數(shù)學教師課改工作計劃姓名：_________________單位：_________________日期：_________________數(shù)學教師課改工作計劃數(shù)學教師課改工作計劃時間流逝得這樣之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技術，累積新的經驗，必定有好多可以計劃的東西吧。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很煩惱吧，以下是小編為大家整理的數(shù)學教師課改工作計劃，歡迎閱讀，希望大家可以喜愛。數(shù)學教師課改工作計劃1隨著新課程改革實驗的不停深入，工作獲得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好小學數(shù)學的課改，更好地發(fā)揮縣實驗基地校的引領作用，現(xiàn)聯(lián)合我班教育實質，特制定出數(shù)學下冊課程改革計劃一、主要任務1、解讀、試用和評論數(shù)學課程標準。解讀數(shù)學課程標準，解析并掌握小學數(shù)學新課程的內容重點，明確數(shù)學學科的教課改革方向；運用數(shù)學課程標準理解、掌握小學數(shù)學新教材，指導新教材的教課；經過解讀和試用，按數(shù)學課程標準對教材作評論，提出改正、完美數(shù)學課程標準的建議。2、通讀、試教和評論小學數(shù)學實驗教材。通讀并掌握小學數(shù)學實驗教材的內容系統(tǒng)，將新教材與舊教材比較解析，找出新舊教材的差別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并掌握新教材的“新質”；經過小學數(shù)學實驗教材第1頁共8頁的試用，考證小學數(shù)學實驗教材中擁有科學性和適用性，并研究總結使用過程中擁有規(guī)律性的教法，對小學數(shù)學實驗教材內容構造、系統(tǒng)及其應表現(xiàn)的基礎性、整體性、平衡性、前瞻性作出評論，對小學數(shù)學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出校正、完美建議。3、研究研究實行小學數(shù)學新課程的教課改革。在實驗過程中組織和指引數(shù)學教師踴躍參加講堂教課改革，運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導教課實踐，努力研究與小學數(shù)學課程改革相適應的教課新方式，新方法。以培育創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為打破口，借助現(xiàn)代教課手段，建立新的教課模式，形成一套系統(tǒng)的擁有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教課思想和方法。4、研究研究對實行小學數(shù)學新課程的評論。在小學數(shù)學課程實驗的同時，增強對小學數(shù)學新課程的評論研究，在數(shù)學課程標準指導下，研究并漸漸形成促進不停提升教課水平的，促進課程不停完美的評論系統(tǒng)。5、實行符合課改精神，擁有創(chuàng)新性、示范性的講堂教課模式與操作方法，使之在更大范圍內發(fā)揮作用。二、詳細舉措1、集體備課，重點研究講堂教課新模式，研究教材，教法，設計教課方案，制作課件。2、公然教課，上好實踐課，重點研究新課程標準、新教育理念在講堂中的表現(xiàn)。第2頁共8頁3、專題研究，重點研究教師教課方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的講堂教課評論體系。4、優(yōu)異教課方案、優(yōu)異課評選活動。5、按期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究研究教課規(guī)律。6、實驗教材的培訓學習，領悟教材的編寫企圖，掌握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng)辦性要素。7、踴躍向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我們所用。數(shù)學教師課改工作計劃2一、指導思想依據(jù)義務教育數(shù)學課程標準的基本理念，數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學修養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備的基本修養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技術，更要發(fā)揮數(shù)學在培育人的思想能力和創(chuàng)新能力方面的不行代替的作用。讓學生在數(shù)學學習中領悟數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思想方式去察看和解析現(xiàn)實社會、去解決平時生活中的問題，進而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲取適應將來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必需的應用技術。二、改革目標新課程標準的核心理念是“為了每一個學生的發(fā)展”。