麥餅，你在我這兒吃吧!""謝謝你，阿婆。但是我和外婆約好了，中午到她家吃飯。"我推辭道，阿婆想了想說(shuō)："你待會(huì)兒打個(gè)電話給外婆就好了，中午就在我這兒吃吧。再說(shuō)，萬(wàn)一你在路上又下雨了，那又要被淋濕了。"我推辭不過(guò)，只好答應(yīng)。阿婆又笑了，皺紋和眼里充滿了慈愛(ài)。阿婆進(jìn)了廚房，可沒(méi)過(guò)幾分鐘就出來(lái)了，從一個(gè)框子里拿出一本書(shū)，用衣袖擦了擦封面的灰塵遞給我說(shuō)："小媛，等不及了吧?先看會(huì)兒書(shū)吧，麥餅馬上就好。"我連聲道謝。不過(guò)多久，阿婆就捧來(lái)一盤香噴噴的麥餅和一碗粥。我早就餓了，開(kāi)始狼吞虎咽。吃了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)阿婆一直坐在一旁注視著我，不禁問(wèn)："阿婆，你怎么不吃?""我不餓，等會(huì)再吃，怎么樣，好吃嗎?""嗯。"我點(diǎn)著頭回答。吃完了，阿婆又堅(jiān)持要我?guī)б粋€(gè)麥餅回去。望著阿婆有點(diǎn)佝僂的身影，我的眼睛濕潤(rùn)了。"鄰居好，賽金寶。"我為我有這樣一位助人為樂(lè)的好鄰居感到幸運(yùn)。篇13：《感受父愛(ài)》作文課教案《感受父愛(ài)》作文課教案教學(xué)要點(diǎn)：1、感受身邊深沉的父愛(ài)2、寫(xiě)出自己身邊真正的父親教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入："父親"這個(gè)剛性的稱呼，帶給我們更多的是堅(jiān)強(qiáng)。我們說(shuō)母愛(ài)如水，那么父愛(ài)又何嘗不是一座山呢？父親是一座巍峨的山，父親是一本難懂的書(shū)，父親是一片寬闊的海，今天就讓我們一起去感受父親這份偉大的愛(ài)吧。二、仿照例句說(shuō)父愛(ài)1、父愛(ài)如一壇陳年的老酒，甜美醇香；一幅傳世名畫(huà)，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，滋潤(rùn)心田。2、如果我是一朵花，父親則是培育花的土壤；（父親則是花上的刺，有了刺的痛與愛(ài)，兒女才能燦爛芬芳。）如果我是一艘船，父親則是引導(dǎo)我航向的舵；如果我是一個(gè)高飛的風(fēng)箏，父親則是那緊緊相牽的繩。三、品讀感受父愛(ài)如山題記：如果我是一棵草，那么是父親用自己的血肉之軀腐朽在我的根下，讓我茁壯的成長(zhǎng)；如果我有腳，那么我走過(guò)的每條路上都有父親身體鋪就的碎石，而讓我走得更加踏實(shí)；如果我能站起來(lái)，那么他一定是站在父親的肩頭。親情，是一支古老的藤，承載著對(duì)歲月的眷戀，和對(duì)往事的纏綿。虬勁的枝蔓里，寫(xiě)滿了思念、寬容、等待，凝聚了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。親情，是一片深情的海，描繪著春天最美的畫(huà)卷，夏日里瑰麗的詩(shī)篇。博大的胸懷里，貯藏著憧憬、思念、眷戀，充滿著歡樂(lè)、關(guān)愛(ài)、希冀。親情，是一條金絲帶，讓心相擁，讓愛(ài)匯集。歷史分不開(kāi)，歲月剪不斷，千年萬(wàn)年尋覓覓，天涯、咫尺緊相連。我已經(jīng)不記得上面的話是誰(shuí)說(shuō)的，只記得在那個(gè)寒冷的冬夜，將這張泛黃的紙壓在了屬于自己的書(shū)桌玻璃下。也許我不曾細(xì)細(xì)去品味當(dāng)中的含義，要不是這期的文字秀圍繞著親情或許我已經(jīng)忘記了這張名為《親情》的文章。人隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的看法有著不同的變化，當(dāng)然我也不例外。