第頁(yè)大班語(yǔ)言教案《七色花》（通用12篇）大班語(yǔ)言教案《七色花》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語(yǔ)言。

2.體驗(yàn)幫助別人的居心歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。

2.假如每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

二、理解故事內(nèi)容。

1.完整觀賞一遍故事。

2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.重點(diǎn)引發(fā)探討：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

三、想象擁有七色花。

1.再次完整觀賞一遍故事。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱?，最想做的事是什?

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美妙愿望。

活動(dòng)反思：

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講解并描述的是主子公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最終得出幫助別人才最有意義，才感到最歡樂(lè)，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容綻開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著深厚的愛(ài)好，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和想像力發(fā)展的比較好，他們特殊是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為寵愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇2

一、活動(dòng)背景：

《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是再合適不過(guò)了。活動(dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花綻開(kāi)，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢淦婷畹钠呱?，去?shí)現(xiàn)自己的愿望。

二、課堂片段及反思

片段（一）相識(shí)七色花

1、出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，都是什么顏色的?所以叫做“七色花”。

2、這朵七色花，假如每片花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的話，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢?

（效果分析：上周的活動(dòng)中，在對(duì)七彩光有了初步的相識(shí)之后，孩子們對(duì)赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色并不生疏了。很簡(jiǎn)潔地相識(shí)了七色花的七種顏色，并很順當(dāng)?shù)恼f(shuō)出了七片花瓣可以實(shí)現(xiàn)七個(gè)愿望。）

片段（二）理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)珍妮的話

1、聽(tīng)故事1～2段，好奇妙的七色花珍妮是哪來(lái)的呢?帶著問(wèn)題聽(tīng)故事前面兩段。

2、提問(wèn)：珍妮的這朵七色花是哪來(lái)的呢?

3、珍妮有了這朵七色花，她會(huì)去實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?聽(tīng)故事3～13段。

4、依據(jù)幼兒的回答，摘下一片花瓣，并學(xué)說(shuō)珍妮的話。(孩子說(shuō)到后面的幾片花瓣可以讓他們說(shuō)出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓……”的句式)

①紅花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你送我回去?！?/p>

②黃花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓花瓶像原來(lái)一樣?！?/p>

③藍(lán)花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓我到最高的山上去?！?/p>

④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓我回到花園里去?！?/p>

⑤青花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你把全部的玩具都給我。”

⑥紫花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓玩具都回去?！?/p>

⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓坐在輪椅上的小摯友健康起來(lái)。”

（效果分析：可能是中間一段內(nèi)容太多的緣由，孩子們記不太住故事里的內(nèi)容，也好像聽(tīng)的有點(diǎn)不耐煩，缺少傾聽(tīng)這個(gè)好習(xí)慣在這個(gè)時(shí)候暴露無(wú)遺。當(dāng)我講完起先提問(wèn)時(shí)，舉起的手寥寥無(wú)幾，真是少的可憐啊。大多數(shù)的孩子已經(jīng)沉醉在他們自己的世界里了。還好的是，有幾個(gè)孩子還記得最終一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望。于是，我只好從橙花瓣起先入手了。接下來(lái)我問(wèn)孩子們，除了橙花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望之外，還有什么顏色的花瓣也實(shí)現(xiàn)了珍妮的愿望呢?結(jié)果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因?yàn)檫@段可能真的對(duì)于大班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)長(zhǎng)，其次就是孩子們的傾聽(tīng)實(shí)力有待加強(qiáng)。他們不記得是什么顏色的花瓣，只記得了故事里一句話，幾個(gè)詞。）

5、珍妮實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?再把這七個(gè)愿望聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒跟著老師說(shuō)珍妮的話。

（效果分析：在其次次聽(tīng)3～13段，我采納了邊拿花瓣，孩子邊跟說(shuō)的方式。效果不是很明顯，我應(yīng)當(dāng)用上PPT圖片與七種顏色的花瓣相對(duì)應(yīng)，這樣孩子應(yīng)當(dāng)會(huì)更直觀的學(xué)說(shuō)和記憶。）

6、完整觀賞故事《七色花》

7、重點(diǎn)引導(dǎo)哪片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最好，為什么?

