芬芳馥郁沁童心歸真返璞在生態(tài)——訪費(fèi)縣探沂鎮(zhèn)中心幼兒園園長厲麗迎著晨曦出門，踏著月光回家，教研室、活動室、村級園以及新建園的工地上，隨處可見她的身影，瘦小的身軀，迸發(fā)著巨大的力量，不僅不知疲憊，反而樂在其中。她就是齊魯名校長建設(shè)工程人選、山東省百佳園長、費(fèi)縣探沂鎮(zhèn)中心幼兒園園長——厲麗。一、幼教路上的學(xué)習(xí)者懷揣幼教夢，成為幼教人，鑄就幼教魂。1994年踏入探沂鎮(zhèn)中心幼兒園（以下簡稱“探幼”）的那一刻，厲麗就與探幼結(jié)下了不解之緣。無論走到哪里，孩子和幼兒園始終記掛在厲麗的心里，她也如一塊海綿竭盡全力地汲取養(yǎng)分，充實(shí)自己，哺育孩子。.一次研修學(xué)習(xí)，推開了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的大門讓鄉(xiāng)村的孩子跟城里的孩子一樣擁有優(yōu)良的育人環(huán)境，一直是厲麗孜孜以求的教育理想。2013年，新建成的中心園正式投入使用，厲麗和她的孩子們告別了陪伴他們多年的平房小院，搬進(jìn)了三層紅色小樓?？粗鴯湫碌膱@舍，與老師和孩子們對新環(huán)境的興奮不同，厲麗更多的是在思考幼兒園下一步的發(fā)展：“在我和老師的創(chuàng)意下，怎樣讓鄉(xiāng)村孩子擁有跟城里孩子一樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境？”或許是看到了厲麗的困擾，一次學(xué)習(xí)契機(jī)悄然而至。2013年暑假，厲麗有幸參加“山東省臨沂市學(xué)前教育高級研修班”，赴北京師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有短短一周的時(shí)間，厲麗卻非常珍惜，將學(xué)習(xí)內(nèi)容入腦入心，反復(fù)琢磨。其中，最觸動厲麗的當(dāng)屬北京市豐臺第一幼兒園（以下簡稱“豐臺一幼走進(jìn)豐臺一幼，看著豐富有內(nèi)涵的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一直縈繞在厲麗心頭的迷霧逐漸散去，厲麗知道這就是她一直尋找的方向。豐臺一幼的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是怎么做的？他們的辦園理念是什么？他們是怎么將辦園理念融合到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的？我們的特色是什么？怎么把特色融合在環(huán)境中？……厲麗回來后彷佛著了魔，無時(shí)無刻不在思考。功夫不負(fù)有心人，一條辦園思路逐漸梳理出來：打造鄉(xiāng)土特色育人環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人。費(fèi)縣地處沂蒙山區(qū)，木業(yè)是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、民生產(chǎn)業(yè)，幾乎家家戶戶都從事著木業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)工作。為什么不把樹根、樹葉、樹枝、木樁、鋸末、板皮等特色資源引進(jìn)幼兒園呢？于是，厲麗和老師們以板皮、樹葉等為材料，裝飾大廳、走廊和活動室，襯托孩子們的奇思妙想；和孩子們一起在一塊塊橫截木板上寫字、畫畫，用作班級名牌；在大廳的墻上，粘貼一片一米長的板皮，供孩子們編花辮，鍛煉他們的手部小肌肉……現(xiàn)如今，“木文化”成為探幼的園本課程，不僅無聲息地滲透在幼兒園的每個(gè)角落，而且運(yùn)用于自主游戲中，生成了“木材變變變”的系列課程故事。