2022年湖南省株洲市中考語文試卷

一、單選題(本大題共6小題，共12.0分)

1.某班準備開展“積累與分享”主題交流活動，小紅正在完善分享資料，請你幫她判

斷、選擇。

小紅從魯迅的作品中摘抄了一些句子，其中加點字的注音有錯誤的一項是()

A.肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直簞(cuan)向云霞(xiao)

里去了。

B.仰面在燈光中瞥(pie)見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫(cud)的話來。

C.要論中國人，必須不被掾(cha)在表面的自欺欺人的脂粉所強(kuang)騙。

D.雖然回(jian)或沒有現(xiàn)錢，但不出一月，定然還清，從粉板上拱(shi)去了

名字。

2.小紅從課文中摘抄了一些精彩的觀點句，其中有錯別字的一項是()

A.仰之彌高，越高，攀得越起勁：鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

B.在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意

義。

C.凡做一件事，便忠于一件事，將全符精力集中到這事上頭，一點不旁鷲，便是

敬。

D.讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推

敲細思。

3.小紅準備分享作文立意小技巧，橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()

作文立意要明確，表達的思想要有深度。同時，還要求新，避免思維定式，人

云亦云。,，，。

①深入發(fā)掘題目的內涵

②甚至從習見觀點的對立角度反向立意

③都可以使立意新穎

④變換不同的角度思考問題

A.①??③B.①③④②C.④①③②D.②①④③

4.小紅整理了一組有關“家國情懷”的寫作素材，其中有語病的一句是()

A.古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華

兒女。

B.面對國家民族危亡，夏完淳以少年的熱血、英勇的斗爭，譜寫了一曲悲壯的生

命之歌。

C.人總有一死，只要留得一顆赤誠的愛國忠心，永遠在史冊上閃耀光彩，就死得

其所。

D.在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、生存和凝

聚的動力。

5.小紅梳理了一些文學與文化常識，其中表述不正確的一項是（）

A.《詩經》中的詩歌多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。

B.詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。

C.，，尊君”“令尊”，，惠顧”“惠贈”“見諒”是中國古代常見的敬辭。

D.山水畫是國畫的一種，它以描繪山川景物為主，意境是山水畫的靈魂。

6.班級準備在教室墻壁張貼一些名人畫像，以豐富班級文化環(huán)境。班委會展開了熱烈

的討論，其中不利于討論有效開展的一項是（）

A.我覺得應該放古代文化名人的畫像，比如孔子、孟子、老子等，這樣才有中國

味兒。

B.你要把咱們班變成國學館嗎？就知道古代，古代就好嗎？你干脆穿長袍來上學

得了。

C.我覺得像托爾斯泰這樣的外國作家，或愛因斯坦這樣的大科學家的畫像都可以

考慮。

D.各位，不要總盯著作家、思想家、科學家嘛，革命先烈、英雄模范的畫像也可

以有哇。

二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

7.面對時序交替、光陰流轉，古人常生感慨，多有佳句。試結合所學補充完整。

（1）北固山下，王灣看到夜未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春

已來，不禁感嘆，寫下了：,。（《次北固山下》）

（2）西湖堤上，白居易敏銳地嗅到了早春的氣息，寫下了：,。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）

（3）中秋佳節(jié)，蘇軾對月懷人，歡飲達旦，面對一輪孤月，陡然發(fā)問：“?

