教學(xué)設(shè)計(jì)：1.

知識(shí)目標(biāo)①

通過閱讀PuzzlesinGeography了解英國的地理，歷史，文化。②

掌握本篇閱讀中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，短語。2.

能力目標(biāo)①

培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法和閱讀技巧：快速閱讀獲取文章大意，仔細(xì)閱讀獲取信息和處理信息的能力，概括文章大意，及概括每段大意。②

運(yùn)用所學(xué)詞匯組織語言，口頭表達(dá)及寫出文章大意(Summary)。3.

情感價(jià)值觀了解英語國家概況，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，快速閱讀找出主旨大意，精讀課文獲取相關(guān)信息。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行語言重組，概括文章的內(nèi)容。5.教學(xué)方法1）任務(wù)型教學(xué)法（Task-based

teaching

method）。讀之前，教師設(shè)定閱讀任務(wù)，學(xué)生在閱讀過程中思考，分析，討論，最終解決問題。最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。2）多媒體輔助教學(xué)法。把有關(guān)英國的文本，圖片等信息融合在課件中，發(fā)揮學(xué)生的多種感官作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)于英國的形成，英格蘭三個(gè)區(qū)域劃分用多媒體用地圖呈現(xiàn)很形象生動(dòng)。6.教學(xué)過程設(shè)計(jì)將WarmingUp部分與Pre-reading,

Reading,

Comprehending部分放在同一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)成一節(jié)閱讀課。Step

1

Warming-up

and

Lead-in

Step

2

Pre-reading

Step

3

Reading

for

information

Step

4

Summary

Step

5

Homework7.具體教學(xué)步驟Step

1

Warming-up

and

Lead-in

教師通過學(xué)生熟知的一些英國圖片導(dǎo)入，要求學(xué)生答出其名字，從而了解關(guān)于“英國”的信息，使學(xué)生迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后做一個(gè)有關(guān)英國的小測(cè)試，進(jìn)一步加深對(duì)英國政治經(jīng)濟(jì)文化等方面的了解。Let’s

have

a

quiz

to

see

how

much

do

you

know

about

the

United

Kingdom.測(cè)試問題以幻燈片的形式很形象地呈現(xiàn)如下：1.

What

are

the

provinces

called

in

England

?2.

Which

is

the

national

flag

of

the

UK?3.

Who

rules

the

country?4.

Which

is

the

longest

river

in

England?5.

How

long

does

it

take

to

fly

from

Beijing

to

London

Heathrow

Airport?6.

How

many

countries

does

the

UK

consist

of

?7.WhichbelongstotheUK?cityhostedthe2023SummerOlympicGames?9.WhoisanEnglishfootballplayer?isthenationalfloweroftheUK?【設(shè)計(jì)說明】:

此環(huán)節(jié)是認(rèn)知預(yù)備階段，教師可以借助圖片評(píng)說、文化背景介紹和生活體驗(yàn)等方法導(dǎo)入，激活學(xué)生相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀欲望。本節(jié)課通過學(xué)生熟知的“英國”話題，然后設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于英國的問題，通過幻燈片的形式提供圖片，讓學(xué)生對(duì)英國有一個(gè)大概的了解，激發(fā)他們的閱讀興趣。Step

2

Pre-readingTask:

Read

the

title

and

the

map,

and

predict

what

the

passage

will

talk

about?Ifwewanttodescribeacountry,whatdoweneedtowriteabout?【設(shè)計(jì)說明】：課文的標(biāo)題往往體現(xiàn)文章的主旨，課文中的插圖一般能對(duì)課文內(nèi)容提供直接的線索。因此，學(xué)生在閱讀課文之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)題和插圖等，結(jié)合自己平時(shí)所積累的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽地推斷或預(yù)測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有效提高閱讀速度和效率。Step

3

ReadingⅠ.

Skimming

for

the

main

idea

of

the

passage.Whatarethepuzzlesingeography?【設(shè)計(jì)說明】略讀就是讓學(xué)生快速瀏覽文章,關(guān)注文章大意。本環(huán)節(jié)給學(xué)生3分鐘的時(shí)間閱讀，要求學(xué)生對(duì)文章有個(gè)整體的了解，獲取文章大意。Ⅱ．

Scanning

for

the

main

idea

of

each

paragraphTask1

:Match

main

ideas

with

paragraphs

A.HowtheUKcameintobeing.B.Introducethetopic.C.ExplainstheimportanceofLondonasaculturalandpoliticalcenterintheUK.D.Thedifferencesinthefourcountries.E.HowtomakeyourtriptotheUKworthwhile.F.DifferentpartsandcharacteristicsofEngland.Task2:Thepassagecanbedividedintothreeparts.Part1:Para()whatEnglandincludes;GreatBritain;UK.Part2:Para()geographicaldivisionofEngland;similaritiesanddifferences.Part3:Para()theculturalimportanceofLondon.Ⅲ.

Careful

reading

for

details【設(shè)計(jì)說明】在上一步帶領(lǐng)學(xué)生整體處理這篇文章，獲取文章大意后，此環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生逐段細(xì)讀回答問題。精讀是信息輸入、接收和理解的過程。在這一階段根據(jù)閱讀的內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)整體閱讀，或者分段閱讀，把精心設(shè)計(jì)的任務(wù)明確告訴學(xué)生，使任務(wù)策劃有的放矢。讀第一部分回答問題。1.HowdidtheUnitedKingdomform?2.TheUnionJackflagunitestheflagofthreecountriesintheUnitedKingdom.Whichcountryisleftout?Why?3.翻譯并記住下列句子:1)如今有人提起英格蘭，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)威爾士也是包括在內(nèi)的。2)值得贊揚(yáng)的是，這四個(gè)國家的確在一些方面共同合作。讀第二部分回答問題HowmanyzonesisEnglanddividedinto?(翻譯)十九世紀(jì)的工業(yè)城市不能吸引游客，真是遺憾。讀第三部分回答問題：aretheresomanyhistoricaltreasuresinLondon?2.IntheEnglandhistory,thereareseveralinvaders.Theyare:___________,_______________,__________,______________.Whatdidtheyleave?Romans:_______________________Anglo-Saxons:________________________theVikings:____________________theNormans:__________________________Step4SummaryWhat’sthewritingstyleofthetext?Task6:Post-reading—SelfTestThefullnameofEnglandisthe______________ofGreatBritainandNorthernIreland.Itconsistsoffourparts,theyare__________,__________,_______and________________,peoplealwaysthink______isapartofEngland.TheflagoftheUKiscalledthe______fourcountrieshavedifferent___________and___________aswellasdifferent_____________._______isthelargestofthefourcountriesanditis__________threeparts.Mostofthepeoplesettledinthe______,butmostofthelargeindustrialcitiesinthe_________andthe______.ThecapitaloftheUKis________,ithasmanygreatplacesofinterest.【設(shè)計(jì)說明】這一階段的教學(xué)目的是幫助學(xué)生鞏固和表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過仔細(xì)閱讀課文并完成一些深層閱讀理解問題后，學(xué)生對(duì)文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所獲得信息來分析問題和解決問題的能力也得到培養(yǎng)。閱讀是為了吸收信息，吸收是為了表達(dá)。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不應(yīng)只停留在輸入的層次上，應(yīng)該使語言輸入(聽與讀)和語言輸出(說與寫)之間產(chǎn)生一種平衡。根據(jù)本文的特點(diǎn)教師設(shè)計(jì)要求學(xué)生概括全文內(nèi)容。Task7:Post-reading--Self-ChallengeCanyouretelltheBritishhistoryinyourownwords?Step

5

Homework