除此之外，厲麗還將玉米粒、玉米棒芯、大豆、小麥、鄉(xiāng)土布等引進(jìn)幼兒園。瞧，二樓樓梯拐彎處的“請你摸一摸”區(qū)域里，十個(gè)用鄉(xiāng)土布做成的小口袋，上下有序地懸掛在麻繩上，里面裝有玉米粒、大豆、小麥等，路過的孩子可以摸一摸、猜一猜、看一看，在玩中體驗(yàn)感知一思考一驗(yàn)證的過程。2013年12月底，探幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作初具模樣，同時(shí)也迎來了山東省級示范園的驗(yàn)收團(tuán)隊(duì)。驗(yàn)收結(jié)束后，驗(yàn)收組長當(dāng)著費(fèi)縣縣長、費(fèi)縣教育和體育局局長的面，特別評價(jià)道：“你們這個(gè)幼兒園真的趟出了一條鄉(xiāng)村幼兒園辦園的新路子“就是緣于驗(yàn)收組長的一番話，這樣的認(rèn)可，我更加堅(jiān)定：我不僅要辦好鄉(xiāng)村幼兒園，也一定要把中心園的這種做法、理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源，輻射到全鎮(zhèn)甚至是全縣，更好地帶動我們整個(gè)臨沂市鄉(xiāng)村幼兒園的發(fā)展。”厲麗在深挖環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，陸續(xù)接待了上千人來園學(xué)習(xí)、觀摩，多次承辦縣級學(xué)前教育現(xiàn)場會，帶動了全鎮(zhèn)乃至全縣各園所的發(fā)展。“園長，這個(gè)環(huán)境應(yīng)該怎么做？”“我想到一個(gè)點(diǎn)子，把XX材料用到這個(gè)環(huán)境中，怎么樣？”現(xiàn)在，厲麗經(jīng)常會接到各鎮(zhèn)幼兒園或縣中心園園長的電話。她欣喜地將這個(gè)過程稱之為“共同提升、共同成長二.一次出國學(xué)習(xí)，觸發(fā)了辦園理念的升華辦園理念是幼兒園的靈魂，代表著幼兒園的發(fā)展方向。“體驗(yàn)成長快樂，成為更好的自己”是探幼沿用很久的辦園理念，厲麗和老師們也一直朝著這個(gè)方向而努力。但是，愿景并不等于理念。2020年，探幼不僅嚴(yán)把防疫關(guān)口，做好幼兒園的防護(hù)工作，也經(jīng)歷了辦園理念的轉(zhuǎn)變與升華。至年底，探幼正式提出了新的辦園理念：“生態(tài)教育，快樂童年”，實(shí)現(xiàn)了辦園理念的升級。這得益于厲麗的一次出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷。2020年初，通過山東省教育廳遴選的厲麗和青島市湖南路幼兒園園長蘇衛(wèi)啥作為學(xué)前教育領(lǐng)域的代表，同另外的46名齊魯名師、名校長一同從青島出發(fā)飛往新加坡，攻讀南洋理工大學(xué)的教育管理碩士學(xué)位。自由開放的學(xué)術(shù)氛圍，事無巨細(xì)、一定要把問題解決的實(shí)干精神，敢于質(zhì)疑、敢于用批判眼光看問題的批判性思維，讓厲麗很快沉浸在學(xué)術(shù)的海洋。探幼辦園理念的轉(zhuǎn)變也是源于當(dāng)時(shí)的一堂課。一天，課堂上，張延明教授帶領(lǐng)他們從《易經(jīng)》的角度看待教育管理中的變化，告訴他們《易經(jīng)》中含有大學(xué)問，世間萬物都能在《易經(jīng)》中找到淵源或依據(jù)，學(xué)校的辦學(xué)理念也是如此。