o不知天上宮闕，今夕是何年?！保ā端{歌頭》）

（4）漫步河邊，孔子看著日夜奔流的河水想到消逝的時光和生命，感慨道：

“，。”（《論語?子罕》）

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三、語言表達（本大題共1小題，共10.0分）

8.某班正在籌劃“好書共讀，文化共建”綜合性學習活動。請根據(jù)要求，完成以下任

務。

同學們挑選了一幅對聯(lián)，作為班級勵志名言。請用楷體將這幅對聯(lián)抄寫一遍。

劍鋒出磨礪，梅馥發(fā)苦寒。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共90.（）分）

9.閱讀下面的材料，完成問題。

材料一

禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體?；ベ浂Y品，是人類社會

生活中不可缺少的交往內容，是普遍存在的社會現(xiàn)象，它存在于人類社會的各個時

期、各個地區(qū)。贈送與接受禮品的行為牽涉到生活的許多方面。不同的人送禮也有

不同的目的。比如，有的人送禮是出于利他主義，就是希望自己能夠幫助別人、關

心別人，有的人則只是出于“禮尚往來”。所以，傳遞特定的信息和情感并不是送

禮行為的唯一解釋。

禮品在我們的生活中扮演著重要角色，對贈送和接受的雙方都有意義。禮品能反映

你希望自己在別人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作

后才送出去的，對方能從中衡量出你的興趣品味,甚至包括你的智慧和才干.同時，

對接受者來說，禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總

而言之，他對你很重要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、

理解等情感精神的渴求。

另外，不同的人，送禮的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的

人采取的行動也不一樣，同樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同。比如，貧困

的人送禮和富人送禮就可能會有很大的區(qū)別。前者最缺的可能是錢，而后者最缺的

可能是時間。如果一個百萬富翁給乞丐100元錢，那可能只是一種施舍；同樣地,

閑人陪人聊天，可能是他本來就沒有什么事干。貧困的人送一件價格100元的禮物,

與富人送1000元的禮物，兩者傳遞的信息是不能以實際價格衡量的。貧困的人傳

遞的信息可能更強烈一些。反過來，閑人陪你玩一天，富人只陪你一個小時，表現(xiàn)

出來的信號也可能是富人更重視和你的關系。所以，對于送禮來說，重要的是禮物

對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小。從這個意義上講,

“千里送鵝毛，禮輕情意重”很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對

方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重

你們之間的關系。

(部分內容摘編自張維迎《博弈與社會》第三節(jié))材料二

世間但凡牢不可破的關系，都建立在相同的價值觀之上，這樣的關系，更經得起時

間檢驗。因此，對于我們學生來說，最好的禮物就是書籍。書之所以能成為承載友

情、親情乃至大國外交的禮物，是因為它更貼近精神、情感需求的本質：既彰顯了

送禮者的誠意和品味，又讓收禮者感到自身的內在價值被發(fā)現(xiàn)、被讀懂。惟其如此，

送禮者和收禮者的關系，才不會墮入需求的底層，才能進一步讓雙方的關系在精神

層面得以升華。

材料三

現(xiàn)實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。比如，端午節(jié)的時候，大家互送粽子。

現(xiàn)在可能沒有多少人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，也不必非得端午節(jié)之前買。

在端午節(jié)的時候，買粽子、送粽子的人并非注重粽子的實用價值，而是要表達牽掛

和祝福。而且，很多時候，人們更在乎粽子的包裝和價格，似乎看起來貴重，才能

更顯示自己的誠意。

(1)根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的載體。

B.禮品不僅對接受者有意義，也是贈送者精神情感的渴求。

C.不是所有的送禮行為都是為了傳遞特定的信息和情感。

D.“千里送鵝毛，禮輕情意重”，因為鵝毛是對方的急需品。

(2)下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.相互饋贈禮品，在有的時期和地區(qū)是非常普遍存在的社會現(xiàn)象。

B.不同的人送禮的個人成本是不一樣的，采取的行動也會不一樣。

C.禮物的價值主要是以其實際價格衡量，與送禮人是否用心無關。

D.只要互送書籍，就能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。

(3)關于贈送禮品，常存在兩種誤區(qū)：①“越貴重的禮物，越能體現(xiàn)心意之

誠。”②“越實用的禮物，越能滿足對方所需。”請分別指出其不當之處。

10.閱讀下面的小說，完成問題。

穆鍋盔

楊小凡藥都的鍋盔是一種獨特的面食，又名壯饃，厚足一寸，直徑滿三尺。有人來

買，用薄如火紙的長竹刀輕輕一劃，嚓地掉下一塊，外脆里筋，表酥內綿，甜絲絲，

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香噴噴。富人家直接吃，一般市井人家用其作下飯下酒的菜吃。巴掌大i塊足夠一

