13事物的正確答案不止一個知識與技能1．積累詞語：讀準字音，記清字形，理解重點詞語的意思。2．初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題，分析問題，解決問題。過程與方法1．在快速高效的默讀中，篩選信息，初步領(lǐng)會文章的基本內(nèi)容，理清文章思路。2．了解議論文中常用的道理論證、舉例論證的方法；體會本文語言嚴謹平和的特點。3．理解體驗設(shè)問句的作用。情感、態(tài)度與價值觀明白事物的正確答案真的不止一個，建立“我具有創(chuàng)造性思維”的自信，在活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，使學生朝著創(chuàng)造型、創(chuàng)新型人才的方向健康成長。重點學習本文用舉例來論證中心論點的方法；學習本文作者看問題的角度，敢于向固有的觀念挑戰(zhàn)的勇氣。難點論證方法；層遞的結(jié)構(gòu)；思考問題的方法和看問題的角度。誦讀法；對比法；舉證法。羅迦·費·因格的相片。2課時創(chuàng)新是一個民族向前發(fā)展的動力，創(chuàng)新是中國乒乓球隊長盛不衰的原因，創(chuàng)新是一個國家屹立世界的前提。獨辟蹊徑才能創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，那么怎么才能走一條獨創(chuàng)的道路呢？今天我們就來學習《事物的正確答案不止一個》。羅迦·費·因格(RogervonOech，一般譯作“羅杰·馮·歐克”)，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加利福尼亞，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪斯尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。1．閱讀課文，掌握基礎(chǔ)知識。學生先在課上各自誦讀全文，同時標記出讀不準的字音和不理解的詞義，認真閱讀書中注釋并使用工具書。老師檢查自讀情況。2．研讀課文，體會作者對觀點的論述，分析概括文章層次。讓若干個學生依次誦讀全文，同時復習生疏的字音和詞義；然后讓學生先在組內(nèi)表達各自的理解情況，再統(tǒng)一意見，回答問題；最后經(jīng)過老師指導和修正后，投影顯示：第一部分：舉例論證事物的正確答案不止一個(第1～3自然段)第二部分：論證創(chuàng)造性思維的要素及其所引發(fā)的創(chuàng)造力(第4～8自然段)第三部分：論證怎樣擁有創(chuàng)造力，提出論點(第9～13自然段)1．作者開頭引述材料有何好處？這樣開頭生動形象，吸引讀者，發(fā)人深省。同時，從材料中提出一個問題，也是議論文常用的開頭寫法。2．作者從這個材料中提煉出了一個什么觀點？“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，它意在表明確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式的重要性，同時也批駁了“正確答案只有一個”的狹隘觀點。3．作者用“然而”一詞承上啟下，說明應(yīng)“不滿足于一個答案”。一個答案需要有創(chuàng)造性的思維，那么，作者認為創(chuàng)造性思維需要哪些要素？(1)必須精通各種知識，這是形成創(chuàng)新意識的素材。(2)必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。4．作者在論述上面這個問題時，舉了兩個例子，這屬于什么論證方法？有何作用？請再舉一些例子。擺事實。增強文章說服力，使人信服。田忌賽馬；飛機和船的結(jié)合產(chǎn)生了航空母艦，等等。5．作者用“不過”一轉(zhuǎn)，通過兩個設(shè)問將問題引向深入，他是怎樣分析人“是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別”這一問題的？首先引用某心理學專家小組的研究結(jié)論：前者自我壓制，從而扼殺了自己的創(chuàng)造力；后者關(guān)注極普通，甚至一閃而過的想法，從而獲得靈感。其次，作者擺出典型的創(chuàng)造型明星的事例來加以論證。6．作者由此得出了一個什么結(jié)論？舉例證明。見課文第12自然段。伽利略從教堂掛燈鏈條的嘀嗒聲中得到的啟示；瓦特看見水燒開時水壺蓋震動而受到啟示等。7．體會第11、12自然段中“大多數(shù)情況”、“往往”、“主要……之一”的作用。對內(nèi)容進行某種程度的限制，說明一般如此，但并不排除特殊情況，避免表意絕對化，用語準確。8．通過以上分析，作者順理成章地得出了一個什么結(jié)論？怎樣才能成為富有創(chuàng)造性的人。(態(tài)度意識及三個關(guān)鍵，總結(jié)全文，得出中心論點)9．課文在證明論點采用的最基本的論證方法是什么？擺事實，講道理。1．名言(教師可以示范出示名言)：好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞繆爾·約翰遜)好奇心造就科學家和詩人。