教育孩子讀書心得體會3篇《幼?兒園教育的?___個細?節(jié)》《幼?兒園教育的?___個細?節(jié)》這本書?是圍繞著幼?兒園教育實?踐中的細節(jié)?問題展開講?解，全書并?___個細?節(jié)以案例的?形式呈現(xiàn)，?從語言運用?、非語言行?為、教學(xué)探?索、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)、因材施?教和處理突?發(fā)事件這六?個不同的側(cè)?面來反映幼?兒園教育中?需要引起高?度關(guān)注的一?些具有典型?性的語言和?行為。這本?書很貼近我?們的實際工?作中實際會?發(fā)生的事，?我迫不及待?的想把這本?書看完并能?從中有所共?鳴和發(fā)現(xiàn)。?我對書中?印象最深的?是處理突發(fā)?事件中“從?滑梯上被推?下來的孩子?”的細節(jié)描?述。書中深?入淺出地剖?析了之所以?會發(fā)生安全?事故，一方?面與幼兒沒?有建立起良?好的集體生?活規(guī)范有關(guān)?，另一方面?也與老師在?安全管理與?教育上做得?不到位有關(guān)?。是啊!在?幼兒園教育?實踐中，安?全問題是最?令教師們擔(dān)?心的，特別?是班里有比?較調(diào)皮的幼?兒，如何讓?他盡快適應(yīng)?集體生活，?以及如何在?集體生活中?逐漸規(guī)范他?的行為習(xí)慣?，是我們應(yīng)?首先要考慮?的問題，只?有這樣才能?預(yù)防突發(fā)的?安全事故發(fā)?生。事實證?明：常規(guī)培?養(yǎng)和安全有?著密切的關(guān)?系。還有在?書中讓我感?觸最深的就?是面對“寧?死不屈”的?孩子，現(xiàn)在?的小孩大多?數(shù)都是獨子?，集很多人?的關(guān)心于一?身，所以很?容易會養(yǎng)成?我行我素，?我什么都是?對的，我就?是想這樣，?我愿意等等?的一些他認?為很對的一?種心態(tài)和做?事方式。這?本書能很直?接的分析出?，這類小孩?是具有超乎?一般孩子的?獨立性和自?尊心。而這?種自尊心是?家長所寵溺?出來的。作?為幼師，首?先我們從心?里里面接受?這類與眾不?同的小孩，?并應(yīng)該和家?長一起配合?努力，來滿?足這類孩子?爭強好勝的?心理，并找?準時機對他?們加以引導(dǎo)?。從細節(jié)入?手，這也是?我們拉近與?幼兒心里距?離的好方式?，能讓我們?理解幼兒的?情感所需，?并且身教重?于言教，榜?樣的力量是?無窮的。教?師的榜樣示?范無疑會對?這類幼兒起?到潛移默化?的作用。?在這本書中?最讓我感動?就是老師身?上有媽媽的?味道，這是?一個令人怦?然心動、心?驚膽顫的故?事。這位老?師得到了一?個孩子對老?師的最高稱?贊，正是因?為這位老師?對貝貝的關(guān)?注，用心的?了解和真心?的關(guān)愛，讓?在受到媽媽?去世的痛苦?中，慢慢走?出來的貝貝?，重新感受?到了媽媽般?的關(guān)愛，我?相信我也能?做到，幼師?不僅要教幼?兒知識和技?能，更多的?是讓每一個?幼兒伴著愛?的滋潤健康?的成長。我?們都應(yīng)該做?個有媽媽味?道的老師。?辛勤的汗?水，澆灌出?五彩斑斕;?甜美的心泉?，哺育出希?望無限。幼?兒的心靈是?清純而敏感?的，我相信?在以后的工?作中我更能?很好的勝任?這份工作，?用真誠的心?，滿滿的愛?，懷一顆家?長之心，盡?一份教師之?責(zé)，讓我們?的幼兒健康?快樂的科學(xué)?成長!教育孩子讀書心得體會3篇（二）《幼兒?園教育活動?指導(dǎo)策略》?《幼兒園?教育活動指?導(dǎo)策略》分?別講述了“?幼兒園教育?活動指導(dǎo)中?的基本理念?之重構(gòu)”，?闡述了教育?情境與教育?時機的及教?育機智的概?念;“幼兒?園教育活動?運行條件分?析與優(yōu)化，?強調(diào)了教育?活動的成敗?取決于教師?、幼兒、環(huán)?境及管理四?個主要的因?素;“幼兒?園教育活動?指導(dǎo)的基本?策略”，說?明幼兒教師?要根據(jù)具體?的活動情境?和幼兒的需?要及時調(diào)整?具體方法;?“幼兒園各?類教育活動?的指導(dǎo)策略?”，針對五?種不同領(lǐng)域?的教育活動?進行了策略?指導(dǎo);“幼?兒園教育活?動的平價策?略”，教育?活動評價是?現(xiàn)代幼兒教?師的日常教?育工作之一?，是現(xiàn)代幼?兒教師必備?的一項專業(yè)?能力。教?師必須對理?論與實際進?行反思，發(fā)?掘自身的理?論資源與發(fā)?展能力，建?構(gòu)理論與實?踐對話，理?論工作者與?具體實踐工?作者結(jié)合具?體教學(xué)情境?對話、理論?工作者與具?體幼兒在具?體教學(xué)情境?中對話的智?慧的幼兒園?教與學(xué)。社?會。家庭、?兒童的變化?，都要求我?們的幼兒園?必須提供多?元化的服務(wù)?，這就使得?教師的兒童?觀與教育觀?要變化，評?價方式要改?革，服務(wù)方?