個成人的晚飯。其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這

說的是穆家鍋盔。清末民初，藥都有四十多家專營鍋盔，但獨穆芳的鍋盔最為有名，

人代物名、物代人名，久之，人稱穆芳和穆家鍋盔均日：穆鍋盔。

穆鍋盔生于光緒年間，長在清風巷，及至成人，做鍋盔賣鍋盔也在清風巷口。其人

高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只

因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人。穆鍋盔并不相信，一笑了之，依

然天天做鍋盔賣鍋盔。

看穆鍋盔做鍋盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看

出陽剛之美、有人看出陰柔之雅。每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，

把放在店內的面案、平底大鍋等一應用具搬出來，再把袖子挽到兩肘上方，清水凈

手后，便開始了一天的生意。他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十六兩稱整整十五斤，

這些面一次倒入缸中，一次性兌水入內，然后彎腰勾頭，一氣和好。凈手，點上一

袋水煙，口吐青霧，面向東方。恰好一袋煙抽完，面正“醒”好，揚手把煙袋交給

站在身后的徒弟。再凈手，又彎腰低頭兩手入面缸，只聽“啪”的一聲，一塊石頭

樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，“啪、啪、啪”如是三聲響，三塊大小一樣的

面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上，之后，穆鍋盔才直起頭來，聳肩出氣，像做

了啥重活一樣。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復一百零八遍，面塊

“熟”了，正好成一圓球：兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達二尺的面餅，再用

梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好厚足一寸、徑三尺；然后，只見他抓一把芝麻，

手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。此時，平底大鍋下，碳火正白。

穆鍋盔并不看鐵鍋，兩手從兩邊托起面餅，''啪"地向鍋內一擂，面餅在鍋中一旋，

正好嚴嚴地塞滿鐵鍋。穆鍋盔做鍋盔，鍋底并不放油，只是帶芝麻的一面在鍋底干

炕，文火慢炕。一個時辰之后，鍋盔成了，用手猛地提出，只見先前的面餅已如石

塊，靠鍋底的一面正好炕出五個深黃的圓印，渾似鴨鷗眼，硯臺般大小。這是穆鍋

盔特有的標志。

人的能耐大了，規(guī)矩也準大。穆鍋盔有兩條規(guī)矩：一是火候不到，任你買家催待急

要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。

真讓藥都人又奇又氣。

話說宣統(tǒng)元年，官至熱河都統(tǒng)、昭武上將軍的藥都人姜桂題，想將口福惠及家鄉(xiāng)父

老，重金從宮中請來八位御廚來藥都聯(lián)袂授徒傳藝，為藥都留下三百二十九道有名

大菜，這是后話。御廚們離開藥都的前一天，聽說穆鍋盔世上獨有，想嘗嘗。但由

于起床晚了點兒，來到清風巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛賣完，正要收攤。姜

家大管家一臉討好地說：“煩請穆先生再做一個,這八位御廚可是慕名而來的呀!”

穆鍋盔看都不看一眼，“明天請早！”說罷，扭身進店。

管家和御廚們離開后，徒弟問穆鍋盔，“師傅，這些都是御廚啊，何不破個例？”

穆鍋盔長嘆一聲，“你還年輕，規(guī)矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！”

(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說有比較明顯的地域文化印記，刻畫的人物個性獨特、有風骨，充滿傳奇色彩。

B.開篇寫鍋盔是藥都的獨特面食，不僅點題引出了“穆鍋盔”，還吸引了讀者興趣。

C.穆鍋盔每天只做三餅,達官貴人出錢再多也絕不多做，可見他固執(zhí)，不懂生意經。

D.小說雖沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但敘事簡約，記言、記行結合，語言精到傳神。

(2)小說花了近一半的筆墨詳寫穆芳做鍋盔的過程，這樣安排有什么用意？

(3)小說被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說其中人物“各有奇絕”。請結合文本

簡要分析穆芳的“奇絕”之處。

11.閱讀下面的名著選段，完成問題。

史進、李忠、魯達三人來到潘家酒樓上，酒至數(shù)杯，正說些閑話，只聽得隔壁閣子

里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上

來看時，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來。”魯達道：

“灑家要甚么！你也須認得灑家，卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃

酒。灑家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒，小人怎敢教人啼哭，打攪官

人吃酒。這個哭的，是綽酒座兒唱的父子兩人，不知官人們在此吃酒，一時間自苦

了啼哭?！?/p>

魯達要酒保喚來，問道：“你兩個是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“奴家

是東京人氏，子父二人流落在此。此間有個財主，叫做鎮(zhèn)關西鄭大官人，要奴作妾。

誰想寫了三千貫文書，虛錢實契。未及三個月，將奴趕打出來。當初不曾得他一文，

如今那討錢來還他？沒計奈何，父親自小教得奴家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子。

這兩日酒客稀少，想起這苦楚來，因此啼哭?！濒斕彷犛謫柕溃骸澳阈丈趺?？在那

個客店里歇？那個鎮(zhèn)關西鄭大官人？在那里住？”老兒答道：“老漢姓金，孩兒小

字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號鎮(zhèn)關西。老漢父子兩個，只

在前面東門里魯家客店安下?！?/p>

魯達聽了道：“俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個腌臘潑才，投托

著俺小種經略相公門下做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人！”回頭看著李忠、史進道：

“你們兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”史進、李忠抱住勸道：“哥哥

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息怒，明日卻理會?！眱蓚€三回五次勸得他住。

魯達又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去。”魯達把十五兩銀

子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)

