高考語(yǔ)文講座語(yǔ)文試卷命題思路及答題技巧語(yǔ)文科沖刺階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)

南開中學(xué)王學(xué)剛

從06年高考試卷變化看07年命題趨勢(shì)一、從06年高考試卷變化看07年命題趨勢(shì)

1．2007年全國(guó)考綱的變化（１）字音、字形的考查，前面加了“常用字”限制。（２）對(duì)文體的要求變得更加寬泛。（３）“*”號(hào)被全部取消。2．天津《考試說(shuō)明》基本無(wú)變化(1)試卷結(jié)構(gòu)（賦分值）、長(zhǎng)度及題型仍沿襲2006年的試卷形式。(2)《前言》第二段加了一句“適度反映高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念”。(3)“樣卷”只有第1小題換成05年試題，其余完全是06年試題。3．2006年高考語(yǔ)文試卷特點(diǎn)（１）試卷結(jié)構(gòu)及賦分值：“全國(guó)卷”第Ⅰ卷仍三道大題10個(gè)選擇題30分，第Ⅱ卷四道大題11個(gè)小題120分；“天津卷”第Ⅰ卷三道大題14個(gè)選擇題42分，第Ⅱ卷四道大題11個(gè)小題108分。（２）試題內(nèi)容：“全國(guó)卷”第Ⅰ卷第一大題設(shè)置語(yǔ)音或文字、成語(yǔ)、病句和銜接４題，“科技文閱讀”一篇文章設(shè)3小題，古文閱讀3小題；“天津卷”第Ⅰ卷第一大題設(shè)置語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)辨析和病句４題，“科技文閱讀”兩篇文章設(shè)6小題，古文閱讀4小題；“全國(guó)卷”第Ⅱ卷四道大題與“天津卷”基本相同，分別為翻譯默寫、文藝文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用和作文，只是賦分值不同。（3）“天津卷”第一大題4小題沒(méi)有區(qū)分度，難度系數(shù)都在0.4以下。（4）“天津卷”第3小題“詞語(yǔ)題”涉及了古詩(shī)詞名句和成語(yǔ)。（5）“天津卷”中“科技文閱讀”兩篇文章分別為“社科類”和“自然類”。（6）“天津卷”第17題“默寫”涉及了作家作品。（7）“天津卷”作文題仍為命題作文。4．07年命題趨勢(shì)（１）穩(wěn)中求變。（２）降低語(yǔ)知難度。（３）加強(qiáng)對(duì)能力的考查。（４）試題材料的選擇將突出地方特色。二、語(yǔ)文試卷命題思路及答題技巧(天津卷)

第Ⅰ卷（選擇題共42分）

（一）(12分,每小題3分)

1.字音辨析題：

考查重點(diǎn)是多音字和形似字。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，干擾項(xiàng)的設(shè)置主要考慮聲調(diào)、詞義和語(yǔ)體等方面。；形似字重點(diǎn)考查形聲字的誤讀，常常和異形同音字一起考（注意“樣卷”中的此題）。選字都是常用漢字，較生僻字有，一般也不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。完成此題關(guān)鍵靠平時(shí)的分類歸納、積累，集中記憶。2.字形辨析題

完成此題關(guān)鍵也要靠平時(shí)的積累。多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。辨析字形主要是同音字的辨析，因此，要注意把字的

音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮。要注意成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，一般是不能替換的，但兩個(gè)同音字可以通用的情況也有。

3.詞語(yǔ)辨析題

主要是近義實(shí)、虛詞的分辨，也可能成語(yǔ)辨析。辨析時(shí)，要特別注意具體的語(yǔ)境，存同辨異，把握細(xì)微區(qū)別。要做好它，平時(shí)就要有語(yǔ)言準(zhǔn)備，但是在考場(chǎng)上如果確實(shí)拿不

準(zhǔn)，就要憑語(yǔ)言感覺(jué)去選擇自己認(rèn)為的最佳答案。答題要用選擇法，搞不準(zhǔn)的詞可回避。完成此題一般用語(yǔ)素分解法和語(yǔ)境推敲法。

4.病句辨析題

病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。命題時(shí)會(huì)考慮結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意病句兼顧。

做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配→心里默讀，看是否有不同的句式混用→綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的

從屬關(guān)系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。⑥有多重否定的句式注意否定是否恰當(dāng)。二）科技文閱讀（18分，每小題3分）（5-10題）

天津卷考兩篇，分別為社科類和自然類。

注重整體閱讀，說(shuō)明性的文字抓住基本概念以及對(duì)基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞

