第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯編五篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，能正確讀寫(xiě)本課新詞。

2、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解課文論述的方法，學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫(xiě)法。

3、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的感情，知道做事不應(yīng)當(dāng)因小失大的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過(guò)五個(gè)詳細(xì)事例進(jìn)行論述的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一些含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

板書(shū)”因小失大”這個(gè)詞,提問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思?學(xué)生依據(jù)自己的理解回答。

“因小失大”這個(gè)詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的人生哲理呢？今日讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文,正音正字。

2、反復(fù)讀課文，把課文讀通讀順。

3、指讀生字，并給生字組詞。

4、讀一讀本課的新詞。

5、思索的中心論點(diǎn)是什么?

三、理清文章思路

學(xué)生自讀自悟，然后探討課文的思路，初步了解爭(zhēng)論文的表達(dá)方式。

四、作業(yè)

熟讀課文。

寫(xiě)一寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

因小失大

︱

不要為”哨子”花費(fèi)太多

︱

通過(guò)五個(gè)事例引出結(jié)論

︱

不要因小失大

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭本單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師：

談話：同學(xué)們，今日有一個(gè)一年級(jí)的小摯友在學(xué)習(xí)《家》時(shí)遇到了點(diǎn)小麻煩，你還會(huì)背嗎？是不是一年級(jí)的學(xué)問(wèn)現(xiàn)在看來(lái)很簡(jiǎn)潔呢？是呀！我們已經(jīng)駕馭了許多學(xué)問(wèn)了，那你有信念來(lái)參與今日的“才智大擂臺(tái)”學(xué)問(wèn)競(jìng)賽嗎？師：來(lái)到我們競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本事最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是才智之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰慧可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）合：讓我們以最熱情的掌聲為自己打氣吧！看看咱們的這幾支隊(duì)伍，選手們個(gè)個(gè)虎虎生威，精神飽滿。師：今日的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的學(xué)問(wèn)收獲狀況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫(xiě)字姿態(tài)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能贏得最終的成功。同學(xué)們打算好了嗎？

二熱身

為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰慧才智，咱們先來(lái)熱熱身。要求：只有寫(xiě)的仔細(xì)美麗的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫(xiě)好呢？三闖關(guān)射擊大比拼師；同學(xué)們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有許多的氣球，聰慧的你能射中它們嗎？提示你們，細(xì)致看一看氣球上面的生字都有什么隱私？（生：多音字）

師：你相識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師：同學(xué)們，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？你是怎么相識(shí)的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個(gè)，現(xiàn)在送給大家，我們一起來(lái)讀讀吧！師；同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)平常都很用功，不過(guò)呀，還有一些簡(jiǎn)單混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛辨別開(kāi)呢？我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關(guān)詞語(yǔ)總動(dòng)員師；同學(xué)們的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

師：我這里有許多的詞語(yǔ)，先請(qǐng)每隊(duì)派一名代表起來(lái)領(lǐng)讀。（其他生跟讀）看來(lái)大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇合適的音節(jié)摯友嗎？（出示詞語(yǔ)選音節(jié)）

師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不當(dāng)心落下一張，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小摯友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（接著選圖說(shuō)）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。要裝下這么多詞語(yǔ)，我們?cè)谄饺绽锞蛻?yīng)當(dāng)做到“三多”五闖關(guān)我會(huì)變師；小摯友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜愛(ài)里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師；（出示“我會(huì)變”）孫悟空說(shuō)它先變一個(gè)。出示例子

你能告知大家你打算怎么變嗎？

師：總結(jié)方法，是偏旁的改變。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)（生讀）你能讓這個(gè)詞語(yǔ)變變身，能用上我們學(xué)過(guò)的四字成語(yǔ)，讓它讀起來(lái)更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個(gè)詞語(yǔ)要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）師；同學(xué)們要記?。骸叭f(wàn)變不離其宗”，變來(lái)變?nèi)?，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)要記扎實(shí)。（加氣球）六闖關(guān)看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）師；同學(xué)們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？師；同學(xué)們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：暖和）師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿學(xué)問(wèn)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@學(xué)問(wèn)，收獲暖和。你們說(shuō)好不好？那既然要送給它們，咱就應(yīng)當(dāng)寫(xiě)上句話，你想寫(xiě)什么呢？七結(jié)束師；到這，我們的“才智大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最終，我們來(lái)競(jìng)賽場(chǎng)上的得分狀況。看來(lái)呀，大家都不前不后，“才智擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學(xué)們，你們覺(jué)得我們的競(jìng)賽有意思嗎？假如想要贏得競(jìng)賽你有什么好方法嗎？在平日里肯定要主動(dòng)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這樣在競(jìng)賽的時(shí)候你才會(huì)表現(xiàn)得更精彩、更精彩！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