付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人

家，”主人家連聲應道：“提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒?！?/p>

再說金老回到店中，。次早五更起來，天色微明，：“那里是金老歇處？”金老

開了房門，魯達道：“你去便去，等甚么！”店小二攔住道：“金公那里去？”魯

達問道：“他少你房錢？”小二道：“小人房錢，昨夜都算還了。須欠鄭大官人典

身錢，著落在小人身上看管他哩?！濒斕彷牭溃骸编嵧赖腻X，灑家自還他。你放這

老兒還鄉(xiāng)去！”那。魯達大怒，去那小二臉上只一掌，打得那店小二吐血。魯達

尋思，恐怕店小二趕去攔截，向店里掇條凳子坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，

方才起身，徑到狀元橋來。

且說鄭屠，開著兩間門面，魯達走到門前，叫聲：“鄭屠！”……魯達看時，只見

鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動憚不得。魯提轄假意道：“你這

廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一

頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾?/p>

便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步

去了。街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。

(節(jié)選自《水滸傳》第三回)

(1)下列有關《水滸傳》及上面選段的解說，不正確的一項是

A.魯達拳打鎮(zhèn)關西是“路見不平”，伸張正義，但《水滸傳》中的“俠義”并非都

如此。

B.魯達打死鄭屠后幾經輾轉在少華山落草，后投奔梁山，最能表現(xiàn)“官逼民反”的

主題。

C.金老去“城外遠處”雇車，店小二收了房錢仍不肯放人，側面寫出了鄭屠平日的

兇蠻霸道。

D.“酒錢灑家明日送來還你”“大踏步”“高聲叫道”，可見魯達堂堂正正、光明

磊落。

(2)《水滸傳》成功塑造了許多人物。即使是同類性格的人，也有不同的精神氣質。

如同樣是粗魯，魯達是急躁，李逵是魯莽，且李逵頭腦簡單，而魯達心思細膩。請

結合選段內容簡要分析魯達的“粗中有細”。

五、文言文閱讀(本大題共2小題，共30.0分)

12.閱讀。

三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，

雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻

茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁

者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

(1)對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是

A.①目三峽七百里中自：在②略無闞處闕：同“缺”，,缺口

B.①至于夏水寒陵襄：沖上②沿溯阻綃絕:隔斷

C.①雖乘穿御風奔：飛奔②本湍綠潭素:素雅

D.①林寒澗肅肅：肅殺②屬引凄異引：延長

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

自非亭午夜分，不見曦月。

(3)作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有特征。①第二段，作者化用李白的詩句寫出

了夏水的特點；②第三、四段作者分別用四個字的“”和

“”概括描寫了三峽春冬和秋季的景象，語言凝練俊雅。

13.閱讀。

司馬光邵伯溫荊公?欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，溫公②

以為不然，力爭之。神宗用荊公為參知政事，用溫公為樞密副使，。溫公堅求去

帝不得已乃除端明殿學士知永興軍。

帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿。方下詔，帝謂監(jiān)察御史里行程穎日：“朕召

司馬光，卿度光來否？”潁對日：“陛下能用其言，光必來：不能用其言，光必不

來。”帝日：“未論用其言，如光者常在左右，人主自可無過?！惫o召命，乞

西京留司御史臺，以修《資治通鑒》。帝與左丞蒲宗孟論人才，及溫公，帝日：“如

司馬光未論別事，只辭樞密一節(jié)，朕自即位以來，惟見此一人?！钡壑憾Y于公不

衰如此。

(節(jié)選自邵伯溫《邵氏聞見前錄》)注釋：①荊公：指王安石。②溫公：指司馬光。

(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。

第8頁，共24頁

B.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。

C.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍。

D.溫公堅求/去帝不得己/乃除端明殿/學士知永興軍。

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

溫公以言不從，辭不拜。

(3)下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是

A.王安石想改革祖宗的法律制度，實行新法，司馬光沒把它當回事。

B.皇帝已經猜測到司馬光不會上殿朝見，可見并非真心要任用司馬光。

C.皇帝想任命司馬光為許州知州，司馬光因為修撰《資治通鑒》拒絕了。

D.皇帝一直看重且禮遇司馬光，認為如果他常伴身邊，自己可以無過失。

六、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共10.0分)

14.閱讀。

時人見寒山

(唐)寒山

時人見寒山，各謂是瘋癲。

貌不起人目，身唯布裘纏。

我語他不會，他語我不言。

為報往來者，可來向寒山。

(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.一、二句意思是，時人看見詩人，都認為他是個瘋瘋癲癲的人。