（效果分析：在這一環(huán)節(jié)，一起先孩子好像都很難答到最終一片橙花瓣上去。我后來(lái)又做了引導(dǎo)，哪片花瓣幫助到了人?有些聽(tīng)得細(xì)致的孩子就明白了，是橙花瓣。）

片段（三）想象自己擁有七色花

1、聽(tīng)錄音《七色花》，邊聽(tīng)邊思索這是一朵怎樣的花?

（效果分析：?jiǎn)栴}這是一朵怎么樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵奇妙的、美麗、漂亮的花，經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)之后，七色花能幫助坐在輪椅上的小摯友健康，它是一朵怎么樣的花之后，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）

2、假如你有一朵七色花，你最想實(shí)現(xiàn)什么愿望?詳細(xì)說(shuō)說(shuō)用什么花瓣干什么事。

3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請(qǐng)你讓……”來(lái)表達(dá)自己美妙的愿望。

(效果分析：孩子的愿望一起先大多都跟好吃的、好玩的聯(lián)系在一起，后來(lái)我引導(dǎo)他們奇妙的七色花還可以幫助人呢，你要怎么用七色花幫助人之后，就發(fā)散了孩子的思維，往“幫助他人”那里過(guò)渡了。)

課后反思：在備課時(shí)，我運(yùn)用了分、分、總的表述方式，對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《七色花》進(jìn)行了分段教學(xué)。但是活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)覺(jué)最重要的片段(二)出現(xiàn)了問(wèn)題。孩子們對(duì)七片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望相識(shí)、駕馭的不夠。緣由在于3～13段太長(zhǎng)，孩子們聽(tīng)的沒(méi)味道了。更重要的是我班孩子的傾聽(tīng)實(shí)力較差，特殊是故事。我應(yīng)當(dāng)把3～13段再進(jìn)行分段，這樣可以提高孩子的傾聽(tīng)效率。再在理解、講解并描述每片花瓣的時(shí)候加上圖片的幫助，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一點(diǎn)。所以，我發(fā)覺(jué)無(wú)論是什么活動(dòng)，特殊是語(yǔ)言活動(dòng)，孩子的仔細(xì)、有效的傾聽(tīng)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是特別有幫助的。不然就回形成一層接一層惡性循環(huán)。故事沒(méi)聽(tīng)到，舉手發(fā)言就沒(méi)了，課堂變得都是孩子自?shī)首詷?lè)的講話聲，故事的理解、學(xué)說(shuō)也自然而然的變得非常困難。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上，大膽想象，用語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的愿望。

2．運(yùn)用繪畫(huà)、共享、問(wèn)題情境等方法，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

3．體驗(yàn)和同伴共享自己隱私的歡樂(lè)，以及共同制作一本大書(shū)的喜悅。

活動(dòng)打算：

1．閱歷打算：有制作圖書(shū)的閱歷。

2．物質(zhì)打算：紙、筆，裝釘工具。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。

1．老師：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2．老師采納琢步退出的方法，引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)的七個(gè)愿望。

（二）提出假設(shè)，激發(fā)幼兒大膽想象、主動(dòng)思索。

1．老師：假如你有一朵七色花，你期望實(shí)現(xiàn)什么新的愿望呢？

2．老師：這可是小隱私，先不要告知?jiǎng)e人，把你的小隱私記錄下來(lái)，大家一起來(lái)共享。

（三）幼兒自由想象，并記錄下自己的想法。

（四）幼兒之間共享小隱私。

1．老師：你們都有什么愿望？誰(shuí)情愿來(lái)介紹自己的小隱私呢？

2．幼兒在集風(fēng)光 前大膽地介紹。相互說(shuō)說(shuō)

（五）老師帶領(lǐng)幼兒將各自的記錄裝釘起來(lái)，形成一本美麗的，內(nèi)容各異的大書(shū)。

1．老師：這么多小隱私，怎么樣才能讓小摯友看得到，又能保存得很好呢？

2．激勵(lì)幼兒想出各種各樣的方法。

3．老師和幼兒共同選擇其中的一種方法。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇4

活動(dòng)的思索：

每當(dāng)上語(yǔ)言活動(dòng)的時(shí)候小摯友傾聽(tīng)的實(shí)力很好就是表達(dá)不夠志向，有的孩子是知道也不情愿舉手回答。于是我們商議活動(dòng)中讓孩子有多講的機(jī)會(huì)，老師只是協(xié)助的?？磮D說(shuō)話是一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，而七色花中每種顏色都有一個(gè)故事，敘述的時(shí)間比較長(zhǎng)而且符合現(xiàn)在開(kāi)展的主題，于是我們目光就鎖定在這個(gè)活動(dòng)中。為的是讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)名稱：《七色花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察比較，初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒關(guān)切他人的情感。