人間有情：親情、愛(ài)情、友情，三者均為重要，無(wú)法想象失去親情會(huì)是什么樣的？小時(shí)候總覺(jué)得父親疼愛(ài)自己是很正常、理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，也許父親對(duì)我的付出只有等我有一天成為父親的時(shí)候才能真正的了解，真正的有所體會(huì)?，F(xiàn)在仔細(xì)看看《親情》，似乎才能模模糊糊的明白中間的含義。想起來(lái)真是有點(diǎn)心酸，小時(shí)候的淘氣沒(méi)少惹父親生氣，但是不知道為什么和父親相處的‘時(shí)候卻不知道說(shuō)些什么，在離開(kāi)父親的日子里又日夜思念著他，這幾年來(lái)看著父親日漸蒼白的頭發(fā),心里就不是個(gè)滋味。父親是一個(gè)做事踏實(shí)，待人誠(chéng)懇，勤奮樸實(shí)，正直忠誠(chéng)的人。父親的爰不善于言表，只能用心才能去體會(huì)。小時(shí)候父親給我最深刻的印象就是什么都會(huì)做,什么都能做，小時(shí)候還立志長(zhǎng)大象父親一樣做一個(gè)多才多藝的人。"我的一生是勞累的！為你，為了這個(gè)家！"在小時(shí)候父親曾經(jīng)笑著對(duì)我說(shuō)過(guò)這一段話，小時(shí)候的我望著天真的臉笑著看著父親卻無(wú)法去體會(huì)。有父親才有這個(gè)家，父親用他的雙手支撐起了整個(gè)家庭，那個(gè)時(shí)候媽媽體弱多病，只能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，可以說(shuō)父親一直以來(lái)都辦演著父親母親的雙重角色，無(wú)論是洗衣做飯，還是輔導(dǎo)我和姐姐的功課都由父親一人包辦，另外還得照顧體弱多病的母親。我是吃著父親弄的飯菜長(zhǎng)大的，記憶中很少記得父親流淚，就算是病魔侵略下也沒(méi)看到過(guò)父親的眼淚，總以為父親不會(huì)哭，至少不會(huì)當(dāng)著我的面哭泣。那是我讀初一時(shí)，奶奶去世了，父親怕我讀書(shū)不行以后無(wú)法找到工作,從大伯他們手里將祖屋的繼承權(quán)買了下來(lái)進(jìn)行了改建。父親忙著工作忙著改建祖屋，無(wú)法對(duì)我進(jìn)行照顧，姐姐去外地讀書(shū)去了，諾大一個(gè)家里只留下我一個(gè)人。生性淘氣的我趁家里人不在的時(shí)候?qū)⒁郧案改附o我的零用錢取出好好的瘋狂了一番，天天跟著同學(xué)東跑西走，買零食、打游戲、滑旱冰，接連幾個(gè)通宵不回家。依稀記得那個(gè)星期二的早上，校門外走來(lái)一個(gè)熟悉的身影，沒(méi)錯(cuò)就是他我的父親，看著父親疲倦的身軀，仿佛一時(shí)間蒼老的許多許多，父親看著我久久沒(méi)有說(shuō)什么。我知道父親的眼神在對(duì)我說(shuō)些什么，仿佛在問(wèn)我為什么幾天都沒(méi)有回家？空氣凝結(jié)了，時(shí)間停止了，臨走時(shí)父親說(shuō)了一句："這幾天我和你媽都沒(méi)空照顧你，你又瘦了！"當(dāng)父親轉(zhuǎn)身而去的時(shí)候，我看到父親眼角那顆晶瑩剔透的淚滴，父親哭了，從未在我面前哭泣的父親哭了，這給我一個(gè)極大震撼，現(xiàn)在想直來(lái)心都有點(diǎn)隱隱做痛。無(wú)論我做錯(cuò)什么事，父親從來(lái)不打我，不罵我，都是耐心的教育我，給我講道理。因?yàn)楦赣H這顆眼淚給我的震撼，我收斂了很多，也從那時(shí)候懂得了很多。在我生平第一次遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)去外地讀書(shū)的前一天晚上，父親跟我說(shuō)了許多許多，千叮嚀萬(wàn)囑咐。