B.三、四句寫詩人外部形象：不但貌不驚人，還胡亂穿著粗布衣服。

C.后四句說詩人雖然與時人有嚴重隔膜，但還是歡迎時人來“寒山”。

D.這首詩特色鮮明，語言典雅絢麗，沉郁頓挫，意蘊深厚、富有哲理。

(2)請簡要概括本詩所表達的思想感情。

七、作文(本大題共2小題，共100.0分)

15.寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名，否則扣

分。

題目：無言之美

16.寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名，否則扣

分。

題目：良多趣味

八、其他（本大題共2小題，共10.0分）

17.語文課代表準備給全班同學推薦一套叢書：“大家小書”。請根據(jù)以下介紹，簡要

概括這套叢書的主要特點（不超過40個字）。

“大家小書”，是一個很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：

一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。叢書既有經過時間

考驗的名家著作的重版，也請一些著名的學者新寫了一些學術性和普及性兼?zhèn)涞男?/p>

書，以滿足普通讀者日益增長的需求。所謂“小書”者，只是就其篇幅而言，顯得

小一些罷了。若論學術性則不但不輕，有些倒是相當重?！按蠹倚钡拈_本不大，

讀者可以揣進衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時候、在排隊買票

的時候，在車上、在公園里，都可以讀。

18.我國優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，教育改革不斷深化，越來越多的人享有平等、高質量的教

育機會。學習委員搜集了一些數(shù)據(jù)，激勵同學們努力學習。其中一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表，

請簡要概括其主要信息。

2018年-2021年全國高考報名人數(shù)、錄取人數(shù)及錄取率統(tǒng)計表

年份報名人數(shù)（單位：萬人）錄取人數(shù)（單位：萬人）錄取率

2018975790.9981.13%

20191031914.988.74%

20201071967.4590.33%

202110781001.3292.89%

（資料來源：教育部網站、國家統(tǒng)計局）

第10頁，共24頁

答案和解析

1.【答案】A

【解析】A.有誤，“竄”應讀作“cuAn”，“云霄”的“霄”應讀作“xi配”。

BCD.正確。

故選：Ao

本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基

礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字音是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2.【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，“全符精力”的“符”應為“副”，“旁鷲”的“鷲”應為“瞽”。

故選：Co

本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一

方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3.【答案】A

【解析】①先深入挖掘，④再變換角度，②進一步說明，可以反向立意，③進行小結,

即：①④②③。

故選：A?

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具

備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜,

有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞

語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

4.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，語序不當，將“發(fā)展、生存和凝聚”改為“凝聚、生存和發(fā)展”。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓

縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明

確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句

子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否

搭配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

5.【答案】C

【解析】ABD.正確；

C.有誤，“見諒”是謙辭。

故選：Co

本題考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知

識等，結合選項內容來分析作答即可。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，

這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

6.【答案】B

【解析】ACD.得體；

B.不得體，本句的觀點是不能只放古代名人畫像，但語氣過于強硬，不利于討論。

故選：Bo

本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要結合語境進行分析。

本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。作答本題，首先是細心讀各選項，結合各

第12頁，共24頁

情景中的具體回答進行選擇。

7.【答案】【小題1】海日生殘夜，江春入舊年

【小題2】幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

【小題3】明月幾時有，把酒問青天

【小題4】逝者如斯夫，不舍晝夜

【解析】答案：

（1）海日生殘夜江春入舊年（注意“生”的書寫）

（2）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）

（3）明月幾時有把酒問青天

（4）逝者如斯夫不舍晝夜（注意“晝”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示和語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

8.【答案】答案：

劍鋒出磨礪，梅馥發(fā)苦寒。

【解析】本題考查漢字臨摹。解答此類問題時，一方面要注意書寫的漢字與給出的漢字

相一致，書寫正確，另一方面，書寫時要注意題目中的字體要求，書寫時注意美觀、整

潔。

漢字臨摹是基礎部分?？碱}型之一，解答時要注意書寫準確、規(guī)范、美觀。

9.【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】

【解析】（1）本題考查文章內容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，結合”從這個意義上講，‘千里送鵝毛，禮輕情意重’很有道理。鵝毛可能對