隨后，大家陸續(xù)分享了自己的辦學(xué)或辦園理念。厲麗分享結(jié)束后，張延明教授說了這樣一番話：“你的辦園理念里一定承載著你對教育的愿望，但你的辦園理念最好能夠讓人一眼看到它在幼兒園里起到的支柱性作用?？梢钥紤]從傳統(tǒng)文化中提煉辦園理念，這樣是比較科學(xué)、有代表性的?！薄?體驗(yàn)成長快樂，成為更好的自己'確實(shí)與張教授說的內(nèi)涵發(fā)展有點(diǎn)遠(yuǎn)，而且不太聚焦，怎樣才能讓我們的辦園理念具有內(nèi)涵，還一目了然呢？“厲麗默默地在心底打下了一個(gè)問號。2020年11月初，臨沂大學(xué)的李同勝教授帶領(lǐng)研究生來園觀摩幼兒園活動。其間，李同勝教授提道：“你們幼兒園活動確實(shí)做得比較好，但是最好再提煉、凝練一下。比如，將木文化、多彩民俗這些比較生態(tài)的課程再提煉一下，聚焦一下，用幾個(gè)詞表述出來，引領(lǐng)幼兒園的發(fā)展，這樣讓人一眼看過去，就知道你們幼兒園在做什么事」李同勝教授的話給困擾許久的厲麗帶來了一絲靈感。她帶著問題，陸續(xù)參觀了青島市的幾所幼兒園，又與探幼的老師們就辦園理念展開了系統(tǒng)地商討和研磨?！靶嵌嗵炜樟?，人多智慧廣?！弊詈?，她們達(dá)成一致觀點(diǎn)：“我們做的這些都是基于生態(tài)的環(huán)境之下，所有的一切都是在自然的條件下自然而然發(fā)生的，利用的當(dāng)?shù)乇就临Y源，也都是比較生態(tài)的。另外，這個(gè)生態(tài)也是源于我們孩子，（我們的老師），他們用最好的方式去發(fā)展，（老師尊重信任孩子，放手支持孩子，孩子長成本來就應(yīng)該屬于他們的最好模樣）所以‘生態(tài)教育，快樂童年'再貼切不過?！毕啾仍瓉淼霓k園理念，“生態(tài)教育，快樂童年”更有態(tài)度，旗幟鮮明地告訴老師和家長探幼在做什么，如何培養(yǎng)孩子以及未來將如何發(fā)展?！澳疚幕焙汀岸嗖拭袼住眱纱髨@本課程，如同它的兩個(gè)抓手，分別代表著本土特色和傳統(tǒng)文化,在傳承和發(fā)展中引領(lǐng)孩子向前發(fā)展，快樂成長。二、鄉(xiāng)村樂園的建設(shè)者幾年前柴埠莊村的家長還在為孩子上幼兒園發(fā)愁，而隨著學(xué)前教育第三個(gè)三年行動計(jì)劃的實(shí)施，這一問題得到了徹底的解決，這是因?yàn)樘揭舒?zhèn)公辦幼兒園的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。厲麗作為探沂鎮(zhèn)幼兒園的“領(lǐng)頭羊”，在辦好中心園的同時(shí)?，當(dāng)仁不讓地承擔(dān)起建設(shè)新園所，推動“鎮(zhèn)村一體化”的任務(wù)。.尊重、信任，推動“鎮(zhèn)村一體化”建設(shè)探幼一直崇尚“人性化”的管理理念，堅(jiān)持以人為本，尊重教師，信任教師。在對待村級園，走向“鎮(zhèn)村一體化”的道路上，厲麗更是將“尊重”“信任”踐行到底。自2011年，探沂鎮(zhèn)啟動實(shí)施第一期學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，共投資6千萬余元新建、改擴(kuò)建高標(biāo)準(zhǔn)的公辦園11所，提供學(xué)位1400余個(gè)，特別是近三年6個(gè)班規(guī)模的三南尹幼兒I園、9個(gè)班的柴埠莊幼兒園、12個(gè)班的探幼二園與王富幼兒園相繼落成，越來越多的孩子接受到了公益普惠的學(xué)前教育。除了今年9月份即將投入使用的幼兒園外，現(xiàn)在，厲麗還負(fù)責(zé)3所幼兒園的建設(shè)工作。