2、主動(dòng)仿編故事，樂(lè)意與同伴共同講解并描述，并嘗試用符號(hào)記錄下來(lái)。

活動(dòng)打算：

1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

2、人手一份一片青色花瓣、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今日，老師帶來(lái)了一朵？（花）看細(xì)致哦，這是一朵？（彩色的花）

（呈現(xiàn)字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“七色花”，它不但美麗，還很奇妙呢！奇妙在哪里？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“七色花”。

二、理解故事內(nèi)容

1、傾聽(tīng)故事，幼兒探討

視察大范畫(huà)，提問(wèn)：珍妮發(fā)生了什么事情呢？

你從哪里看出來(lái)的??？（頁(yè)碼標(biāo)識(shí)解讀，圖畫(huà)與故事一一對(duì)應(yīng)）

珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說(shuō)了一個(gè)魔咒，你們猜她用黃花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望呢？

――老師講解并描述故事，并強(qiáng)調(diào)那句好聽(tīng)的話。（們一起來(lái)學(xué)學(xué)里面好聽(tīng)的話，大家一起說(shuō)說(shuō)看，個(gè)別幼兒說(shuō)，分組說(shuō)）

――誰(shuí)來(lái)扮演老奶奶，誰(shuí)來(lái)扮演小姑娘學(xué)學(xué)她們好聽(tīng)的話。

2、分組閱讀，理解故事

珍妮回到家后又發(fā)生了許多事情，現(xiàn)在我請(qǐng)三個(gè)小摯友一組到后面的桌子上去細(xì)致看看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？她用花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望？

小摯友說(shuō)的時(shí)候要用剛才學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，等會(huì)我請(qǐng)你們組的代表來(lái)說(shuō)。

3、共享溝通（用小鈴或拍手讓他們知道回來(lái)也可以）

好了的小摯友先回到座位上，我請(qǐng)他們組先來(lái)介紹。（留意頁(yè)碼）

我們跟著他用好聽(tīng)的聲音也來(lái)說(shuō)說(shuō)。接下去誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的。

除了這些事情，還剩下最終一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？

為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣?。俊瓉?lái)幫助別人是一件很歡樂(lè)的事情。

4、完整觀賞、幼兒探討

我們剛剛說(shuō)了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現(xiàn)在邊看圖片，邊聽(tīng)聽(tīng)是不是這幾件有意義的事情。

你們發(fā)覺(jué)了嗎？圖畫(huà)合在一起就變成了？（書(shū)）是書(shū)嗎？

書(shū)應(yīng)當(dāng)有封底和封面現(xiàn)在有嗎？那我們請(qǐng)下次去美工區(qū)的小摯友幫我們?cè)O(shè)計(jì)一張漂亮的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語(yǔ)言角共享了。

那在這本書(shū)中珍妮的這七個(gè)愿望中你最喜愛(ài)哪個(gè)愿望呢？為什么？

第七片花瓣珍妮用來(lái)幫助了別人，別人得到了歡樂(lè)，我們也同樣得到了歡樂(lè)，這真是一件華蜜的事情啊！

老師也喜愛(ài)這朵，因?yàn)閹椭鷦e人很歡樂(lè)。

三、遷移想象

故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來(lái)做什么呢？

上次我們大帶小活動(dòng)，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來(lái)，我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)試試，弟弟矮點(diǎn)，我們哥哥們個(gè)子高點(diǎn)。

你認(rèn)為他這樣做，好嗎？綻開(kāi)閱讀全文

大家說(shuō)了這么多有意義的.事情，和好摯友商議一下，還有哪些有意義的事情，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四、制作表達(dá)

