A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等方法的教學(xué)，從而L清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo).創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學(xué)科中，學(xué)生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過程和方法等。Lessonl9：TimeforBreakfast

T\pe:ReadingTeachingMethods:&speakingteachandpracticeDate:Step.20NiShuyingl.TeachingPurposes:1.Stateone'sdiet2.Repeatthetextandmasterthelanguagepoints.l.Thewordsmustbegrasped:/Masteryvocabularyrestaurant(n.)餐館gotoarestaurant去餐館fifteen(num.)十五would(v./aux.)將，愿意salad(n.)salad(n.)色拉sugar(n.)糖salad(n.)色拉sugar(n.)糖haveasalad吃一份色拉

milkwithsugarsalad(n.)色拉sugar(n.)糖delicious(adj.)美味的,可口的cup(n.)杯子acupof...一杯…acupofcojfee/tea★Oralvocabulary2.PhrasesandSentences:makeasalad/haveasaladaglassofjuiceacupofteaput....on…把…放至k上III.Sentences:l.Itstimefor...該干...了。2.IVhatsforbreakfast?=Whatwouldyoulikeforbreakfast?早餐想吃什么?.mportanceanddifficulty:.wouldlike想要=wantwouldlikesth.=wantsth.wouldliketodosth.=wanttodosth.wouldlikesb.todosth.=wantsb.todosth.2.1tstimefor...=It'slimetodosth.=Itstimefordoing.3.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Wouldyoulikesome...?教師活動學(xué)生活動Stepl.RevisionLeadthestudentstodosomerevision..Reviewthenamesofsomefood..AskandanswerinEnglish."Whatisthis?”“h's...Reviewthefoodwords.AskandanswerStep2.WarmingupNewwords.LeadthestudentstoaskandanswerandlearnthenewwordsT/°Whatishedoing?”S:"Heismakingbreakfast.T:ilWhatkindofbreakfastdoyoulike?”Learnthenewwords教學(xué)過程TeachingproceduresHelpthebecomeinterestedthetokandtec設(shè)計意ElbintertheSsaprepare.thelesson

S:Tdlike....A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?B:Idlike...thenwords.Step3.ListeningMr.Smithwantstoinviteyoutohavebreakfastwithyou,wouldyouliketogo?Listenandtrytofindwhattheyhaveforbreakfastandanswerthequestions.SslistenandanswerDevelopstudents'abilitylisteningStep4.Reading.Readinginroleswithfeelingsandactions.(twogroups).Readthetexttogethertofillintheblanksaccordingtothetext.ReadthetextandfinishtheDevelopstudents'abilityreading.NamesBreakfastLynnJennyMrs.Smith3.TaskReadingItis7:15now.ItstimefortheSmithstohavebreakfast.Mr.Smithmakescereal,bread,fruitandjuicefortheirbrealtfast.Lynnwouldliketohaveasalad,butMr.Smithdoesn7makeit.JennyputssomesugarinthecerealandMrs.justwantsacupoftea.T/FLynnhasasaladforherbreakfast.()Whatdoes“wouldlike"mean?Itstimeforbreakfast.(同義句)It'stime.Step5.ConsolidationLookatthepicturesandJillintheblanks..A:Whatsforbreakfast?B:Wehavecereal,,fruitandjuice..A:Danny,wouldyoulikesome?B:Yes,please.2.Choosethebestanswer..一Whatwouldlikeforlunch?一Isomerice.A.wouldlikeB.wouldliketoC.'cllikeD.7/liketo.—It'stimeclasses.—Let'sgo!A.toforB.tohaveC.toD./Thinkaboutcarefullyanddotheexercises.Tobuildbasicpoiofstudents.Step6.DiscussionLeadthestudentstodiscuss:"'Whydoyouhavebreakfast?”Breakfastisimportant.Becausehavingbreakfastisgood.WorkingroupstodiscussandthenshareTogivestudentsdailyhalesson.

tous.Breakfastcanhelpuskeephealthy.（保持健康）Anditcanmakeusstrong.Eveiydayweneedtohavebreakfasttobehealthyenoughitwithus.Step7.HomeworkFinishofftheexercisesinactivitybooks.Learntheusefulexpressionsbyheart學(xué)生體驗?zāi)０逡辉摲椒ㄖ笇?dǎo)活動實施效果如何？由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合視頻講解，既能讓學(xué)生更充分地掌握《鴉片戰(zhàn)爭》一課的基礎(chǔ)知識，又極大地拓寬了學(xué)生的知識面，輔助學(xué)生進(jìn)一步加深對于鴉片戰(zhàn)爭影響的理解。信息技術(shù)的作用是否不可替代？信息技術(shù)的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應(yīng)該是輔助教學(xué)的工具，不應(yīng)該本末倒置，以信息技術(shù)為主。是否存在值得改進(jìn)的地方？L學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)沒有內(nèi)化成自己的知識，只是走馬觀花，或者過后很快就遺忘了，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。.在視頻學(xué)習(xí)完成后可以給學(xué)生簡要?dú)w納總結(jié)，幫助學(xué)生更好的記憶。.學(xué)生要自行整理學(xué)習(xí)筆記，自主學(xué)習(xí)，消化知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。學(xué)生體驗?zāi)０宥?、由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合ppt演示講解，既能讓學(xué)生更充分地理解題意和題中的數(shù)量關(guān)系。2、多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)課堂的教授中是輔助教學(xué)的工具，能使比較抽象的知識直觀化，易于學(xué)生理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是要經(jīng)歷自己的獨(dú)立思考思維的過程才能更好的內(nèi)化知識直至完全掌握。3、信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不止在課堂，可以借助信息技術(shù)得到更多的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生體驗?zāi)０迦?、教學(xué)效果：創(chuàng)設(shè)活潑探究情境，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情平常實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解2、教學(xué)反思：木炭還原氧化銅的實驗不太好做，實驗現(xiàn)象不太明顯。當(dāng)實驗現(xiàn)象不明顯時，我可以簡單的給大家分析一下原因，或者把這個任務(wù)布置給大家，讓大家上網(wǎng)去搜索，這樣也可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。3、木炭還原氧化銅的實驗可以教師直接演示，這個實驗現(xiàn)象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結(jié)合起來，效果更好。學(xué)生體驗?zāi)０逅膬?yōu)點(diǎn)：Lppt制作新穎直觀，學(xué)生很容易被感染，以很好的狀態(tài)投入到英語課堂。2,注重培養(yǎng)