一、教學(xué)目的

1、以圖畫(huà)為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們視察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受老師愛(ài)的暖和、同學(xué)們的友愛(ài)和校內(nèi)生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教化。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

2、進(jìn)行視察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校內(nèi)生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教化，創(chuàng)設(shè)情境，深化教化主題。

五、教具掛圖

六、課時(shí)支配

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué)，從踏入校門(mén)起先，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小摯友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、視察圖畫(huà)，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、探討

①、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（剛好點(diǎn)評(píng)）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們學(xué)問(wèn)，并且關(guān)切同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣與老師相處呢？

①、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？

b、在辦公室里、在教室里??

②、師生評(píng)議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生依據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評(píng)議

②、總結(jié)：要酷愛(ài)父母、敬重父母。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）

2、評(píng)議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、相互幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手。

（四）、視察遠(yuǎn)處，畫(huà)上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）

問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？

總結(jié)：校內(nèi)是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜我們的校內(nèi)環(huán)境。

三、比照現(xiàn)實(shí)，酷愛(ài)校內(nèi)

1、同桌相互說(shuō)一說(shuō)我們的校內(nèi)，各地方都有些什么？

2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、集體參觀我們的校內(nèi)，熟識(shí)環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們漂亮、可愛(ài)的校內(nèi)。

其次課時(shí)

一、視察圖畫(huà)，相識(shí)同學(xué)。

1、看圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道的?/p>

（讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互相識(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么。）

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

二、相互介紹

1、師生相互介紹自己。

2、同學(xué)之間相互介紹自己

3、表演同學(xué)之間是如何相互相識(shí)的。

三、怎樣與同學(xué)相處

我們都相互相識(shí)了，我們應(yīng)如何相處呢？

1、視察圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)當(dāng)怎樣相處？

3、總結(jié)：

同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今后，大家就是好摯友了，希望大家和諧相處，共同學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多

彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。

二、視察圖畫(huà)

1、出示掛圖，細(xì)致視察圖中的小同學(xué)在干什么。

2、同學(xué)們依據(jù)自己的視察說(shuō)一說(shuō)。

3、師生評(píng)議

三、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，國(guó)家的人才。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課“山、石、土、田、人”5個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫(huà)記字形，能結(jié)合插圖了解字的意思。

2、相識(shí)新筆畫(huà)“豎折”，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。

3、接著相識(shí)田字格，能依照田格里的范字寫(xiě)字。

4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

“山、石”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

前幾節(jié)課我們相識(shí)了許多生字摯友，我們是怎么記住他們，和他們成為好摯友的？情愿叫出他們的名字嗎？（出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字）生字摯友相識(shí)的越多我們的本事就越大，你們情愿相識(shí)更多的生字摯友嗎？好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新?lián)从选?/p>

二、整體感知。

打開(kāi)識(shí)字第三課，看看這課一共有幾幅圖，我們要相識(shí)幾位生字摯友？借助拼音叫一叫這些生字摯友的名字？

三、學(xué)習(xí)生字。

（一）識(shí)記。

1、學(xué)習(xí)：山。

（1）出示圖片：看圖，你看到了什么？用圖畫(huà)引出“山”的象形字，進(jìn)一步相識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（電腦出示象形字“山”，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷改變，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)拉直，漸漸規(guī)范就成了今日這樣的字了。）

（2）出示小摯友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣記住“山”字呢？“山”共有幾筆？課件演示按筆畫(huà)記字形，同時(shí)相識(shí)新筆畫(huà)“豎折”。（學(xué)生伸出小手和課件一起寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)。）

2、學(xué)習(xí)：石。

（1）看圖相識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“石”字組詞或說(shuō)一句話。

（3）按筆畫(huà)記字形。

3、學(xué)習(xí)：土。

（1）看圖相識(shí)“土”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“土”字組詞或說(shuō)一句話。

（3）按筆畫(huà)記字形。

4、學(xué)習(xí)：田。

（1）看圖相識(shí)“田”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“田”字組詞或說(shuō)一句話。