現(xiàn)在我們把自己說(shuō)的有意義的事情記錄下來(lái)，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書(shū)里，這樣就又可以講許多許多故事了。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最歡樂(lè)。

2、運(yùn)用觀賞、談話、嬉戲等方式，大膽、清晰地表達(dá)自己對(duì)故事的理解及主題的相識(shí)。

3、感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得歡樂(lè)的情感。

活動(dòng)打算：

1、老師事先自制一朵漂亮的七色花。

2、故事磁帶。

3、事先用卡紙畫(huà)好的心愿花。

4、花瓣七片（事先畫(huà)好場(chǎng)景）。

重點(diǎn)：觀賞理解故事的主要內(nèi)容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時(shí)，自己最歡樂(lè)。

難點(diǎn)：感受在關(guān)愛(ài)他人中獲得歡樂(lè)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師引發(fā)幼兒觀賞故事的愿望。

1、老師出示心愿花。

老師：大家看，這是我們大家畫(huà)的心愿花，我們每個(gè)人都有自己的心愿。那你們的這些心愿是什么？能不能實(shí)現(xiàn)呢？實(shí)現(xiàn)了自己是不是最快樂(lè)了？

2、老師出示七色花。

老師：有一朵奇妙的七色花，你們猜猜它有什么奇妙的作用？（加重語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)奇妙一詞。）

3、激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，對(duì)幼兒想出的不同答案，只要合乎“奇妙”的要求，老師都賜予確定。

（二）幼兒觀賞故事。

1、老師：我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這朵神氣的七色花究竟有多奇妙。（有表情地、生動(dòng)地講解并描述故事。留意用不同的語(yǔ)氣，聲調(diào)，速度表現(xiàn)故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語(yǔ)言，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。）

2、老師逐步出示七片花瓣（事先畫(huà)好不同的場(chǎng)景），并細(xì)致描繪不同的場(chǎng)景：帶著面包圈回到家、修復(fù)了花瓶，來(lái)到了北極，回到了院子，要了很多玩具，玩具消逝了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節(jié)。

（三）激勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，嘗試進(jìn)一步理解故事，并分析故事的主題。

1、老師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題想考考大家的？

2、老師傾聽(tīng)幼兒的回答，激勵(lì)幼兒提出或解答他人不同的問(wèn)題。

3、老師：珍妮用七片花瓣實(shí)現(xiàn)了什么？哪個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)讓珍妮最快樂(lè)？為什么她會(huì)這么快樂(lè)？

（四）嬉戲“七色花”，激勵(lì)幼兒大膽想像并與之前的愿望相比較，同時(shí)也可以用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)自己的想像。

1、老師：我們也都有自己的愿望，那假如你有一朵七色花，你最希望實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望呢？實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望會(huì)讓自己很快樂(lè)呢？

2、玩嬉戲“七色花”。

老師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)嬉戲，把你最好的愿望告知大家。

玩法：由發(fā)令人請(qǐng)出幾位幼兒，共同嬉戲，發(fā)令人說(shuō)：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，讓我們（講出自己的愿望）”其他幼兒立即用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

規(guī)則：未能剛好做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒，停止嬉戲。

3、依據(jù)班級(jí)幼兒的狀況，可以連玩嬉戲三遍，嘉獎(jiǎng)堅(jiān)持到最終的幼兒。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是再合適不過(guò)了?；顒?dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花綻開(kāi)，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢淦婷畹钠呱ǎ?shí)現(xiàn)自己的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語(yǔ)言。

2、體驗(yàn)幫助別人是件歡樂(lè)的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能明白幫助別人是多么歡樂(lè)的事情。

活動(dòng)打算

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、相識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1．提問(wèn)：

瞧！今日我給你們帶來(lái)什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來(lái)看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

2．假如每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

1．完整觀賞一遍故事。

提問(wèn)：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？

老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

幼兒學(xué)說(shuō)“飛喲，飛喲，小花瓣，聽(tīng)我說(shuō)呀，照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家。”

提問(wèn)：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下。

提問(wèn)：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下。

真正讓珍妮歡樂(lè)的是哪一朵花瓣？為什么會(huì)讓她歡樂(lè)起來(lái)呢？

老師小結(jié)：真正讓珍妮歡樂(lè)的是橙色的花瓣。因?yàn)樗龓椭藙e人。所以會(huì)歡樂(lè)