創(chuàng)辦自由、友善的講堂教課氣氛，把學習的主動權真實交給學生，讓學生在與生第3頁共8頁活實質切近的各樣情境中，自主與合作地研究，實現(xiàn)知識的再“創(chuàng)辦”是我們最后所要達到的目標。三、方法舉措1、轉變我原有的教課理念和教課行為。第一，講堂教課改革要努力建立以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效講堂。經過研究實踐，認識到教課過程應當是：學生在教師精心設計的問題研究中，牢牢被問題吸引，自覺地，渾身心地投入到學習活動中，專心思慮，真摯交流，時而誘惑，時而快樂，在憤悱起伏的感情體驗中，自主地達成對知識的建立。促進“不同樣的學生在數(shù)學上獲取不同樣的發(fā)展”，令人人體驗成功的愉悅，感悟學習數(shù)學的樂趣。其次，轉變學生的學習方式。“有效的數(shù)學學習活動不可以純真地依靠模擬與記憶，著手實踐、自主研究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”激勵學生用眼察看、著手操作、動腦思慮、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識。2、掌握特色，活用教材與傳統(tǒng)小學數(shù)學教材比較，新課程對小學數(shù)學教材做了重要變革，其突出了：凝視學生的生活經驗、親密數(shù)學與生活的聯(lián)系;確定學生的主體地位，創(chuàng)辦優(yōu)異的課程環(huán)境;建議多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;關注學生的感情體驗，創(chuàng)辦寬松友善的學習氣氛。教材供給了大批的讓學生著手操作，自主研究，合作交流的素材，讓學生聯(lián)合自己的.實質，經過數(shù)學活動獲取數(shù)學知識。建議自主的、第4頁共8頁多樣化的學習。3、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)辦性地使用教材教課是教師和學生踴躍互動，共同發(fā)展，互相交往的一種活動，而教材給我們供給的但是表態(tài)性教課素材，它不是唯一的課程資源，所以一套教材所供給的各樣素材其實不是全部內容都合適每一位學生。所以教師在講堂教課中要“用好”教材，而不可以“教好”教材，在設計教課的過程中要靈巧運用教材，開發(fā)和利用校內外全部有益于教課活動的課程資源。(一)、多樣化與優(yōu)化現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊敬差別。作為教師，要促進學生的全面發(fā)展，就要尊敬個性化，不搞填平增補一刀切。要創(chuàng)辦促進每個學生獲取長足發(fā)展的數(shù)學教育。應當明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)其他?！耙活}多解”是面向個體，特別是中等以上水平的學生，碰到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學生思想的靈巧性。所以，在教課中不應當也不可以要修業(yè)生對同一題說出幾種算法，不然但是增添學生不用要的負擔。(二)、成功與挫折課改中，我們都很重視對學生的尊敬、相信、欣賞和必定，這很有必需;但也確實看到這方面存在誤區(qū)。有的不論學生表現(xiàn)怎樣一律賞賜炫耀，即便是一個十分簡單的回答都炫耀為“真了不起!真聰?shù)?頁共8頁明”，有的還誤以為目前不可以責備學生，責備就能否認，就會刺激學生，影響其進步心，對課上的一些不良行為置若罔聞，名曰“保護學生的踴躍性”。以上各樣，會給學生的全面成長帶來不行忽略的悲觀影響。應當指出，炫耀與責備都是對少兒行為的一種增強手段，恰到好處、腳扎實地的增強，并獲取學生的認可，關于學生行為的規(guī)范、學習態(tài)度的轉變和學習習慣的養(yǎng)成都是必不行少的。(三)建立自主、研究、合作的學習方式的教課模式。a、著手實踐——活動性學習學生學習數(shù)學的重要方式之一是著手實踐，用外顯的動作來驅動內在的思想活動，并把外顯的操作過程抽象為數(shù)學的表達，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展。我們變示范性教材為研究性教材、變關閉性發(fā)問為開放性課題、變終結性結論為過程性研究，努力為學生創(chuàng)辦著手實踐的氣氛、供給著手實踐的時機、養(yǎng)成著手實踐的習慣、培育著手實踐的能力，讓學生在自己的認知發(fā)展水平易已有知識經驗基礎上，主動地進行察看、實驗、猜想、考證、推理等實踐活動，突顯活動性學習的科學內涵和外在表現(xiàn)，讓學生在著手實踐的自主建構過程中獲取進一步發(fā)展和提升的各方面修養(yǎng)。b、自主研究——研究性學習數(shù)學教課活動應努力豐富學生對數(shù)學的感覺和經驗，使學生獲取的感覺和經驗與人類累積的數(shù)學知識得以交流的活動。因此，數(shù)學學習是學生主動地應用已有的知識和經驗研究、研究新問題的過程，是學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)并解決問題、達成認知建構、發(fā)展研究與創(chuàng)新第6頁共8頁意識的過程。突出研究性學習，深入認識并科學調控研究性學習的過程，寬泛供給其實不停豐富研究性學習的資源，使研究性學習成為可能、變?yōu)楝F(xiàn)實，讓學生在自主研究中獲取進一步發(fā)展和提升的各方面素養(yǎng)。c、合作交流——互動性學習互動是講堂教課中各樣矛盾關系的重要特色，合作是現(xiàn)