你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意

味著他很重視你，很看重你們之間的關系”分析，選項錯誤。

故選：D。

(2)本題考查材料理解分析。

A.有誤，“相互饋贈禮品，在有的時期和地區(qū)是非常普遍存在的社會現(xiàn)象”于文無據(jù)；

B.正確；

C.有誤，結合“從這個意義上講，‘千里送鵝毛，禮輕情意重'很有道理。鵝毛可能對

你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意

味著他很重視你，很看重你們之間的關系”分析，可知選項錯誤；

D.有誤，“只要互送書籍，就能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華”過于絕對。

故選：Bo

(3)本題考查文章內容分析。結合“從這個意義上講，‘千里送鵝毛，禮輕情意重'

很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢

地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系”“禮品能反映你希望

自己在別人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作后才送出去

的，對方能從中衡量出你的興趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同時，對接受者來說，

禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重

要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求”

分析，不是越貴重的禮物，越能體現(xiàn)心意之誠。禮物的價值不是以其實際價格衡量，與

送禮人是否用心、之間的情誼有關。贈送禮品能讓對方感受到得到了你的認可，祝福，

贊揚或牽掛。我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求，不是越

實用的禮物，就越能滿足對方所需。

答案：

(1)B

(2)B

(3)不是越貴重的禮物，越能體現(xiàn)心意之誠。禮物的價值不是以其實際價格衡量，與

送禮人是否用心、之間的情誼有關。贈送禮品能讓對方感受到得到了你的認可，祝福，

贊揚或牽掛。我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求，不是越

實用的禮物，就越能滿足對方所需。

材料一指出禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體；不同的人，送禮

的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的人采取的行動也不一樣，同

第14頁，共24頁

樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同。材料二指出對于我們學生來說，最好的禮物

就是書籍。材料三指出現(xiàn)實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，

旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系

社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

10.【答案】【小題1]C

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查內容理解。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)最后一段“穆鍋盔長嘆一聲，'你還年輕，規(guī)矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋

盔了'"，可見每天只做三餅是穆鍋盔的特色，也是經營之道，長遠經營，不圖眼前利

益，說明穆鍋盔懂經營之道，而非“固執(zhí)，不懂生意經”。

故選：Co

（2）本題考查詳略安排。文章詳略，取決于表達主題的需要。應圍繞是否有利于主題

的表達來分析。根據(jù)第3段“看穆鍋盔做禍盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味

來，有人看出神、有人看出陽剛之美，有人看出陰柔之雅”可知，穆鍋盔制作的獨特,

是穆鍋盔“最為有名”的原因之一，詳寫制作過程，就是為了突出穆鍋盔的不同之處,

從而表現(xiàn)主題。根據(jù)第3段“每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放在店

內的面案，平底大鍋等一應用具搬出來”，可看出穆鍋盔的勤勞；“他每天只賣一斗麥

面的鍋盔，十六兩稱整整十五斤”，可以看出穆鍋盔誠實；"只聽‘啪’的一聲，一塊

石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，'啪，啪，啪’如是三聲響，三塊大小一樣的

面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上”，可以看出穆鍋盔技術的熟練。根據(jù)以上分析等

可知，制作過程中，表現(xiàn)了人物的性格，也能更好地表現(xiàn)主題。

（3）本題考查人物形象理解。

根據(jù)第2段“其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有

帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人”，可知，穆芳長相奇絕：

高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相。

根據(jù)第1段“巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其

色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔”，可知，穆芳制作的鍋盔奇絕：其筋其軟

其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。

根據(jù)第5段“人的能耐大了，規(guī)矩也準大。穆鍋盔有兩條規(guī)矩：一是火候不到，任你買

家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不

多做。真讓藥都人又奇又氣”，可知，穆芳的性格（脾氣）奇絕：每天只賣三餅，任你

達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。

答案：

（1）C

（2）突出了穆鍋盔制作的獨特和人物的精神風貌，有力地表現(xiàn)了文章的主題。

（3）①長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相；②手藝奇絕：其筋其

軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕；③性格奇絕：每天只賣三餅,

任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。

本文寫了穆鍋盔的“奇絕”之處：長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之

相；手藝奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕；性格奇

絕：每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。詳細寫了他制作

鍋盔的過程。

文章的詳略是由文章的中心決定的。它不取決于你對材料的占有量，也不取決于你對材

料的喜好程度。

11.【答案】【小題1】B

【小題2】

【解析】（1）本題考查名著掌握。

ACD.正確；

B.有誤，魯達打死鄭屠后沒有在少華山落草，“最能表現(xiàn)‘官逼民反'的主題”也不正

確。

故選：Bo

（2）本題考查名著人物性格分析。示例：在懲治惡霸鎮(zhèn)關西的時候，采取先激后打的

策略，引鄭屠先動手，并當眾質問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義之舉。不慎失

手打死鄭屠后，他隨機應變，稱其詐死，而后安然脫身這些都表現(xiàn)了魯達的勇而有謀、

粗中有細的性格特點。

答案：

（1）B

（2）示例：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西后，把金老父子打發(fā)走，掇條板凳在店里坐了兩個