。閱讀題目，找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。

科學(xué)類文章總體解題技巧

先審題干，看清題目要求，找準(zhǔn)題目所在位置，確定題干和選項(xiàng)關(guān)系。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照、辨析。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與整體的區(qū)別。

常見錯(cuò)誤有偷換概念，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，答非所問(wèn)，強(qiáng)加因果，

混淆“三性”（實(shí)在性、可能性、必然性）等。下面從考點(diǎn)和設(shè)題角度分別進(jìn)行分析：

詞語(yǔ)理解題

主要考查對(duì)文中重要概念的理解。答題時(shí)找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。

句子理解題

主要考查對(duì)文中重要判斷的理解。答題時(shí)首先理清句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

信息篩選題

主要考查對(duì)文中關(guān)鍵、重要信息的篩選和判定。答題時(shí)找出選項(xiàng)信息相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)是否一致，選項(xiàng)與題干能否構(gòu)成因果關(guān)系。略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征進(jìn)行辨析。

推斷想象題

主要考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推測(cè)能力。答題時(shí)要找出推斷的根據(jù)，不要脫離原文內(nèi)容去推斷。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。

方法總結(jié)1.粗讀材料，了解文章大意及作者觀點(diǎn)。2.審讀題干，明確題目要求。3.根據(jù)題目要求找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)語(yǔ)段和語(yǔ)句。4.把選項(xiàng)和原文相關(guān)部分仔細(xì)比較，進(jìn)行分析、判別。5.再一次分析題干要求，確定選項(xiàng)正誤。注意：所有選項(xiàng)都來(lái)自材料，必須根據(jù)原材料判斷，不可主觀臆斷。

三）文言文閱讀（12分，每小題3分）

文言選材要考慮到難易適度和涵蓋考點(diǎn)兩個(gè)原則。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，有“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非

子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品等。近幾年選史傳類散文雖然仍較多，但已有突破。文言閱讀的命題只要遵從“大綱”和“考綱”，就有規(guī)律可循。

如何讀懂文言文文段？可帶著“什么人？”、“做了什么事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。有看不懂的詞句，只要不涉及答題點(diǎn)不必死扣?？忌炊?、六成即可?？上日J(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨，能幫助你解題。

下面從考點(diǎn)和設(shè)題角度分別進(jìn)行具體分析：11.文言實(shí)詞題

考查的實(shí)詞一定是見過(guò)的，但使用頻率較少的。答題時(shí)先根據(jù)積累的實(shí)詞義項(xiàng)進(jìn)行推斷，注意實(shí)詞的特點(diǎn)和古今詞義的不同。然后將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。越是接近現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義的，越容易是錯(cuò)的；從沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義，往往是對(duì)的。

12.文言虛詞題

命題不會(huì)超出“考綱”要求的18個(gè)虛詞。答題時(shí)先確定所學(xué)課文中的虛詞用法，再比較文段中的虛詞。一要聯(lián)系上下文的意義；二要借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，從詞性和詞義兩方面去辨析。

13.性格表現(xiàn)題（篩選信息題）：

針對(duì)文章中人物性格（主要信息）設(shè)題。答題時(shí)先找不能表現(xiàn)題干中內(nèi)容要求的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格

。

14.內(nèi)容歸納題

針對(duì)全文的主要內(nèi)容、作者觀點(diǎn)及表達(dá)技巧等角度設(shè)題。答題時(shí)找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨要重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句。敘述或分析的錯(cuò)誤往往只在某一小點(diǎn)，

注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，官職和任職地點(diǎn)是否恰當(dāng)?？偨Y(jié)文言文閱讀方法解文言文閱讀題應(yīng)分三步進(jìn)行：第一步初讀全文，把握大概。先瀏覽或跳讀一遍。大概明了什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話，能懂六七成即可。高考作為選拔性的考試，所選的文言語(yǔ)段一定不會(huì)容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。第二步細(xì)看題目，研讀字詞。在這一步驟當(dāng)中，需一一落實(shí)要求答題的字、詞、句在材料中的對(duì)應(yīng)位置，一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較易題可以在這一步完成。第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認(rèn)知全文，既能加深對(duì)文意的理解，又能對(duì)前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，這是一個(gè)深入兼復(fù)核的過(guò)程。第Ⅱ卷（共108分）

（四）（18分）

15.文句翻譯題

（8分）

選擇的翻譯材料一般要涵蓋實(shí)詞活用、重點(diǎn)虛詞和特殊句式等方面。

答題技巧：首先要了解譯句上下文的含義，然后審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好留、刪、補(bǔ)、調(diào)。句中關(guān)鍵字詞一定要翻譯準(zhǔn)確，如活用的實(shí)詞、起重要作用的虛詞和特殊句式等，這些字詞一般是給分點(diǎn)。較復(fù)雜句子可先抓主干翻譯。需要意譯的詞語(yǔ)要根據(jù)上下文推導(dǎo)，可不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，只要符合文意通順即可。

