人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步生疏條形統(tǒng)計(jì)圖〔以一當(dāng)一中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。2、經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)力量。3、感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春季〕我通常說(shuō)春季是春暖花開(kāi)，萬(wàn)物生長(zhǎng)的節(jié)你們看〔課件出示春景圖片〕，在這奇特的春光里大家可以盡情享受大自然的秀麗風(fēng)光?？墒蔷驮谀銈兛旎畹臅r(shí)候有一位農(nóng)民伯伯卻在發(fā)愁，你們看〔課件出示圖片〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)民伯伯在愁什么？二、探究知1、經(jīng)受表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。師：那是什么緣由導(dǎo)致他不能播種呢？你們想不想幫助他找找緣由？〔〕我們接著來(lái)看。課件出示〔第3屏天氣狀況圖表〕你們知道這些天氣圖標(biāo)表示的意思嗎？生：晴，陰，多云，陣雨，雷陣雨師：這個(gè)月的每種天氣各有多少天？你能把他們清楚地表示出來(lái)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)的方式來(lái)表示數(shù)據(jù)?！采约邯?dú)立完成預(yù)設(shè)1畫(huà)統(tǒng)計(jì)表；預(yù)設(shè)2畫(huà)圓圈表示；預(yù)3〕師：有誰(shuí)情愿把自己的表示方法與全班同學(xué)共享一下？〔找學(xué)生到前面投影，并說(shuō)一說(shuō)自己用的什么方法〕1：我是用統(tǒng)計(jì)表表示的，上面一排表示天氣，下面一排表示天數(shù)，4月份葫蘆島晴天有9天，陰天有6天，多云9322：我是用象形圖來(lái)表示的，一個(gè)圓圈代表一天，所以496922的?！裁糠N方法說(shuō)完把它貼到黑板上〕2、介紹條形統(tǒng)計(jì)圖。師：同學(xué)們想到了這么多的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)，真是太棒了。其實(shí)除了大家想到的這些方法以外還有一種表示數(shù)據(jù)的方法，你們看〔5、6〕這是一幅統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中是用什么來(lái)表示數(shù)據(jù)多少的呢？生：我看到是用小豎條來(lái)表示數(shù)據(jù)多少的。生：是用長(zhǎng)條來(lái)表示數(shù)據(jù)的多少的。師：它是什么外形的？對(duì)，像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖〔板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖〕師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀看，在這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中你都看到了什么？把你看到的和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)。〔生隨機(jī)答復(fù)師就跟著學(xué)生的答復(fù)介紹橫軸，縱軸并說(shuō)明橫〕師：在條形統(tǒng)計(jì)圖中怎樣表示數(shù)據(jù)的多少？我們剛剛統(tǒng)計(jì)晴10縱軸上找到10，然后從下到上涂滿10個(gè)小格即可。陰天多少天怎么表示你會(huì)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：現(xiàn)在橫軸上找到陰天，再在縱軸上找到6天，然后從下到6信任同學(xué)們對(duì)多云，陣雨及雷陣雨分別有多少天也會(huì)表示了吧？那就動(dòng)筆在你的練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)吧。〔生動(dòng)筆畫(huà)圖〕師：同學(xué)們畫(huà)的都很認(rèn)真，認(rèn)真看大屏幕〔課件操作多云、陣雨及雷陣雨的作圖過(guò)程〕和我畫(huà)的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。3、通過(guò)比照，把握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。條形統(tǒng)計(jì)圖與象形圖比較?！舱n件出示第73張圖比較〕了嗎？生：很清楚，我知道這個(gè)月10天晴，6天陰，9天多云，32天雷陣雨?！舱n件出示第8條形圖比較〕這兩種方法，哪種表示更清楚？為什么？生：條形圖更清楚，由于它不用數(shù)一眼就能看出數(shù)據(jù)的大小。師：說(shuō)的真好，那也就是說(shuō)用象形圖表示數(shù)據(jù)的弊端是？生：用象形圖表示數(shù)據(jù)需要一個(gè)一個(gè)的去數(shù)才能知道有多少。生：而且假設(shè)是較大數(shù)據(jù)的話還需要畫(huà)很多這樣的圓圈，這樣看象形圖表示數(shù)據(jù)就格外的麻煩。師：所以這樣比照之下就凸顯出條形統(tǒng)計(jì)圖它的優(yōu)勢(shì)能一眼看出數(shù)量的多少不用去數(shù)了。條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表比較?！舱n件出示第9屏〕師：我們?cè)賮?lái)看看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)? 生：統(tǒng)計(jì)表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形圖不僅清楚而且更直觀地看出數(shù)量的多少，便于比較??師：所以現(xiàn)在同學(xué)們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是？生：不僅清楚而且能夠直觀地反映出數(shù)據(jù)的多少，便于比較數(shù)據(jù)的差異。 師：你能從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？〔生自由答復(fù)〕師〔課件出示第10屏〕那現(xiàn)在能不能說(shuō)說(shuō)剛剛我們觀察的那位農(nóng)民伯伯由于什么緣由沒(méi)有播種呢？生：我想是由于天氣干旱缺水所以才沒(méi)方法播種的。師：人們常說(shuō)“春雨貴如油”說(shuō)的就是這個(gè)道理，所以我們?nèi)粘Ｉ钪幸粢夤?jié)約水資源。三、穩(wěn)固練習(xí)195〔11、12〕師：學(xué)到這教師看到我們班的同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的真的很棒，作為嘉獎(jiǎng)，教師想跟大家共享一個(gè)小隱秘，你們想知道嗎？丁教師和我們家的小妹妹生日只差3天，我們母女倆都是同一個(gè)月份誕生的。那咱們班這多的同學(xué)想必也有同一個(gè)月份誕生的吧，你們想不想知道在咱們班誰(shuí)和自己是同一個(gè)月份誕生的？教師有要求，你找到自己的伙伴后把同一個(gè)月份出生的人數(shù)填寫(xiě)在作業(yè)紙上，好嗎？誰(shuí)先來(lái)找自己的伙伴？生：教師我先來(lái)我是*月誕生的，和我同月份誕生的伙伴在哪里？〔其他同學(xué)符合要求的起立〕〔都找到之后請(qǐng)同學(xué)們自己整理一下數(shù)據(jù)信息，并依據(jù)收集到的數(shù)據(jù)答復(fù)下面問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〕2、其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖不僅有我們已經(jīng)生疏的縱式的還有像這樣橫式的，這是《四年級(jí)同學(xué)參與興趣小組狀況統(tǒng)計(jì)圖》在這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸表示人數(shù)，縱軸表示工程，下面就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)下面問(wèn)題。三、課外拓展?！舱n件出示第