時辰，恐小二去攔截他們。表現(xiàn)了魯達粗中有細的性格。

第16頁，共24頁

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、

水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術地

反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根

源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗

的內在歷史原因。

熟讀作品，記住熟知故事情節(jié)和人物，分析人物性格及人物的特征。

12.【答案】【小題1】C

【小題2】略

【小題3】湍急，清榮峻茂，林寒澗肅

【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的

基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ABD.正確；

C.有誤，奔，飛奔的馬。素：白色。

故選：Co

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法

是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略

的成分補充完整。

重點詞：自，如果。亭午，正午。句意：如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。

（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有特征。

文章第二段，作者化用李白的詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的詩句，“有

時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”寫出了夏水湍急的特

點；第三段中“清榮峻茂”和第四段中“林寒澗肅”概括描寫了三峽春冬和秋季的景象,

語言凝練俊雅。

答案：

（1）C

（2）如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。

（3）湍急清榮峻茂林寒澗肅

【參考譯文】

在七百里長的三峽中，兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方。重重疊疊的山

峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。

到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。

如果有時皇上的命令要緊急傳達，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千

二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風，也不如船行的快啊。

每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的

倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清、樹

榮、山高、草盛，實在是有許多趣味。

每到秋雨初晴、降霜的時候，樹林山澗一片清涼寂靜，經常有猿猴在高處長嘯，叫

聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。所以

打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂。（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）

⑦馬之千里者。（之：定語后置的標志）

13.【答案】【小題1】B

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清

層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。

這個句子的大意是：司馬光堅決請求離職，皇帝不得已，于是任命他為端明殿學士，出

知永興軍。據(jù)此斷句為：溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。

故選：Bo

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直

譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：從，聽從，采納。辭，推辭。句意為：司馬光以自己的建議不被采納