“看似冰冷的建筑，其實(shí)有很多教育理念在里面。”厲麗笑稱，“建設(shè)新園的過程，也是我重新理解幼兒教育的過程，同時(shí)也讓我對‘生態(tài)教育'有了更深入的理解?！睘楦玫貛哟寮増@的發(fā)展，推動“鎮(zhèn)村一體化”進(jìn)程，厲麗充分發(fā)揮中心幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，與各村級園實(shí)行統(tǒng)一的管理模式，同時(shí)又給予各村級園園長自主管理的空間。用厲麗的話說：“每個(gè)園的情況各有不同，各具特色。我很清楚園長自主權(quán)的重要性，一定要給園長放手，就像我們的自主游戲一樣，要放手。放手了，園長才能大膽地沒有顧慮地去干，將自己的辦園理念和抱負(fù)付諸實(shí)踐，使幼兒園達(dá)到非常理想的狀態(tài)?！币虼耍胺判拇竽懙馗?，有什么事我在后面給你們擔(dān)著”“出錯(cuò)沒有關(guān)系，就怕一點(diǎn)錯(cuò)不出”等這些鼓勵(lì)性話語以及厲麗誠懇、實(shí)干的人格魅力，讓園長們放開了手腳?，F(xiàn)在，以巖坡幼兒園、三南尹幼兒園、柴埠莊幼兒園為代表的村級園都取得了較好的發(fā)展，在真正實(shí)現(xiàn)幼兒園自主發(fā)展的同時(shí)，也逐漸形成了一園一品的辦園特色，如三南尹幼兒園的足球特色、柴埠幼兒園的特色美術(shù)等等。截至2020年，全鎮(zhèn)共有省級示范幼兒園1所，省級一類幼兒園2所，省級二類幼兒園7所，9個(gè)班以上規(guī)模的新園建設(shè)還在繼續(xù)，將最大限度地滿足老百姓對“幼有所育、幼有優(yōu)育”的需求。.特色辦園，“生態(tài)教育”遍地生花當(dāng)“木文化”在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自主游戲中陸續(xù)綻放光彩時(shí)，2016年，“多彩民俗”進(jìn)駐探幼，以話習(xí)俗、唱兒歌、品食物、繪節(jié)日、玩游戲等多種形式，給孩子們帶來了一場場傳統(tǒng)文化盛宴?！袄蠋?，給我一個(gè)，給我一個(gè),我也要捏。咦,你的餡兒是怎么放進(jìn)去的？”“快看快看，我的做好了?！薄线h(yuǎn)就聽到孩子們興奮的聲音。走近一看，原來清明節(jié)馬上就要到了，大四班的老師正和孩子們做青團(tuán)，進(jìn)行一場“香香青團(tuán)子，濃濃風(fēng)味情”的美食活動。瞧，孩子們一個(gè)個(gè)挽著袖子，用兩只小手慢慢地搓圓，再把搓好的青團(tuán)用自己的大拇指壓下去，放上傳統(tǒng)的豆沙餡，揉、搓、團(tuán)、捏各種動作齊上陣，做得可起勁兒了。熱騰騰的青團(tuán)出鍋了！雖然這些青團(tuán)有的大，有的小，有的還露餡兒了，但孩子們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著成功與喜悅。他們吃著自己做的青團(tuán)，直夸“是春天的味道”，幸福極了！不得不提的是，做青團(tuán)的艾草是家長和孩子們利用周末時(shí)間一起尋找的。這些艾草有的長在孩子來園的路邊，有的早早被爺爺奶奶種在自家的院子里，但是在此之前"許多孩子們并不認(rèn)識艾草，更不知道艾草可以做成食物。在幼兒園“尋找艾草”的活動過程中，一旦發(fā)現(xiàn)艾草，爸爸媽媽們就會有意識地告訴孩子，這就是艾草，具有什么作用，同時(shí)還引導(dǎo)孩子自己通過看一看、問一問等方式進(jìn)一步認(rèn)識艾草。