（3）按筆畫(huà)記字形。

5、學(xué)習(xí)：人。

（1）看圖相識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）用“人”字組詞或說(shuō)一句話。

（3）按筆畫(huà)記字形。

課中休息：找摯友

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生仔細(xì)視察生字的每一筆在田格中的位置。

2、視察后，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)的位置。

山：第一筆是“豎”，寫(xiě)在豎中線上，寫(xiě)到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。

其次筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，留意豎短折長(zhǎng)。

第三筆“豎”，起筆比其次筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫(xiě)對(duì)稱。

石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫(xiě)，橫不要太長(zhǎng)。

其次筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫(xiě)，留意不要出頭。

第三筆“豎”，寫(xiě)在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，留意“口”不要寫(xiě)得太寬。

田：“田”字要寫(xiě)在田字格的中間，留意里邊的“橫”寫(xiě)在橫中線上，兩邊不要寫(xiě)滿，“豎”要寫(xiě)在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫(xiě)短，寫(xiě)在橫中線上，“豎”寫(xiě)在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的.豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最終一筆“橫”略微長(zhǎng)一點(diǎn)。

3、讓學(xué)生按筆順把書(shū)中的紅色筆畫(huà)描一遍，剛好鞏固筆順。

4、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字獨(dú)立試寫(xiě)一個(gè)。

5、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，如：“石”字，老師范寫(xiě)，詳細(xì)指導(dǎo)。

6、學(xué)生照書(shū)上范字把每個(gè)生字再寫(xiě)一遍，寫(xiě)后評(píng)一評(píng)。

四、練習(xí)。

課件演示：數(shù)筆畫(huà)。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

寫(xiě)生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、理解相關(guān)的詞語(yǔ)，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培育學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是朗讀，要留意指導(dǎo)同學(xué)駕馭朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長(zhǎng)句中的停頓，留意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌朗讀的酷愛(ài)和愛(ài)好。

教材分析：

本文是一首詩(shī)歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無(wú)論晝夜，寒來(lái)暑往靜默忍受著孤獨(dú)、干枯卻不停地、歡樂(lè)地流淌，為人們播種希望與華蜜的胸懷。值得留意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)老師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生分析：

這篇詩(shī)歌篇幅不是很長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)較簡(jiǎn)單。但生字較多，因此，老師要調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，充分運(yùn)用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)讀文，知道奔跑使小河能歌頌、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來(lái)播種的希望和豐收的歡樂(lè)?？梢越Y(jié)合課后問(wèn)題來(lái)牽引，指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。

課前打算：

1、老師打算：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處。

2、學(xué)生打算：查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，它們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。

教學(xué)過(guò)程：

課前溝通：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎?(生匯報(bào))

(課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫(huà))

(一)、導(dǎo)入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告知我們什么呢?

(二)、通讀識(shí)字。

1、自由讀課文，把自己不相識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。

2、同學(xué)互動(dòng)，拿出漢字卡片相互考一考。

3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞狀況，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

坎坷干澀乳汁培育崇高澆灌孤獨(dú)嘴唇播種共享

4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)犯難寫(xiě)、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)比觀賞。

(三)、理解課文

1、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。

2、你喜愛(ài)哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

3、(課件出示畫(huà)面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽(tīng)，嘩啦嘩啦，那是我流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是光明的小河、歡樂(lè)的小河、綠色的小河。)

(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

猜一猜，它可能都走過(guò)哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最終流到大海的資料?？梢宰x查到的資料;還可以畫(huà)出來(lái)。形式不限，激勵(lì)學(xué)生到黑板上畫(huà)下來(lái)。)

它走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。指名同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書(shū)上的話來(lái)回答。(生補(bǔ)充黑板畫(huà))有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告知大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了許多許多好伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。

(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外，還可能有什么和它做伴?

(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。(略)

(5)下面的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知乏累、不怕寒冷酷暑等的感受)

(6)配樂(lè)，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等許多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能讀好。

(7)課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。齊讀。

4、其次節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。

(1)你知道孤獨(dú)是什么意思嗎?你有過(guò)孤獨(dú)的時(shí)候嗎?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)孤獨(dú)呢?(答案不。)

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?讀出孤獨(dú)的感覺(jué)。

(4)究竟是什么緣由讓小河從孤獨(dú)又變成快樂(lè)的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

(5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)溝通溝通。同學(xué)溝通后回答。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。)