(法朗士)如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。(陸登庭)鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。(荀子)同學們交流各自查找的有關(guān)名言。2．聚焦論證方法。問題設(shè)計：觀點：做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵是：要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路；一旦產(chǎn)生小的靈感，要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。請選擇一則格言作為論據(jù)，寫一段文字來論證上述語段中的觀點。然后小組交流。啟迪學生，這就是道理論證。道理論證是通過講道理來證明自己的觀點。1．事物的正確答案為什么不止一個？因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。2．為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；再從正面說?！安粷M足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要?！闭磳Ρ龋拐f理全面、透徹，增強了說服力。3．產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？(1)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。(2)必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。(3)持之以恒地進行各種嘗試。作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。4．區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。5．如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？(1)關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；(2)不滿足于一個答案，而去探求新思路、運用所得的知識；(3)一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。1．“自古英雄出少年”，司馬光小時候與一群小伙伴一起玩球，球掉進了樹洞中，洞很深，司馬光讓伙伴們不停地往里面倒水，球終于浮了上來。(1)如果洞里是沙地，灌水行嗎？(2)如果洞底恰好和人家的建筑相通，你認為最經(jīng)濟的方法是什么？2．磚頭有什么用處？(不得少于三種)文章可分為三部分，第一部分是引論，由一個有趣的思考題作為引子，引發(fā)下文的議論。作者很自然地過渡到第二部分，用一個設(shè)問引出下文的闡述?！氨菊摗辈糠肿髡叻秩齻€層次闡述創(chuàng)造性思維的要素，層次之間過渡自然。最后一段是對全文的總結(jié)，得出全文的結(jié)論。引論——本論——結(jié)論，論證逐層展開，層層遞進。這是一篇有關(guān)“創(chuàng)新”的議論文。作者針對現(xiàn)實生活中很多人常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，獨辟路徑，提出了“事物的正確答案不止一個”的觀點，在精當分析的基礎(chǔ)上，著重論述了創(chuàng)造性思維必需的因素，以及區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。全文思路清晰，層層深入，再加上運用事實論證，因此有很強的說服力。eq\a\vs4\al(事物,的正,確答,案不,止一,個（中,心論,點）)eq\a\vs4\al(\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(\a\al(第一部分,（第1～3自然段）：))設(shè)立問題，分析答案，確立,了“生活中事物的答案不止,一個”的觀點——引發(fā)論題,\a\vs4\al(第二部分,（第4～12自然段）：,創(chuàng)造性思維,又有哪些必,需的要素)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(要素一：使自己學識,淵博（第4～5自然段）,——道理論證,要素二：靈活地運用,知識（第6～8自然段）,——事例論證,要素三：相信自己，留,意小靈感并發(fā)展它,（第9～12自然段）,——道理論證)),\a\vs4\al(第三部分,（第13自然段）：)總結(jié)全文，只要“不斷積累,知識”，“去運用你所得的知,識”，“發(fā)展小的靈感”，“你,一定會成為一個富有創(chuàng)造,性的人”——得出結(jié)論)))eq\a\vs4\al(\x()))eq\a\vs4\al(論證層層深入))一、嘗試短文長教。使學生有更多的機會參與學習活動，在閱讀思考表達中進步。這種想法，貫穿每一個教學環(huán)節(jié)。這篇文章不長，內(nèi)容也不是很深奧，學生可以讀懂。因此在教學設(shè)