課題：

商末尾有0的除法第7課時教學(xué)內(nèi)

教材第25頁例7

執(zhí)教班級

302班教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)方教學(xué)準(zhǔn)

知識與能：1.掌握三位數(shù)以一位，末尾有0的除法筆算方。2.能正確計算末尾有0筆算除。過程與法：通過自探究和小組作讓學(xué)理解三位數(shù)以一位，末尾有的筆算算理并牢記律。情感、度與價值觀培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)計算的好的學(xué)習(xí)慣。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有的筆算方法。理解商0的算理。教法：啟發(fā)引導(dǎo)和遷移類推學(xué)法：獨立思考和小組合作課件教學(xué)過設(shè)計

設(shè)計意或二次修教學(xué)過

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示：306÷3=318÷3=組織學(xué)生獨立算一算，并用乘法進行驗算。小組中互相交流計算方法和過程。教師回顧并強調(diào)：0除以任何不是的數(shù)，都0.在求出商的最高位數(shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就商0占位。教師：上節(jié)課我們學(xué)了商中間0的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。（板書課題：商末尾有0）1

二、探究新知1.教學(xué)教材第25頁例7第（）題課件出示教材第25頁例7情境圖和問題（1）教師從圖中你可以知道哪些信息？題目問的是什么？應(yīng)該怎樣計算？組織學(xué)生互相交流，指名匯報。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：÷5=_____（根）組織學(xué)生試算，思考：在計算過程中，你遇到什么問題？你是怎樣想的？又是怎樣解決的？教師巡視，根據(jù)學(xué)生試算的情況，指名板演。板演結(jié)束后，師生互動：被除數(shù)個位上的除以5得幾？（0）寫在什么數(shù)位上？（個位）商末尾上的可以不寫嗎？（不可以）教師強調(diào)：與商中間有0的除法一樣，在這里，商末尾的0也可以不寫因為0在這里仍然起到占位的作用，，如果不寫，商就是13，結(jié)果是不正確的。講解簡便的寫法并板書：2

教師講解：百位上6除以，在百位上商1；被除數(shù)百位上余下的1和十位上的合起來是15個十，15個十除以5在十位上商3這時正好除盡個位上是0÷5=0可以直接在商的個位上寫0這一步不必再寫豎式的計算過程。2.教學(xué)教材第25頁例7第（2）題課件出示教材第25頁例7問題（2）教師：題目問的是什么？應(yīng)該怎樣計算？組織學(xué)生互相交流，指名匯報。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：÷8=_____（根）......_____（元）組織學(xué)生獨立計算第（2）題，并將計算的過程和方法在小組中交流、討論，然后指名匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：教師強調(diào)：在這道題中，個位上是÷8，不夠除，可以在商的個位上寫0占位然后把被除數(shù)中個位上的5直接落下來作為余數(shù)。3

本課作板書設(shè)

三、鞏固練習(xí)1.教材第25頁“做一做”先組織學(xué)生獨立完成，再在小組中交流答案，最后進行全班交流，要求學(xué)生有不明白的問題要提出來，請其他同學(xué)幫忙解決。2.教材第26頁練習(xí)五第2題學(xué)生獨立完成，教師指名板演，集體訂正。四、課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？以后遇到除法算式中商末尾有0的算式該如何計算