第頁(yè)大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案1

設(shè)計(jì)意圖

《貓醫(yī)生過(guò)河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。《新綱要》的要求，本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的狀況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的實(shí)力，對(duì)詞匯的理解及積累。組織對(duì)故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，還能培育對(duì)事情的邏輯推理實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見(jiàn)解。

活動(dòng)難點(diǎn)

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。

活動(dòng)打算

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講解并描述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對(duì)小摯友提問(wèn)，幫助理解故事。

2、以組為讓小摯友續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的，選出代表起來(lái)，給小摯友講續(xù)編的故事。（2~3個(gè)組）并對(duì)續(xù)編的故事簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

4、老師也來(lái)續(xù)編故事，并請(qǐng)小摯友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。

5、請(qǐng)小摯友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。

（三）小結(jié)

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱忱幫助別人。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在小摯友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，性情景表演。

大班語(yǔ)言貓醫(yī)生過(guò)河教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)。

2、留意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算

圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)故事

1、老師講解并描述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》

2、提問(wèn)

1）故事里有誰(shuí)？

2）出示圖片，視察故事所處的背景。

3）貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢？

二、幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)

1、你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。

2、請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。

3、請(qǐng)留意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的？

4、輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。

三、講解并描述續(xù)編故事，介紹作品

1、你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的？你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。

2、你喜愛(ài)誰(shuí)的辦法？誰(shuí)的畫(huà)？為什么？

活動(dòng)反思

《貓醫(yī)生過(guò)河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。大班的幼兒抽象思維的實(shí)力有所提高，對(duì)詞匯的理解及駕馭有肯定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)