★一定要把握先直譯后意譯，直譯為主，意譯為輔的原則。

①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。（“信”）②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。（“達(dá)”）④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。

１6.詩(shī)歌鑒賞題（６分）

古詩(shī)的選材一般為絕句和小令，重點(diǎn)考查詩(shī)的意象意境、思想感情和藝術(shù)手法。注意開放題和比較題。怎樣讀懂一首詩(shī)？首先回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格，然后分析詩(shī)題和注釋中的人和事。抓住重點(diǎn)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。古詩(shī)一般分兩層：第一層寫景、敘事為主，第二層抒情、議論為主，往往也是詩(shī)的主旨所在。

古詩(shī)鑒賞表述：

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

1、鑒賞形象（意象）

人物景象物象

意象——意境——情思：意境是詩(shī)人的思想與詩(shī)中生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果；眾多意象即構(gòu)成意境?！b賞詩(shī)歌的意境：側(cè)重于景物（畫面）分析，理解詩(shī)人感情方法總結(jié)2、鑒賞語(yǔ)言

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧。其次，要善于抓住“詩(shī)眼”分析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。詩(shī)句——深層含義——情思3、鑒賞表達(dá)技巧

古代詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法是多種多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情。間接抒情多為借景抒情、情景交融、托物言志、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，有對(duì)比、襯托（以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情）、象征、虛實(shí)結(jié)合、修辭方法運(yùn)用和使用典故等。17.名句名篇默寫題（4分）

默寫內(nèi)容以《教學(xué)大綱》規(guī)定的40篇和教材上要求背誦的為主。背誦時(shí)要記住作者和題目》答題技巧：審清題目要求，按規(guī)定默寫。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫。要注意題干要求，養(yǎng)成“一字不差”的習(xí)慣。

（五）文藝文閱讀（18分）（18-21題）

閱讀材料一般為情、理散文，長(zhǎng)度為1200字符左右，選具有時(shí)代感和地方特色的可能性大。文藝文閱讀要注意三個(gè)方面：一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達(dá)。

1.理解命題特點(diǎn)及角度

《考試說(shuō)明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分雖然設(shè)置了9項(xiàng)具體的考查目標(biāo)，從近年來(lái)試卷分析，現(xiàn)代文閱讀命題的角度其實(shí)集中體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

(1)理解文章的主旨是最主要的考查角度。

(2)理解文中重要詞語(yǔ)及句子中的含意。

(3)篩選并整合文中的信息。(4)鑒賞作品的語(yǔ)言、構(gòu)思、和表達(dá)技巧等。（此題天津卷采用多選題形式）

考生只要對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀的上述命題特點(diǎn)有了清晰的理解，理性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查內(nèi)容在考前建立起一種親近感，做到心中有數(shù)，并進(jìn)而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態(tài)。

2.掌握答題要領(lǐng)

總體建議：①先通讀全文，初步掌握全文意思及大致思路。②先做最后一道選擇題（往往落足在對(duì)全文思想的把握上），對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。③審讀題干,找對(duì)應(yīng)語(yǔ)段。能在原文中找到答案的盡量在原文中找，至少有一道題是可以在原文中找到答案的；需要整合的答案也要從文中篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組合。④歸納概括的題目也要注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。多選題要注意在原文中找出處，前后兼顧，整體把握。⑤表達(dá)題語(yǔ)言要通順、字跡要工整，最好用縷述法，不要寫得過(guò)多。

（六）語(yǔ)言運(yùn)用題：22-24題（12分）

特點(diǎn)：1、實(shí)用性2、綜合性關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。注意新老題型的特點(diǎn)及表述要求。

老題型有壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句，句式變換，修辭仿寫和修改病文等；新題型有公益廣告、對(duì)聯(lián)擬寫、情景對(duì)話、串臺(tái)詞、主持語(yǔ)、口語(yǔ)轉(zhuǎn)述、編寫短信、圖表閱讀和文字分析等

。

（七）作文（60分）

注意多種命題形式的出現(xiàn)，天津卷不會(huì)有大的變化。應(yīng)加強(qiáng)材料命題作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。寫作過(guò)程：審題—立意—確定文體—選擇材料—構(gòu)思—成文考場(chǎng)寫作容易失誤的地方：1.審題6.段落2.標(biāo)題7.語(yǔ)言3.文體8.字?jǐn)?shù)4.內(nèi)容9.書寫5.開頭和結(jié)尾高考作文預(yù)測(cè):題材內(nèi)容體現(xiàn)“四個(gè)關(guān)注”