這一過程，不僅豐富了孩子們對艾草的認(rèn)知，還引起了孩子們對其他植物的興趣，與爸爸媽媽們進(jìn)行了一場“植物知識大百科”的趣味競賽。為了讓傳統(tǒng)文化的種子、美的種子在孩子的心中生根開花，探幼還創(chuàng)設(shè)了一系列的特色場館：民間編織館、青花瓷館、剪紙館、彩繪館等，帶給孩子們“玩美體驗(yàn)，多元發(fā)展”的體驗(yàn)式教育。“近兒年，我們在民俗方面挖得比較深，經(jīng)常組織教師集體教研。一是回顧去年組織的活動哪些得到了孩子和家長的認(rèn)可，乂存在哪些問題；二是研究今年這個(gè)節(jié)日或節(jié)氣要怎么做，在沿用一些去年好的做法的同時(shí)，又怎么樣讓活動更新穎，更吸引孩子。”“多彩民俗”課程一路做下來，厲麗的感觸很深：“沒做民俗之前，我們都不知道民俗里面有這么多內(nèi)涵，做了以后，不管是家長、老師還是我，都才發(fā)現(xiàn)各個(gè)節(jié)日或節(jié)氣中竟然蘊(yùn)含著這么多的寓意和習(xí)俗。這些都是我們的傳統(tǒng)文化，是我們的瑰寶，我們有義務(wù)和孩子一起了解、學(xué)習(xí)我們的民俗文化，并把它們傳承下去」“將‘生態(tài)教育，快樂童年’的教育理念滲透在幼兒園的每一個(gè)角落，打造了開放、自然、野趣等多維空間，以求達(dá)到讓幼兒的學(xué)習(xí)自然發(fā)生。”這是厲麗正在努力做的事情?？粗灾饔螒蛑泻⒆觽兠β档男∩碛?、靈動的大眼睛，看著“木文化”課程和“多彩民俗”課程以不同形式在孩子們的生活中大放異彩，我們相信這樣的一天不會很遠(yuǎn)。三、小小生命的守護(hù)者每一個(gè)生命都值得被尊重，被愛護(hù)，特別是一群懵懵懂懂、迫不及待長大的幼兒更是離不開成人的關(guān)心和引導(dǎo)。厲麗和她的探幼，更是齊心協(xié)力將這群孩子帶到了一個(gè)有愛、健康的世界。.生命教育，滋養(yǎng)幼兒靈魂春暖花開的季節(jié)，探幼二園中一班的全體孩子正在干一件了不起的“大事”！“小雞的預(yù)產(chǎn)期到了，我們?nèi)タ纯此鼈兂鰜砹藳]有?！薄皣u，小點(diǎn)聲，萬一吵到它們就不好了?！薄皣\嘰嘰，嘰嘰嘰……”“聽，這是什么聲音？不會出來了吧？”“真的真的，快看呀，小雞小雞，出來了，出來了“旁邊還有好幾個(gè)裂開的，應(yīng)該也快出來了。”是的，他們正團(tuán)團(tuán)圍在孵化器旁，見證小雞破殼這一重要時(shí)刻。瞧，這會兒他們各自認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)雞蛋，擅自給即將出生的小雞們舉行了一場破殼比賽。“快看，這只小雞的嘴巴伸出來了，它快出來了J王箕指著破了一個(gè)洞的雞蛋說道?！斑@只更快，雞蛋都快分成兩半了，小雞的大半個(gè)身子都露出來了J劉佳文指著另一個(gè)正在破殼的小雞說?！澳撬F(xiàn)在怎么不動了，需不需要我們幫幫它把殼拿開？”陽陽著急地問劉佳文?！安荒軇?！”劉佳文趕緊制止陽陽，“老師說了，小雞要自己出來才行，要不然就活不了了。它應(yīng)該是累了，在休息J另一邊，幾個(gè)孩子突然來到孟拴老師面前，問：“老師，小雞吃什么呀？”雖然好幾個(gè)孩子紛紛表示愿意把自己的午飯分一半給小雞們，但看著羽毛略帶潮濕的羸弱的小雞，孟老師謝絕了大家的好意，拜托副園長崔慧急忙找來了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的奶奶，請她教大家如何喂養(yǎng)小雞、搭建雞窩。孟老師說：“我們孵化器比較小，一次最多放24個(gè)種蛋，我們第一批成功孵出了16只小雞，還算是比較成功。這些都離不開21天里，孩子們的細(xì)心照顧。