為由，推辭不接受任命。

（3）本題考查內容理解和分析。

A.有誤，由“荊公欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，溫公以為不然，

第18頁，共24頁

力爭之”可知，司馬光對王安石變法持反對意見，“以為不然，力爭之”，因此本項中

“司馬光沒把它當回事”說法錯誤；

B.有誤，由“帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿”可知，皇帝對司馬光的任命是真心

的，因此本項中“并非真心要任用司馬光”說法錯誤；

C.有誤，由“公果辭召命，乞西京留司御史臺，以修《資治通鑒》”可知，司馬光拒絕

擔任許州知州，請求改任留司御史臺，以便于編修《資治通鑒》，可見這時他還沒有著

手編修《資治通鑒》。因此本項“因為修撰《資治通鑒》拒絕了"說法錯誤；

D.正確。

故選：D。

答案：

(1)B

(2)司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。

(3)D

參考譯文：

王安石想要變更祖宗留下來的法度，推行新法，辭退原先的年齡老的大臣，任用新

進的年輕人，司馬光認為不正確，據(jù)理力爭。宋神宗任命王安石為參知政事，任命司馬

光為樞副使，司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。司馬光堅決請求離

職，皇帝不得已，于是任命他為端明殿學士，出知永興軍。

皇帝一心想任用司馬光，下詔讓他擔任許州的知州，命令他到皇宮來。正要下詔，

皇帝問監(jiān)察御史里行程潁說：“我想召見司光，你覺得他能來嗎？”程潁說：“陛下您

能采納他的建議，他就一定來；陛下不能采納他的建議，他一定不會來。”皇帝說：“不

要談論采納他的建議，像司馬光這樣的人常在左右，做皇帝的必然能不犯過錯。”司馬

光果然辭謝任命，請求到西京留司御史臺任職，以便編修《資治通鑒》?；实叟c左丞蒲

宗孟談論人才，提到司馬光，皇帝說：“像司馬光這樣的，不用說別的事，單是他辭任

樞密這一件事我從即位以來，只見到他一個能做到。”皇帝對司馬光念念不忘，以至于

此。

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

14.【答案】【小題1】D

【小題2】

【解析】(1)本題考查對詩歌的賞析。

ABC.正確。

D.有誤，這首詩的語言通俗易懂，讀起來瀟灑快意，意境上顯得超凡脫俗。選項中“語

言典雅絢麗，沉郁頓挫”說法錯誤。

故選：D。

(2)本題考查對詩歌情感的分析。詩歌語言上通俗易懂，前四句“時人見寒山，各謂

是瘋顛。貌不起人目，身唯布裘纏”從他人的評價和自己的外貌，來展現(xiàn)自己不與常人

相同、怪異瘋癲的形象特征，表明詩人不在乎世俗眼光的超凡脫俗心態(tài)：“我語他不會，

他語我不言”的意思是：自己說的話別人聽不懂，別人卻說自己不會說話。這句詩是作

者自嘲，體現(xiàn)出詩人在思想言語方面，與當時的人們之間的隔閡?！盀閳笸鶃碚撸蓙?/p>

向寒山”則體現(xiàn)出作者瀟灑脫俗的心態(tài)，雖然別人都覺得自己瘋癲，語言上更是和別人

無法溝通，但是還是歡迎人們到自己這個地方來。

答案：

(1)D

(2)本詩表達了作者怡然自在，不理會他人目光的灑脫快意之情。

參考譯文：

人們見到我寒山和尚，都說遇見了瘋子。我長得相貌不入人眼，身上只穿著布衣。

我說的話他人聽不懂，他人說話我也不言語。為了報答來往的人，還是歡迎你們到寒山

來。

本詩是作者的“自畫像”。詩歌描繪了作者與眾不同的怪異形象，瀟灑脫俗的心態(tài)，怡

然自得的生活態(tài)度。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的

生平經歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感

情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。

感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩

歌的主旨。

15.【答案】無言之美感慨斗轉星移，時光漸逝，滄桑歲月里隱藏著一顆枯萎的心。

我架著風在寰宇間尋找真誠，尋找一個至高的靈魂……

終于，我找到了。是她一一我敬愛的初中語文老師一一車老師。

第20頁，共24頁

“孩子”，她總喜歡這樣叫我。而我卻覺得她也像個孩子，與我們歡笑瘋鬧，甚至領著

我們在課上出來“采風”“踏青”，找到了嬌艷、美麗的牡丹花，幸福得手舞足蹈，像

個孩子。我，我們都是孩子。

開始的時候，因為我每次的作業(yè)都完成得非常好，她總是特別關注我。而第一次月

考，更是證明了我語文方面的突出。我還記得她每次上課時，都會看著我，默默地對我

笑。

那是我見過大人們臉上最純真、最干凈的笑臉。她的眼眸明亮而純凈，充滿著對我

的肯定與支持，那種無聲的充滿微笑的眼神，鼓勵我，讓我一路向前，向自己的夢想奮

力奔跑。

七年級上學期，我一直是班里的團支書，在團支書競選中，她把這個曾經我以它為

榮的職位轉瞬交給了別人。一直高高在上的我仿佛是從懸崖峭壁上一落千丈。于是，我

便在作業(yè)本上寫下了一篇關于此事的日記。她回復的評語是“仔細想想你這半年來都做

了些什么，凡事都要從自己身上找原因”。對！就是這兩句，一個字也不差。我仿佛從

這兩句話中，再一次看到了她那雙明亮的眼眸，仿佛像兩個黑洞，讓我深陷其中，從那

里，我不僅得到了鼓勵，更讀懂了人生。我要從郁悶中走出來，開始新的美好的生活。

失敗的苦痛剛剛過去，新的一輪又開始重演。

不知道是不是因為落選的事影響到了我的學習。下學期的第一次語文考試的分數(shù)實

在是奇差無比，在班級只是中等分數(shù)。這次，我是真得痛了。我似乎感覺到我這一生都

要毀在此處了，而又是她，在不停地鼓勵我。我在作業(yè)本中把我當時最真切、最著急的

心情寫在了上面，而她這次的評語是“別灰心，別著急，一次的失敗不代表你的學習方

法有問題，再好的馬也有失足的時候，繼續(xù)努力，你一定可以做到最好"！當天，她找

我談了話。話不多，只是默默地把她的手放在我肩膀上，溫暖而有力，而她那無聲的眼

神，更是滿懷希望和鼓勵。柔情的眸又忽然變得這般堅定。她讓我知道，在困難的時刻，

有這樣的一雙眼睛，有這樣一種力量，在背后默默地支持我，是我堅實的后盾。

我就這樣在她的眼神鼓勵下成長。不出她的所料，后來，我的語文成績沒有出過班

里的前三，并在七年級最后一次的考試中以語文117分的高分位居全校第一。這一切又

一切的榮譽，都應歸她所有。

她擁有最美的眼神，帶著她的眼神，帶著這個無言的美麗，我可以縱情地、勇敢地