流寓在夔州，獨(dú)思在深秋。家國(guó)身世恨，都入漂泊中。秋興八首杜甫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知人論世，介紹詩(shī)人生平經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格。2.從意象、藝術(shù)手法、煉字、感情方面賞析詩(shī)歌。3.概括詩(shī)歌主旨，感受詩(shī)歌的深沉感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)海導(dǎo)航相關(guān)鏈接部分，了解作者、相背景及律詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌。分析意象，解讀詩(shī)歌，把握情感。背誦詩(shī)歌。自主學(xué)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)：了解作者以及寫(xiě)作背景。2、自讀詩(shī)歌，疏通字詞，初步感知詩(shī)歌。景情

知人論世山居秋暝王維空山新雨后，

天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，

清泉石上流。

竹喧歸浣女，

蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，

王孫自可留。首聯(lián)頷聯(lián)

對(duì)仗頸聯(lián)

對(duì)仗尾聯(lián)誦讀文本秋興八首其一玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

楓樹(shù)在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。

巫峽里面波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來(lái)似的，天地一片陰沉。

花開(kāi)花落已兩載，看著盛開(kāi)的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長(zhǎng)系故園。

又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣?？磥?lái)又一年過(guò)去了，我對(duì)故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉……二、合作探究——理解詩(shī)意玉露凋傷楓樹(shù)林，

巫山巫峽氣蕭森。詩(shī)人目睹秋露清冷，草木凋落，秋氣蕭森等景象，聯(lián)想到自己功業(yè)無(wú)成、落魄江湖的寂寥一生，如今已人至暮年，心中何等凄愴。此處借用景物描寫(xiě)寄寓了詩(shī)人老大傷悲、凄苦的情懷。首聯(lián)狀秋季陰沉闊大之景，襯作者低沉飄零心境。師生交流：1、詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？這些景物包含了作者怎樣的情感？2、頷聯(lián)“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”描繪了一幅怎樣的圖景？有什么言外之意？3、哪句詩(shī)最能體現(xiàn)作者的感情？試賞析。巫山巫峽氣蕭森

塞上風(fēng)云接地陰

明確2：頷聯(lián)描繪了這樣一幅圖景：巫峽中的江水波濤洶涌，大浪滔天；塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面相連。浪濤飛涌，暗示了時(shí)局的動(dòng)蕩和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國(guó)家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉愁慘。其中蘊(yùn)含了超出一己之悲的浩茫深遠(yuǎn)的悲情。因此，這兩句既是寫(xiě)景，又是寫(xiě)事，又暗含感情，意蘊(yùn)豐富。觸景生情，抒發(fā)感慨，情因景而顯，景因情而生。明確3：哪句詩(shī)最能表明詩(shī)人感情？叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。賞析：叢菊兩開(kāi)他日淚

孤舟一系故園心

叢菊兩開(kāi)：歲月如水，兩見(jiàn)花開(kāi),徒增悲愁他日淚：歸鄉(xiāng)之后，憶往昔飄零歲月泫然落淚孤舟一系：天涯孤旅，歸途茫茫故園心：深摯濃烈的思?xì)w之情問(wèn)題：尾聯(lián)詩(shī)人將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到生活中來(lái)，寫(xiě)千家萬(wàn)戶(hù)的“刀尺聲”“搗衣聲”，其用意何在？歲至寒秋，晚上家家為親人趕制冬衣，而詩(shī)人卻仍旅居外地，聽(tīng)到這聲音怎能不起孤苦無(wú)依的羈旅傷感之情。用意：蘊(yùn)凄苦、思鄉(xiāng)之情于刀尺、搗衣聲中，含蓄蘊(yùn)藉，韻味綿長(zhǎng)。小結(jié)杜甫的情懷2、故園之思1、羈旅之感3、漂泊之愁4、家國(guó)之憂(yōu)5、秋士遲暮之悲堂堂清1、從內(nèi)容上鑒賞全詩(shī)：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)（）的形象描繪，烘托出（）環(huán)境氣氛，抒發(fā)了詩(shī)人（）的感情。

2、背誦此詩(shī)。賞析前兩聯(lián)中的精彩字、詞。凋兼涌接前兩聯(lián)景物描寫(xiě)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有何作用？以景起興融情于景營(yíng)造了凄清、衰敗、蕭瑟、冷寂又闊大的意境。景中含情，寄托了詩(shī)人漂泊無(wú)依的愁苦和感時(shí)傷世的情懷上、下兩句還互文見(jiàn)義：“叢菊兩開(kāi)”謂花開(kāi)有時(shí)，“孤舟一系”傷歸鄉(xiāng)無(wú)期；“兩開(kāi)”見(jiàn)出時(shí)光流走，“一系”見(jiàn)出人跡淹留；“他日淚”是果，“故園心”是因。句法奇異而旨意錯(cuò)綜。對(duì)偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青。詩(shī)眼詩(shī)的情感擴(kuò)展聯(lián)想孤舟一系故園心。

孤舟可以系住，使其不能泛諸中流，但詩(shī)人的心是系不住的。他的心早已越過(guò)江河，越過(guò)關(guān)山，飛到了長(zhǎng)安。聽(tīng)到了白帝城傳來(lái)的搗衣聲，想到了多少人家正在為游子趕制寒衣，他的鄉(xiāng)思離愁以及憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情有如白帝城傳來(lái)的搗衣聲，一陣高過(guò)一陣，一陣急過(guò)一陣。

主旨詩(shī)人感物傷懷，借深秋衰殘冷寂之景抒寫(xiě)人至暮年，知交零落，漂泊無(wú)依，空懷抱負(fù)的悲涼心境，表達(dá)了深切的身世之悲、離亂之苦和故園之思。杜甫的詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫語(yǔ)壯境闊寄慨遙深

杜甫是一位系念國(guó)家安危和生民疾苦的詩(shī)人。動(dòng)亂的時(shí)代，個(gè)人的坎坷遭遇，一有感觸，則悲慨滿(mǎn)懷。他的詩(shī)有一種深沉的憂(yōu)思，無(wú)論是寫(xiě)生民疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫(xiě)自己的窮愁潦倒，感情都是深沉闊大的。他的詩(shī)，蘊(yùn)含著一種厚積的感情力量，每欲噴薄而出時(shí)，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。個(gè)人的悲痛變成了對(duì)于百姓苦難的深沉憂(yōu)思，留下了無(wú)窮韻味。沉郁頓挫，是杜詩(shī)的主要風(fēng)格。沉郁，是感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。

參考資料：《中國(guó)文學(xué)史》袁行霈主編總結(jié)今天，當(dāng)我們穿越1200多年的歷史，重溫詩(shī)圣杜甫所帶給我們的深沉情懷的時(shí)候，我們看到的是令人欽敬的苦澀的堅(jiān)守，我們得到的是清潔又久遠(yuǎn)的感動(dòng)。課后作業(yè)：1、預(yù)習(xí)后兩首詩(shī)。2、把《秋興》改寫(xiě)成一篇小散文。（400字左右）情景交融情與景互為依托，互相生發(fā)。情因景而顯，景因情而深，真正達(dá)到了情景交融的境界。

鑒賞步驟知人論世——朗讀詩(shī)歌——理解詩(shī)意分析意象，鑒賞手法，把握感情堂堂清1、完成學(xué)海導(dǎo)航P26初步感知T1。2、熟讀、背誦此詩(shī)。望岳岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

春望國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

觀滄海（曹操）

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

詩(shī)歌中的秋天天凈沙.秋思（元朝馬致遠(yuǎn)）