1.關(guān)注社會(huì)百態(tài),富有時(shí)代特征;2.關(guān)注傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)人文精神;3.關(guān)注哲理思辯,突出發(fā)展空間;4.關(guān)注道德修養(yǎng),重視價(jià)值取向。

需把握的幾個(gè)話題:1、人類進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展觀；2、傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新；3、社會(huì)道德與人際關(guān)系；4、閱讀與審美；5、自然、社會(huì)與歷史發(fā)展。

“人文精神”主要包括三個(gè)方面：一是用一種悲天憫人的情懷來(lái)關(guān)心、理解、尊重他人對(duì)人類所遭受的苦難深表同情，對(duì)人類的目前和未來(lái)深懷憂慮；二是對(duì)自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。在物質(zhì)主宰一切的今天，擁有豐富的入文精神尤顯重要，這自然也將成為考命題者關(guān)注的熱點(diǎn)。

語(yǔ)文科沖刺階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)

“三個(gè)層面”:梳理——鞏固——突破

“一個(gè)原則”:求實(shí)效。

一．梳理考點(diǎn)和解題思路

1.針對(duì)月考和模擬試卷

首先是了解自我。自己什么題答得好，什么題得分低，原因是什么，經(jīng)過(guò)分析要一清二楚，以便查缺補(bǔ)漏，突破弱項(xiàng)。更重要的是分析每類題的命題意圖，掌握其解題思路。任何試題只是同學(xué)們分析考點(diǎn)的例子，每個(gè)考點(diǎn)的試題都有相應(yīng)的命題及解題規(guī)律。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不應(yīng)滿足于對(duì)具體題目的分析上，重要的是能明了每類試題的考查意圖，掌握相應(yīng)的解題思路，這是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的最后階段力求達(dá)到的境界。（關(guān)于解題思路在前面已談）2．針對(duì)考點(diǎn)

只梳理試卷，有些考點(diǎn)可能會(huì)被忽視。因此，還需要對(duì)語(yǔ)文科《考試大綱》（包括天津《考試說(shuō)明》）再一次進(jìn)行快速掃描，目的是建構(gòu)清晰的語(yǔ)文知識(shí)能力體系，明確高考考查的具體范圍和天津試卷的變化，以便查找復(fù)習(xí)的缺漏。

對(duì)天津《考試說(shuō)明》中的“前言”“樣卷”及“試題分析”要研讀，要和06年的比較讀，從中找“變”的可能。二．鞏固復(fù)習(xí)成果

在以往的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們都有很多收獲。鞏固已取得的復(fù)習(xí)成果可以說(shuō)是現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。

比如語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)等，前一階段同學(xué)們都進(jìn)行了大量的復(fù)習(xí)，而且解答這些試題只掌握一些分析方法是不行的，必需要有一定的詞語(yǔ)積累做基礎(chǔ)，所以要不斷的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)行補(bǔ)充積累。類似的還有文言文閱讀，重在考查文言實(shí)詞、文言虛詞的積累，因此，要集中復(fù)習(xí)一些做過(guò)的文段，在詞語(yǔ)的不斷重現(xiàn)中達(dá)到掌握詞語(yǔ)意義及用法的目的。鑒于考查虛詞會(huì)涉及到教材，故課本上的古文也應(yīng)通讀一遍。還有那些考查范圍非常明確的考點(diǎn)，比如名句名篇的默寫，一定要能流暢、準(zhǔn)確背誦規(guī)定的40篇古詩(shī)文（重點(diǎn)是教材也要求背誦的），并能記住作者及出處。

鞏固復(fù)習(xí)一定要有計(jì)劃。要定時(shí)、定量，知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)于集中，適宜分散進(jìn)行。

三．突破難點(diǎn)和弱項(xiàng)

兩個(gè)月的時(shí)間，只要同學(xué)們方法得當(dāng)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)還會(huì)有明顯的收效。從復(fù)習(xí)策略而言，突破難點(diǎn)和弱項(xiàng)更有利于大幅提高成績(jī)。所以對(duì)自己以往考試中失分較多的試題一定不要放棄。

無(wú)論哪個(gè)考點(diǎn)的掌握都會(huì)涉及兩個(gè)層面：一是知識(shí)上的，二是具體操作上的。如同學(xué)們普遍認(rèn)為很難作答的古典詩(shī)詞閱讀，我們應(yīng)首先在知識(shí)層面上理解意象和意境的