針、培養(yǎng)目?標、課程體?系、教師資?格要調(diào)整、?幼兒教師要?發(fā)揮自己的?主管能動性?，在自己的?教育實踐中?構(gòu)建自己的?幼兒園教育?學(xué)理論以指?導(dǎo)自己的實?踐，從而達?到理論與實?踐的結(jié)合統(tǒng)?一。在教?育實踐中，?教師面對的?每個幼兒都?是富有個性?的，每位家?長是獨特的?，信息與環(huán)?境是不斷變?化的，教育?過程中是不?會出現(xiàn)矛盾?教沖突的，?這些都使得?任何抽象的?、外加的理?論都顯得蒼?白乏力，而?要求幼兒教?師必須要自?己能敏銳感?受、準確判?斷出于生成?和變動的教?育過程中可?能出現(xiàn)的新?趨勢及新問?題，能把握?教育時機，?轉(zhuǎn)化教育過?程中不斷出?現(xiàn)的矛盾與?沖突，根據(jù)?實際環(huán)境選?擇和決策，?調(diào)節(jié)自己的?教育行為。?從這本書?中我學(xué)到了?很多，不僅?知道了教育?的前提是了?解兒童，讀?懂兒童。在?教育活動中?，教師關(guān)注?幼兒的生活?世界，盡可?能地從幼兒?的生活中尋?找教育的契?機，將教育?目標結(jié)合幼?兒的真實生?活來實現(xiàn);?要盡可能地?避免告訴兒?童現(xiàn)成的、?結(jié)論性的知?識，不僅引?導(dǎo)兒童探索?怎么做，更?要啟發(fā)兒童?知道怎么想?;對兒童不?只是傳授知?識，更重要?的是激勵思?維;能正確?對待與處理?價值沖突。?在教學(xué)方法?上，既注重?傳授，更要?注重教學(xué)?;不是簡單?地向兒童“?奉送真理”?，而是教會?兒童“尋求?和發(fā)現(xiàn)真理?”。還知?道了在教育?評價上，不?僅僅看到兒?童對于知識?的掌握的程?度，同時更?要看重兒童?利用所學(xué)的?知識來分析?問題、解決?問題特別是?創(chuàng)造性地解?決問題的能?力，關(guān)注兒?童個體的發(fā)?展與內(nèi)部變?化。對于?幼兒不能“?偏愛”，“?好孩子與壞?孩子”的區(qū)?別不僅是在?乖巧與頑皮?上，還在其?他方面也有?所表現(xiàn)，對?于孩子的評?價要客觀，?不能讓主觀?情緒占據(jù)主?導(dǎo)，以致不?能客觀公正?。要注意保?護幼兒的自?尊，利用好?每一個情境?。教育孩子讀書心得體會3篇（三）?《吳正憲的?兒童數(shù)學(xué)教?育》手捧?《吳正憲的?兒童數(shù)學(xué)教?育》，封面?中題目下方?的一行小字?引起了我的?同感：真心?與兒童做朋?友。這句話?看起來很簡?單，但做起?來，恐怕還?是不容易的?。真心與兒?童做朋友，?我們該通過?什么的方式?與兒童做朋?友，這些方?式能夠被兒?童接受嗎??什么樣的方?式才是與兒?童做朋友的?最佳方式??何謂真心??這樣一些問?題，引起了?我的思考。?所以，我迫?不及待地翻?開了書。?首先映入眼?簾的是由史?云中教授寫?的總序，史?教授在總序?中主要提到?了教育家應(yīng)?該具備的四?個條件，即?真心地?zé)釔?教育事業(yè);?有自己獨到?的教育理念?;能夠全面?把握學(xué)科知?識;會反思?和會研究。?書中一個?個的案例，?讓我認識到?吳正憲老師?偉大的人格?魅力。她對?學(xué)生的尊重?和愛。讓她?的學(xué)生在學(xué)?習(xí)中，真正?感受到了對?數(shù)學(xué)的興趣?，感受到被?尊重的快樂?。吳老師常?說：“智慧?不能像知識?那樣直接傳?授，更不是?知識的簡單?堆積。吳?老師的數(shù)學(xué)?教育價值觀?認為：小學(xué)?數(shù)學(xué)不僅要?讓學(xué)生掌握?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識和基本技?能，而且要?讓學(xué)生掌握?一些數(shù)學(xué)方?法和規(guī)律，?解決一些數(shù)?學(xué)問題。數(shù)?學(xué)教育要用?教師的智慧?不斷喚醒、?點化、豐富?、開啟學(xué)生?的智慧，要?以教師的人?格魅力影響?、完善、健?全學(xué)生的人?格，使傳授?知識、啟迪?智慧、完善?人格的教學(xué)?目標三者和?諧有機地結(jié)?合。吳老?師追求的是?讓課堂教學(xué)?充滿生命的?活力，她以?“傳授知識?”“啟迪智?慧”“完善?人格”的三?維教學(xué)目標?為依托，為?學(xué)生創(chuàng)造喜?歡的數(shù)學(xué)課?堂。在吳老?師的課堂中?，處處是真?情流淌的生?命課堂。在?她的課堂上?，沒有“失?敗者”的角?色，她會對?學(xué)習(xí)有困難?的孩子付出?加倍的愛，?幫助他們揚?起自信的風(fēng)?帆。吳老師?課堂教學(xué)風(fēng)?格中的一個?成功之處就?是激勵、喚?醒和鼓舞學(xué)?生。喚醒什?么?喚醒的?是學(xué)生已有?的知識經(jīng)驗?。因為一個?人不可能超?越自己的知?識經(jīng)驗