2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點(diǎn)引發(fā)探討：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整觀賞一遍故事。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>

3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美妙愿望。

教學(xué)反思

《七色花》是一篇童話故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最終一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的歡樂(lè)。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的？孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)微環(huán)節(jié)駕馭的也很好，在講解并描述中我以第一片和其次片花瓣為講解并描述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的奇妙，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，從而為接下來(lái)的想象講解并描述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái)，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最終一片花瓣是最快樂(lè)，最有意義的，懂得幫助別人是件歡樂(lè)的事情。

在駕馭故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們綻開(kāi)想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍非?；钴S，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告知?jiǎng)e人，我發(fā)覺(jué)他們的愿望都是圍繞自己綻開(kāi)的。雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人共享，但孩子的回答仍是圍繞自己綻開(kāi)。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最終一片花瓣幫助了別人讓自己很快樂(lè)時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心綻開(kāi)了！

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇7

嬉戲適用范圍：

這種嬉戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)嬉戲有易于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分類、積累。嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

嬉戲打算：

老師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)運(yùn)用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙打算若干片花瓣，也可以反復(fù)運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、大膽說(shuō)出自己的理解。

嬉戲操作過(guò)程：

師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最美麗。這個(gè)嬉戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對(duì)于學(xué)生的答案須要老師來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。老師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組運(yùn)用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。嬉戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對(duì)于學(xué)生自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行嬉戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。老師把寫(xiě)有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開(kāi)得最大、最美麗。

活動(dòng)反思：

1，在教學(xué)時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵奇妙的花，并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在探討中，體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得奇妙，去得神奇（七色花的來(lái)歷奇妙）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用奇妙，在珍妮奢侈了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最終一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的奇妙）。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)珍妮的和善。

2，文章采納，回環(huán)反復(fù)的寫(xiě)法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)其次到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時(shí)，老師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中溝通，在溝通中體會(huì)，珍妮奢侈了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)當(dāng)因這個(gè)這朵奇妙的七色花，做些有意義的事情，是教化達(dá)到潤(rùn)物無(wú)細(xì)無(wú)聲的效果。

3，最終，讓學(xué)生開(kāi)展想象的翅膀，假如你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和溝通時(shí)間，然后與全班同學(xué)共享，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，暢所欲言。如我要許多錢(qián)，送給全部貧困的人，讓他們過(guò)上好日子，我要建許多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望全部的百姓病人都能健康起來(lái)，我要見(jiàn)許多美麗的房子，讓無(wú)家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧耍蠋煈?yīng)當(dāng)盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還要特殊照看那些平常不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生伸展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，激勵(lì)，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感、看法與價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，相識(shí)8個(gè)字。

2、能正確，流利，有感情的朗讀課文。默讀時(shí)要有肯定的速度。

3、理解課文內(nèi)容，感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地和善。體會(huì)到凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的華蜜和歡樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，相識(shí)8個(gè)字。理解課文內(nèi)容

2、體會(huì)到凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的華蜜和歡樂(lè)。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

傳聞中有一種花，它的花瓣有七種顏色，每一片花瓣都能滿意你的一個(gè)愿望，誰(shuí)能得到它就能得到自己想要的東西，這花的名字就叫七色花。

在今日我們要學(xué)的課文中，有個(gè)小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文。

這篇課文篇幅很長(zhǎng)，請(qǐng)你快速默讀，標(biāo)誕生字和自然段。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

劃誕生字詞，并聯(lián)系生活實(shí)際或上下文想想它的意思。

2、檢查自學(xué)。（要求會(huì)讀的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翹舌音，“碎”是平舌音?！熬怼笔嵌嘁糇?，在本課中讀三聲，要求相識(shí)的字中，“撕，殘”是平舌音，“瞬”是翹舌音，“零，僵，攏”是后鼻音。）

三、學(xué)習(xí)1—10段。

1、學(xué)生自讀1—10段，留意把句子讀通順。

2、說(shuō)說(shuō)珍妮的七色花是怎么來(lái)的？（能說(shuō)清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么遇到老婆婆的，以及七色花有什么特點(diǎn)即可。）

