人教版高中語文古代詩歌鑒賞模塊導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）課題古代詩歌鑒賞（第二課時(shí)）---意境課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩歌中常見的幾種意象。能由意象組成意境，并體會(huì)意境所營造的氛圍特點(diǎn)。能從意境特點(diǎn)中分析作者的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)■由意象到意境，體會(huì)意境的氛圍特點(diǎn)，并分析作者的思想感情學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)過程備忘一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一．意境的概念：意象＝物象+情思意境＝意象＋氛圍二．意境的作用：1．營造氛圍（如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍）2.借景抒情（這是詩歌慣用的“伎倆”，凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用）3.塑造背景或環(huán)境（這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個(gè)意象組合——意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是）4.塑造意境（其與“塑造背景或環(huán)境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多個(gè)特定景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫面，目的是給人以身臨其境之感。對(duì)于讀者而言，也只有“臨其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句）5.襯托人物節(jié)質(zhì)或性格（這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等）6.奠定情感基調(diào)（如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)）7.以景襯境（這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動(dòng)景襯靜境——“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時(shí)，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”，等等）例：小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）

意象：“小樓聽雨”：孤獨(dú)的小樓，作者整夜無法入眠，在那里聽了一晚上的雨聲“深巷杏花”：江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來三．答題規(guī)律：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)還要加上“法”。答題步驟：①指出用什么方法營造了什么意境（氛圍）。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。②描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。③分析作者的思想感情。用什么方法抒發(fā)什么情感，表達(dá)什么思想。切忌空洞，要答具體。二.問題探究【示例一】：

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)?！龃嗽娒枥L了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。答：①此詩動(dòng)靜結(jié)合描繪了一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟一）②春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地③銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟二）詩人借景抒情（融情入境），表現(xiàn)了自己結(jié)束奔波流離的生活之后愉悅閑適的心境（步驟三）?！臼纠浚何鳂窃柡＠巳缭迫s回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起■此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答案示例：①這首詩虛實(shí)結(jié)合描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。②連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。③這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。寓情于景表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。三．限時(shí)訓(xùn)練閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。首聯(lián)描寫了怎樣的畫面？有什么作用？答：首聯(lián)描寫一幅蒼莽闊大的湘江暮色圖：湘江上暮靄籠罩，無盡的蘆葦連接曠野。烘托了詩人送別友人的黯淡心情，也反襯了離人的孤獨(dú)。【解析】本題考查對(duì)景物形象的把握能力。從首聯(lián)的“中流”“湘煙”“岸葦”“楚田”等意象可以歸納出詩歌描繪了蒼茫遼闊的意境。四．延伸拓展意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境感知意象，就要借助意象。例：江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境五．課時(shí)作業(yè)1.閱讀并鑒賞這首詩。鷓鴣天·代人賦

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。問：請(qǐng)從意境的角度分析。詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象，表現(xiàn)了對(duì)田園生活的向往之情。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。2.閱讀下面這首詩，回答問題。西江月［注］張孝祥問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片?！咀ⅰ窟@首詞是作者自建康還宣城途經(jīng)溧陽時(shí)所作。此前，張孝祥曾兩次遭罷官。問：上闋中“東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面”展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？請(qǐng)簡略分析。答：展現(xiàn)的是一幅寧靜優(yōu)美、充滿詩情畫意的畫面：詩人駕舟蕩漾在寬廣的湖面上，迎面撲來和煦的春風(fēng)；湖邊輕柔如絲的柳條，隨風(fēng)飄舞，不時(shí)拂面?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)景物形象的把握能力。結(jié)合全詞可發(fā)現(xiàn)全詞寫了春天美麗如畫的景色，以及“我”在這種美景中的活動(dòng)。意象有“東風(fēng)”“湖船”“楊柳”，這些景物或“吹”或“過”或“拂面”，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的充滿詩情畫意的畫面。3.閱讀下面這首詞，完成各題。青門引張先乍暖還輕冷，風(fēng)雨曉來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。樓頭畫角風(fēng)吹醒，入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過秋千影。1.這首詞描寫了哪些典型景物，渲染了怎樣的氛圍？(4分)答：描寫了風(fēng)雨、庭軒、殘花、樓頭畫角、重門、明月、秋千影等景物，渲染出凄冷、寂寞、傷感的氛圍。（2分）全詞含蓄地表達(dá)了詩人的孤獨(dú)寂寞以及由景而生的懷舊情懷和憂苦心境。（2分）（意思對(duì)即可）2.這首詞主要運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？(4分）示例一：寓情于景，借景抒情。（2分）全詞通過風(fēng)雨、庭軒、殘花、秋千影等清冷意象，寄寓了詞人的孤獨(dú)寂寞和憂苦心境。（2分）（意思對(duì)即可）示例二：烘托。（2分）詞中描繪了氣候的忽冷忽暖，風(fēng)雨時(shí)至，側(cè)面烘托了詞人的心緒不安；通過描寫隔墻的秋千之影，來烘托入夜后月明人靜的凄清，進(jìn)而烘托了詞人的孤獨(dú)寂寞和抑郁的心情。（2分）（意思對(duì)即可）（若答“擬人”等其它答案，分析合理，也可酌情給分）反思附:精美文章選讀哈佛大學(xué)自習(xí)室的名言（一）1.Thismomentwillnap,youwillhaveadream;Butthismomentstudy,youwillinterpretadream.此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。2.Ileaveuncultivatedtoday,waspreciselyyesterdayperishestomorrowwhichpersonofthebodyimplored.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。3.Thoughtisalreadyislate,exactlyistheearliesttime.覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。4.Notmatterofthetodaywilldragtomorrow.勿將今日之事拖到明日。5.Timethestudypainistemporary,hasnotlearnedthepainislife-long.學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，而未學(xué)到的痛苦是終