個人工作總結(jié)唐正鳳本學期，我連續(xù)擔當二（1）班的語文教課工作及班主任工作。經(jīng)過一期來的勤勞奮動，我們走過了一個充分而又有意義的學期；回顧一學期的研究與試試，悲歡離合樣樣都有。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，及時仔細地批閱作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，和學生相同相處，使學生學有所得，不停提升，從而不停提升自己的教課水平易思想覺悟，并比較順利地完成了教育教課任務(wù)，多次獲取學校評比的“文明班級”。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。一、研究教材，掌握新的教課理念。提升教課質(zhì)量，要點是上好課。在每次上課前，我都堅持提早備課，仔細研究教材，參照網(wǎng)上豐富的教課資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)下手，對教材的基本思想、基本看法弄清楚，認識教材的結(jié)構(gòu)，要點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)增補哪些資料，如何才能教好表現(xiàn)語文工具性特征。這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，我們語文組的老師開始了集體備課。可以和有經(jīng)驗的教師一起備課，是特別難得的機遇。在備課時我仔細學習新課程標準，和不一樣級老師共同研究教材，掌握教材，理解編者企圖，精心設(shè)計教課過程。以后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，常常獲得了顯著的教課成效，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中汲取營養(yǎng)，提升自己的能力。二、研究教課方法，努力表現(xiàn)不一樣樣的課堂因為我平常與學生的關(guān)系比較親近，課堂上表現(xiàn)的是一種平易、友好、活躍的氛圍。新課標要求我們建立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學生好奇心，研究欲，培育學生主動思慮、懷疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的培育定為課堂教課的終極目的。也就是說，要的確地確定學生在學習過程中的主體地位，老師不過起到指引作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量掌握二年級學生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵商討的課堂教課方法。比方，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松友好的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導入方式?？梢杂枚嗝襟w顯現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用表達故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念新奇的導入，比起簡單的表達更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在教課中，我充分利用多媒體教課的優(yōu)勢（固然我不是很熟練），但我會在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是可以逢迎低年級孩子的心理，創(chuàng)建教課情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地顯現(xiàn)出來，增強興趣性，更好地發(fā)揮感染作用。自然，我還有好多做得不夠的地方。比方朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，以致有的學生一節(jié)課下來沒有張口讀過課文。又比方?jīng)]有很好的突出學生的主體地位。在實質(zhì)的教課過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部好多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了好多學生自主思慮解決問題的機遇。三、識字寫字教課，作為教課的要點二年級是識字寫字教課仍舊是教課要點。我采納多種方法讓學生識字。比方：讓學生自己著手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教課方法。第一借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納次序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀打掃阻礙。優(yōu)秀的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是堅固識字的手段，對于提升學生文化素質(zhì)起側(cè)重要的作用，一定從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我增強了學生的寫字指導。第一，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要修業(yè)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫地點；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會議論。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之從前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)對比較，幾乎像兩個人寫出來的！為了顯現(xiàn)學習成果，我還優(yōu)選出整齊雅觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生仔細書寫的踴躍性。本學年我固然在各方面都有必定的進步，但也存在好多的不足：1、“金無足赤，人無完人”，在教課工作中不免出缺點，比方：講課時要點突出不夠明確，平常對于學生整體照料不夠等。。2、班級發(fā)展不均衡，教課成績?nèi)耘f欠突出，還需提升；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不正直，學習興趣不濃，還需正確指引。由于本學期安全工作是要點，放學后不可以以任何名義留學生，因此我就放松了補差這項