第頁大班語言秋天的圖畫教案大班語言秋天的圖畫教案1

活動目標：

1、看圖感知和講解并描述秋天的色調和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內容。

2、能依據自己已有的閱歷，有繪畫和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調和主要特征。

3、主動參加講解并描述，能耐性傾聽同伴的講解并描述，逐步形成良好的習慣。

活動打算：

《秋天的圖畫》ppt

活動過程：

一、引出話題：

老師：今日，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動物學生，看它們來了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

老師：熊貓老師說："今日，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢？小摯友們你們知道秋天應當畫什么？

幼兒自由探討老師小結：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五彩繽紛的花朵。

二、視察圖片，理解圖片內容：

老師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經將畫畫好了，我們一起來看看。

出示圖一：

老師：這幅圖畫是誰畫的？（小猴子）畫的是什么？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的？（引導幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動作表示一下。

老師小結：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

老師：這幅圖畫是誰畫的？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你相識這些樹嗎？（梧桐樹、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的？你們看這些飄落的樹葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動作表示樹葉向下落。

老師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

出示圖三：

老師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花美麗嗎？用一個詞形容一下。它們是什么樣子的？（五彩繽紛、千姿百態(tài)）請你來學一學菊花盛開的樣子。

老師小結：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五彩繽紛，千姿百態(tài)，真是美麗極了！

出示圖四：

老師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類？（農作物）玉米是什么顏色的？用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農作物等著誰來收割？（農夫伯伯）老師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農夫伯伯去收割。

老師：熊貓老師望見這些漂亮的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？

老師小結：熊貓老師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀！"

三、完整講解并描述畫面內容。

老師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

老師完整講解并描述散文老師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎？哪里美？

老師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學。

老師帶領幼兒完整地講解并描述散文。

四、繪畫結束：

老師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎！

五、活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內容。并能依據自己已有的閱歷，講解并描述的表現(xiàn)秋天的色調和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的主動性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講解并描述自己相識的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

大班語言秋天的圖畫教案2

一、活動背景：

帶孩子們去農田邊秋游后，孩子們回來談論最多的`就是"我望見蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的爭論聲，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢？因此，我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內容。并能依據自己已有的閱歷，用繪畫和講解并描述的形式表現(xiàn)秋天的色調和主要特征。

為了確保活動的順當開展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起探討，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的打算。

一起先我出示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的？"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫？"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話講解并描述出來，經過老師的提煉后，完整性更強了，在講解并描述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五彩繽紛"、"千姿百態(tài)"等詞語講解并描述畫面的主要內容，幼兒的語言表達實力有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一起先先出示教學掛圖，請小摯友細致看圖說說有哪些小動物？畫了哪些秋天的圖畫？讓幼兒自由看圖講解并描述。幼兒就能隨著在自己的思維講解并描述，這樣更能激發(fā)幼兒的心情。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示打算好的圖、詞卡，一一對應，并和小摯友一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最終一個環(huán)節(jié)，我讓小摯友一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先打算好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其駕馭效果。整節(jié)課幼兒學習愛好比較高，而且能駕馭散文中秋天的主要特征。

三、活動中的反思

為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行觀賞教學，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，通過幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿意了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現(xiàn)了教學得生成特征。

1、看、聽、說、想、做相結合

整個活動過程是運用故事情節(jié)綻開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中，我采納看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去觀賞、去發(fā)覺漂亮的畫面；"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范；"說一說"就是把自己的發(fā)覺通過孩子的講解并描述，滿意孩子想說的愿望；；"想一想"就是擴散孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高；"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿意孩子表演的欲望。

2、圖片提示法

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺，另一方面將相應的小圖片按散文內容的依次展示在絨板上，這樣就幫助孩子梳理觀賞內容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學習的特征。

3、情境體驗法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動物的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在嬉戲中孩子進一步了解散文美麗