本文格式為Word版，下載可任意編輯——以師生情為話題的800字記敘文4篇

以師生情為話題的作文800字記敘文篇1

濃濃師生情“老師就像一把雨傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨;老師就像一條小船，在學(xué)習(xí)的海洋中，載著我們盡情翱游;老師就像一把鏟子，在書(shū)籍的山林中給我們鏟出一條光明大道……”每當(dāng)我讀到這首詩(shī)，就會(huì)想起教了我_年的老師——常老師，她，就是這首詩(shī)的化身!開(kāi)啟記憶的百寶箱，里面裝滿了常老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。記得有一次，學(xué)校播送里傳來(lái)了征文作品獲獎(jiǎng)名單，我的名字也在其中，當(dāng)時(shí)的我興奮極了，第一次嘗到了寫(xiě)作告成的喜悅!當(dāng)我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上手捧那鮮紅的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我的眼睛潤(rùn)濕了，眼前浮現(xiàn)出常老師細(xì)心指導(dǎo)我寫(xiě)作的一幕幕：看著老師那一雙帶著血絲的眼睛，聽(tīng)著她因疲憊而低沉卻不厭其煩的為我講解的話語(yǔ)，我暗暗下決心，老師，我確定不會(huì)辜負(fù)您的夢(mèng)想!

如今，我真的獲獎(jiǎng)了，我欣喜地把證書(shū)捧給常老師，老師臉上盛開(kāi)了最美最美的笑容!還記得常老師感冒發(fā)燒，卻還是堅(jiān)持給我們上完課，晚上回家才去醫(yī)院打掉瓶，其次天依舊堅(jiān)持上課;還記得老師的父親去世，她悲傷欲絕，卻沒(méi)耽延我們一天課程，課堂上照舊送給我們璀璨的微笑;還記得每天清早常老師總是全學(xué)校第一個(gè)走進(jìn)校園的老師，陪我們上早自習(xí);還記得老師把書(shū)包、文具、復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)，買(mǎi)給沒(méi)有父母的曉航;更記得課間常老師和我們一起跳皮筋、丟沙包，引來(lái)其他班同學(xué)羨慕的眼光，并靜靜地說(shuō)“她要是咱班老師該多好”……那彌漫深情的一幕幕，都印在了我們的心靈深處!_年來(lái)，我們感受到了老師的諄諄指導(dǎo)和良苦精心，記得老師的眼淚，記得老師的笑聲，記得老師的激勵(lì)，更記得老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的保護(hù)……每當(dāng)想起我們的常老師，心里就會(huì)油然而生那份敬意。

常老師，_年來(lái)，您不但教給我們學(xué)識(shí)，還教給我們做人的道理，無(wú)時(shí)無(wú)刻地賦予我們慈母般的關(guān)愛(ài)!轉(zhuǎn)瞬_年的_學(xué)生活就要終止了，我們即將畢業(yè)，走進(jìn)初中的校園，但那份濃濃的師生情宛如藕斷絲還連著，請(qǐng)您等待吧，我們會(huì)不辜負(fù)您的夢(mèng)想，我們會(huì)成為您的高傲

以師生情為話題的作文800字記敘文篇2

一排排桌子之間，猶如裝了一排排鑰匙。老師和學(xué)生的筆記不時(shí)跳出來(lái)，填滿整個(gè)教室，敲打著每個(gè)人的心。

我的老師有一個(gè)習(xí)慣，上課拿著課本，在座位中間的過(guò)道里來(lái)回走動(dòng)，津津有味地講課，手放在過(guò)道旁邊的桌子上。聲音的抑揚(yáng)頓挫伴隨著適當(dāng)?shù)?肢體語(yǔ)言，彌漫了學(xué)識(shí)。由于我的座位在過(guò)道旁邊，所以每次上課前，我都會(huì)把兩摞并排放在書(shū)桌上的書(shū)組合起來(lái)，在書(shū)桌外面做一個(gè)缺口，讓老師的手可以輕輕地靠在書(shū)桌的角落上。這樣老師就可以更自由的開(kāi)課，更投入。

有一天上課，老師大聲批評(píng)我，由于我跟后面的同學(xué)說(shuō)了幾句話。他近乎尖酸的話一下子激起了我的怒火，燒了我一身。為什么他不聽(tīng)我解釋就像洪流一樣批判我?我是一班的頭，這樣會(huì)損害我在全班的高大形象。

之后就不再看老師了。每次上課前，我都有意把外面那堆書(shū)堆得很高。上課的時(shí)候，他的手總是不自然地垂下來(lái)或者抄在腰上，上課就很難講了?？粗碾y堪，我很開(kāi)心，為我的報(bào)仇告成而開(kāi)心。

這樣持續(xù)了好多天。結(jié)果，他邀請(qǐng)我進(jìn)辦公室。

“你還在生我上次批評(píng)你的氣嗎?”我一進(jìn)門(mén)他就問(wèn)我。我低下頭，沒(méi)有說(shuō)什么，可能是我還沒(méi)有完全解除心中的怨恨。“假設(shè)我錯(cuò)怪你了，你可以說(shuō)出來(lái)，我可以向你賠罪?！蔽疫€是沒(méi)說(shuō)話，只是低著頭，手捏捏衣角。“你的勞績(jī)最近下降了。是由于你沒(méi)聽(tīng)好我的課嗎?老師不夢(mèng)想你這樣，也不夢(mèng)想師生關(guān)系那么僵，所以請(qǐng)不要再怪老師了好嗎?老師向你賠罪了?！薄百r罪?”鮮明是我的錯(cuò)，為什么.淚水肆無(wú)忌憚地涌了出來(lái)。

其次天上課的時(shí)候，我又空出了那個(gè)空隙。老師的手又被壓在了我的桌角上。我留心看的時(shí)候，他的手上已經(jīng)布滿了深淺不一的溝壑，但是卻布滿了白色的粉筆灰。我的腦海里仿佛看到了老師專(zhuān)心教我的畫(huà)面，我又陷入了深深的自責(zé).