長(zhǎng)那么大，從未和父親有過(guò)深淡，一直到深夜我才在父親的語(yǔ)音中合衣睡下，我感覺(jué)到父親并沒(méi)有起身離開(kāi)，靜靜的看著我，看著這個(gè)讓他疼愛(ài)一生的兒子…那晚我覺(jué)得很溫暖、很安全…事后從母親的話語(yǔ)中我才知道那天晚上，父親一夜沒(méi)有合眼，看著我這個(gè)即將遠(yuǎn)離他的兒子，在我走后，父親也總是在深夜想起我，難以入眠，怕身在異鄉(xiāng)的我不習(xí)慣。而我呢，卻正如那脫離籠子里的小鳥(niǎo)在天空中自由的飛翔，不知道是多么的愜意，卻萬(wàn)萬(wàn)無(wú)法想到父親的擔(dān)心。二00二年我都已經(jīng)工作了，姐姐來(lái)到我工作的城市出差，久不見(jiàn)面的姐弟倆有著說(shuō)不完的話語(yǔ)，我卻總覺(jué)得姐姐似乎有什么要跟我說(shuō)，話到嘴邊卻又收了回去。我看出來(lái)了，在我的再三追問(wèn)了，我才知道父親早在一個(gè)多星期前患了腦血栓，導(dǎo)致那晚的短暫性休克，深夜4點(diǎn)住進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行搶救，而父親為了我安心工作，阻止母親和姐姐告訴我這個(gè)消息。腦血栓？這尤如晴天霹靂，我再次深深感到父親的年齡大了。向老總請(qǐng)了假，收拾包袱和姐姐一道回家探望父親。再見(jiàn)父親的時(shí)候，父親顯得很驚訝，但看看我身后的姐姐，父親一切都明白了。"你怎么回來(lái)了？""姐姐不說(shuō)你病我，我還不知道怎么回事？""又沒(méi)什么，一點(diǎn)小病而以，用得著嗎？跟你說(shuō)了，我怕你工作分心。"父親的腦血栓病已經(jīng)穩(wěn)定了，但卻留下了后遺癥——走路不再那么利索，一痛一痛的。上個(gè)月回去的時(shí)候，我的房間還是沒(méi)有變，看著走路都一痛一痛的父親為我拿被子和被單，忙來(lái)忙去的。我的眼睛濕潤(rùn)了。父親還是那樣愛(ài)我呀。父親為我操勞了一生，而我給予父親的又有什么呢？我想我以后一定要作父親的乖兒子，不再讓他擔(dān)心，惹他生氣。我要連這一點(diǎn)都做不到的話，我就不配做父親的兒子了。父親，我愛(ài)您……，我一定讓您過(guò)得開(kāi)心，過(guò)得幸福。我也想借此告訴天下間的子女，愛(ài)父母是我們的福氣。（-）小組討論：1、文中什么地方最令你感動(dòng)？2、你的生活中是不是也有過(guò)這樣的感受，讓我們也暢所欲言一次。（二）教師點(diǎn)撥其實(shí)要寫(xiě)好一個(gè)人物，還要特別注意對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們能通過(guò)人物的一些細(xì)節(jié)去體會(huì)他的性格與內(nèi)心，下邊我要展示一個(gè)父親打人的細(xì)節(jié)，我們一起來(lái)體會(huì)一下：父親揚(yáng)起的手驚愕的停在半空，燃燒的眸子中是對(duì)我最深切的懊惱。在我的愕然目光中，父親緩緩的，緩緩的垂下微顫的大手，重重的，重重的，落在沙發(fā)上，一任屋外斜陽(yáng)將他塑成金色，剎那間，我讀懂了父親。（三）寫(xiě)作其實(shí)在這個(gè)世界上，所有的父愛(ài)都是一樣的，可是父親的形象卻是不一樣的，讓我們用自己的筆寫(xiě)下我們自己獨(dú)特的父親吧。參考題目：1、說(shuō)說(shuō)我的老爸2、老爸告訴我3、倔強(qiáng)是我永遠(yuǎn)的錯(cuò)4、老爸我要告訴你篇14：初中英語(yǔ)下冊(cè)教案名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)