他們每天觀察記錄雞蛋的變化，保證雞蛋孵化所需要的溫度和濕度，非常認(rèn)真負(fù)責(zé)?！备眻@長崔慧告訴記者：”這個(gè)班開展生命教育主題活動，其實(shí)起源于一次吃早飯時(shí)孩子們對白煮蛋的討論。后來為了豐富孩子們對生命的認(rèn)識，深化他們對生命的敬畏之情，他們班還展開了‘獨(dú)特的我'和'小張老師懷孕了'等主題活動。特別是在跟小張老師互動時(shí)，孩子們有的親親小張老師的肚子，表達(dá)自己對寶寶的喜歡；有的輕輕地摸摸小張老師的肚子，跟小寶寶打招呼；還有的擁抱小張老師，以示友好，特別有愛。”“我從哪里來”，這是一個(gè)哲學(xué)命題，同時(shí)也是每個(gè)孩子都會問爸爸媽媽的一個(gè)問題。這是孩子對生命的好奇，而好奇是恰當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)。萬物生長的季節(jié)，孩子們在接觸自然和生活中，見證生命的孕育和誕生，感受到生命的頑強(qiáng)和脆弱,不由自主地對生命心生敬畏和愛護(hù)之情，這也是探幼對“生態(tài)教育”的進(jìn)一步深化。.原創(chuàng)繪本，豐盈幼兒心靈“小朋友們，你們好！又到了繪本分享的時(shí)間了。你們有沒有感覺到這個(gè)假期和以前的假期不一樣呢?我們?yōu)槭裁疵刻於家诩依锬?？今天老師要和大家分享的是老師們的原?chuàng)繪本，名字叫做《不出門的秘密》，一起來聽聽吧……”2020年2月19日探幼的微信公眾號上傳了新的內(nèi)容，名字叫《不出門的秘密》。很快這條內(nèi)容被推送到探幼各個(gè)班級的微信群里，給孩子們枯燥的居家生活增添了一抹色彩。2020年初，新型冠狀病毒肺炎暴發(fā)?？紤]到僅僅給家長在線上推送親子小活動比較單調(diào)，遠(yuǎn)在新加坡學(xué)習(xí)的厲麗聯(lián)系了幼兒園里繪畫水平最高的孫曉藝?yán)蠋?，提議道：“曉藝，要不我們給孩子畫個(gè)繪本吧?！睂O老師問：“什么題材呢？”“現(xiàn)在疫情這么嚴(yán)重，可以畫一個(gè)跟疫情有關(guān)系的“行，我查查資料。”最后，孫老師用幾只水彩筆，清楚明了地向孩子們描繪了疫情期間不能出門的原因以及在家可以做什么事情。這期繪本的推出，得到了大家的一致好評。中一班張騰駿爸爸說：“繪本讓孩子更直觀地了解了新冠病毒的危害，也知道了該如何做好居家防護(hù)」大二班滕琪琪媽媽感慨道：“老師們創(chuàng)作的這期繪本真的太及時(shí)了，孩子放假在家,我們家長正愁著怎么給他們講這件事情呢，這期繪本就來了……這本《不出門的秘密》不但讓孩子了解了外面正在發(fā)生的大事，還教會了孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好自己，真是太棒了！”更令人高興的是《不出門的秘密》還得到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并被推送到了《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》平臺，讓更多的人知曉不出門的秘密。其實(shí)，在此之前，探幼一直都有原創(chuàng)繪本活動，其出發(fā)點(diǎn)還是想讓孩子們通過自己制作繪本，記錄生活，記錄自己的奇思妙想。而且記錄的過程也是發(fā)展孩子們思維、語言表達(dá)以及繪畫能力的過程。孩子們對于制作繪本的興趣很高，一有想法就會主動記錄下來，有的還真的做得特別棒。比如，中一班劉迦樂和媽媽合作繪制的繪本《病毒大軍我不怕》、大一班滕鳳浩和媽媽共同完成的《淇淇的美好愿望》都得到了老師和小朋友的肯定，并被分享到了幼兒園微信公眾號，供大家一起欣賞。每個(gè)孩子都是一顆