接下來(lái)的幾天，我驚疑地察覺(jué)，騰出空間的不止我一個(gè)人，過(guò)道兩邊好多同學(xué)上課前都會(huì)騰出空間。

多美的音符啊!

以師生情為話題的作文800字記敘文篇3

人世間情海茫茫，在紛繁蕪雜的塵世里放舟久了，身心和靈魂會(huì)感到無(wú)端的失落和疲憊。由來(lái)長(zhǎng)久身邊的一切總感到那么無(wú)奈和迷惘，此時(shí)的我們不妨去凝聽(tīng)海的叮囑，感悟海的深邃，摯友，這不是汪洋恣肆的大海，而是人們的精神生活開(kāi)闊、豐富、高遠(yuǎn)的書(shū)之海。

情分多種，情由獨(dú)鐘：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是殷殷的期盼之情;“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”是令人感喟的友情;“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是豪邁壯舉之情;“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”只催人思?xì)w的鄉(xiāng)情。我所鐘情的師生情之情卻是“兩句三年得，一吟雙淚流”了。富有哲理美好的文章，賞識(shí)品評(píng)之，可以使傷感的心萌發(fā)了愉悅，沉重的心得到了輕松，枯竭的心贏得了潤(rùn)澤，失落的心有了期望...

師生情是黃昏的一抹落陽(yáng)，給本已五彩斑斕的世界更描摹了恰到好處的一筆;師生情是漂泊游子的淡淡曙光，讓他們無(wú)望的心、漂泊的"夢(mèng)有了思想的寄托，精神的傾訴;師生情是山谷自身盛開(kāi)的一株幽蘭，給那凄涼貧瘠的空間點(diǎn)綴了溫馨、賦予了愜意;師生情是詩(shī)人的酒、歌手的魂、情人的未干淚痕...

師生情一如咖啡，雖苦澀卻濃香，亦如杯茶，甘醇而悠遠(yuǎn);如碧藍(lán)的海浩瀚而神韻，我們一旦踏入，令人“心曠神怡”，“寵辱皆忘，其喜洋洋者也?！?/p>

一片樹(shù)葉，有榮有枯，一輪紅日，有起有落;流水雁影，清風(fēng)麗日，時(shí)晰時(shí)朦，時(shí)單時(shí)濃。一個(gè)人的心緒更易多元的變化，此時(shí)的我們不妨輕輕叩開(kāi)心扉，讓我們的心弦那美好的旋律激揚(yáng)而來(lái)。

縱橫古今，有那風(fēng)流千古的佳句詩(shī)篇，震撼人心的激揚(yáng)文字和風(fēng)花雪月的纏綿繾綣;還有那春蠶到死絲方盡的執(zhí)著，揮手淚沾巾的傾情，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的賞懷和獨(dú)釣寒江雪的悠閑情趣。這，可依師生情來(lái)傾賦，依師生情來(lái)點(diǎn)綴，讓那心語(yǔ)極達(dá)于既感己亦所感人的意境。

人生苦短，歲月悠長(zhǎng)，情于師生何樂(lè)而不為!

以師生情為話題的作文800字記敘文篇4

老師的指導(dǎo)是人生道路的鋪路石，人生不能缺少教導(dǎo)，教導(dǎo)也不能沒(méi)有老師。老師是我們夢(mèng)想道路上的路標(biāo)，是我們學(xué)識(shí)的源泉，是陪伴我們成長(zhǎng)的人。在我的學(xué)習(xí)生活中，有這樣的老師也給我留下了深刻的記憶。

我_的時(shí)候，英語(yǔ)勞績(jī)一向很好。進(jìn)入中學(xué)后，我朦朧能感覺(jué)到自己的英語(yǔ)勞績(jī)比平日的小考下降了好多，但我并沒(méi)有太在意。直到第一次期中考試，我才意識(shí)到我的專(zhuān)業(yè)很?chē)?yán)重，英語(yǔ)勞績(jī)比字?jǐn)?shù)差了20-30分。

一個(gè)老師跟我說(shuō)：“你知道桶效應(yīng)嗎?”我搖搖頭回復(fù)說(shuō)：“不知道?！崩蠋焾?bào)告我：“木桶效應(yīng)是指木桶要想裝滿水，每塊木板都務(wù)必是平齊的，并且完好無(wú)損。假設(shè)木板有不規(guī)矩或木板下面有洞，桶就不能裝滿水。也就是說(shuō)，一桶能裝多少水，不是看最長(zhǎng)的板子，而是看最短的板子。也就是說(shuō)，你的英語(yǔ)是你最短的一塊木板，所以即使你其他科目很好，也不能偏科，但是偏科很不好……”我突然意識(shí)到老師的話讓我覺(jué)得很感動(dòng)。確實(shí)，我不理應(yīng)僅僅由于熱愛(ài)自己熱愛(ài)的科目就去關(guān)注，然后把其他科目拋在腦后。

聽(tīng)了老師的話，我猶如開(kāi)頭明白什么是正確的學(xué)習(xí)觀念了。逐漸地，我們?cè)谡n堂上都提防聽(tīng)力。當(dāng)我們回家后，我們不再像_一樣看動(dòng)畫(huà)片和玩嬉戲。每天，我們都可以背誦英語(yǔ)。這樣做了以后，平日的英語(yǔ)小考勞績(jī)也提高了。

每當(dāng)想起老師的指導(dǎo)，