第頁大班音樂游戲教案大班音樂嬉戲教案

公主的舞會(huì)

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)打算】

1、手腕花

幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數(shù)相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。

2、音效和協(xié)助音樂

在主音樂“瑞典狂想曲”之后，添加適當(dāng)?shù)摹扒瞄T聲”、“開門…腳步聲”等音效以及。水族館，，音樂，將故事的嬉戲性推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解白故事梗概，在熟識(shí)舞蹈與嬉戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂而舞，并學(xué)習(xí)依據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、心情、和形象創(chuàng)建性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示作用。

3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的歡樂及與同伴合作表演的樂趣。

【活動(dòng)過程】

1、故事導(dǎo)入

師：很久以前在一個(gè)王國里有一位美麗而又和善的公主，但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來他們過著華蜜的生活。今日，公主要實(shí)行盛大的皇宮舞會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⑴c，你們想去嗎？

2、觀賞A段樂曲，學(xué)習(xí)圓圈舞

(1)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂。

①幼兒坐著，仿照老師做上肢動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂。（拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走）

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。（遇到你喜愛的公主或王子，你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢？）

③全體幼兒仿照行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

④幼兒站在凳子前，隨音樂節(jié)拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知音樂。

(2)學(xué)習(xí)圓圈舞

①老師邀請(qǐng)一位“王子”進(jìn)行示范表演。

②啟發(fā)幼兒發(fā)覺、分析兩人協(xié)作表演時(shí)的動(dòng)作特征，如兩人的站位、動(dòng)作的依次和方向以及公主移位的方向。

③請(qǐng)-xt“王子和公主”嘗試示范表演。（老師可用語言提示）

④王子和公主們站成單圈雙圓的隊(duì)形，王子在內(nèi)，公主在外，兩人面對(duì)面嘗試表演。（不加音樂，老師用語言提示，適當(dāng)放慢節(jié)奏）

⑤一遍動(dòng)作后，公主移位，發(fā)覺換了新舞伴，引導(dǎo)幼兒接著表演。

⑥聽音樂，按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞，茌每段音樂的最終一句交換舞伴。（2遍）

3、觀賞B段樂曲，學(xué)習(xí)音樂嬉戲。

(1)大家正在舞蹈時(shí)，音樂突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了？誰來了？”引出巫婆這一角色。

(2)第一遍嬉戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，兩人抱在一起變成木頭人，可避開被抓。（老師扮巫婆）

(3)其次遍嬉戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避開被抓。（老師扮巫婆）提前引導(dǎo)幼兒：假如落單了，要如何躲避巫婆。（如：在“木頭人’之間躲避等）

(4)第三遍嬉戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避開被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

4、解救公主（王子），結(jié)束活動(dòng)

師：公主（王子）被可惡的巫婆抓走了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝合力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營救公主的行動(dòng)，播放進(jìn)行曲，幼兒聽音樂，“武裝”自己，去解救公主，離開教室。

大班音樂嬉戲教案

遇見舞

◆演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最終一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

◆嬉戲玩法建議

1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

2、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)打算】

1、物質(zhì)打算：剪輯好的'音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷打算：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找摯友做嬉戲，他們找到了一個(gè)好摯友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立即肯定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找摯友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探究背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和摯友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好摯友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)老師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂嬉戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行嬉戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換摯友進(jìn)行嬉戲。

(1)探討換摯友的方法。

師：我們在跳舞時(shí)換摯友，常常用什么隊(duì)形換摯友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換摯友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換摯友的？拍手時(shí)又是和好摯友在做什么呢？

(2)老師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換摯友。

(3)幼兒聽音樂完整嬉戲。

7、戲劇嬉戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩嬉戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參加嬉戲。

三、友情提示

1、在嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，老師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一嬉戲（動(dòng)作方位、嬉戲、交換舞伴等等），采納逐步累加嬉戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟識(shí)動(dòng)作模型，在初步熟識(shí)動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做