四、書(shū)寫(xiě)生字。

（要求會(huì)寫(xiě)的字中?！靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫(xiě)得飽滿。“卷，票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要讓學(xué)生獨(dú)立視察，留意漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

1、看今日要寫(xiě)的字有什么要留意的地方。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、七色花

丟了面包圈得到七色花

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字，指名認(rèn)讀。

2、默讀1—10自然段，說(shuō)說(shuō)前面這段課文講了什么？

師述：今日我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)珍妮用七色花做了些什么？（前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難上。在這六次運(yùn)用七色花的過(guò)程中，珍妮有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱。在運(yùn)用第七片花瓣的時(shí)候，她慎重了，最終把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了歡樂(lè)。）

2、學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫(huà)，然后溝通。

3、學(xué)生探討：讓珍妮得到真正的華蜜和歡樂(lè)的是哪片花瓣？小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。（理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她當(dāng)心翼翼的撕下最終一片青色的換班，扔出去，“飛吧，飛吧！讓這個(gè)小南海健康起來(lái)吧?！边@段對(duì)珍妮的心理，動(dòng)作，神情，語(yǔ)言的鳥(niǎo)寫(xiě)，表現(xiàn)了她的美妙愿望和和善天性?！爱?dāng)心翼翼”一詞的運(yùn)用，使得珍妮虔誠(chéng)，仔細(xì)，細(xì)致，慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)，我們遇事應(yīng)當(dāng)先為別人著想。）

老師總結(jié)：小珍妮的天真可愛(ài)，心地和善深深的感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)當(dāng)為別人著想，只有樂(lè)于助人才能得到真正的華蜜和歡樂(lè)。

三、鞏固拓展。

1、假如你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？

2、我們四周有什么人須要什么樣的幫助？你知道嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

20、七色花六片花瓣

滿意自己的愿望

第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最歡樂(lè)

教學(xué)反思：

這是一篇故事情節(jié)很強(qiáng)的課文，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生入情入境，促進(jìn)學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住許愿時(shí)說(shuō)得七句話誦讀感悟，并結(jié)合自身生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特性化的多元閱讀，使學(xué)生能從中感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮活形象。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇9

一、激趣導(dǎo)入

板書(shū)：《七色花》

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？

（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？）

過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)ヌ接?。下面?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。

二、自由讀文，了解大意

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

三、快速默讀，自學(xué)生字詞

1。要求讀準(zhǔn)字音。

秩：應(yīng)讀zhì，不要讀成chì。

跛：應(yīng)讀bǒ，不要讀成pǒ。

2。理解詞義。

生疏：生疏，不熟識(shí)。

合攏：合在一起。

孤零零：形容孤寂，無(wú)依無(wú)靠。

擠眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。

艷羨：望見(jiàn)別人有某種特長(zhǎng)、好處或有利條件而希望自己也有。

跛子：跛腳的人；瘸子。

當(dāng)心翼翼：形容舉動(dòng)非常謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

1。同學(xué)們讀了兩遍課文后，肯定會(huì)有很多疑問(wèn)或感愛(ài)好的話題，請(qǐng)你再快速讀閱讀一遍課文，把你感愛(ài)好的內(nèi)容用﹏畫(huà)下來(lái)；有懷疑的句子用畫(huà)下來(lái)。

2。小組合作學(xué)習(xí)，溝通感受，解決問(wèn)題。

以下句子要重點(diǎn)理解：

（1）她想：六片花瓣都奢侈了，這最終一片，要它做什么事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的運(yùn)用意義及作用不大，因此，對(duì)最終一片花瓣顯得特別地珍惜，她要讓最終一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。

（這句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最終一片花瓣時(shí)，珍妮困難的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一推翻了，因?yàn)樗l(fā)覺(jué)假如買吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了；買玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美妙的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助）

五、指導(dǎo)朗讀

課文中有一句話飛吧，飛吧！我要出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)狀況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要依據(jù)每次出現(xiàn)的詳細(xì)狀況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿意了珍妮的愿望，她感到很快樂(lè)，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最終一片最寶貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么歡樂(lè)??！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，仔細(xì)思索的語(yǔ)氣，最終要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種開(kāi)心的心情。

六、探討

1。假如你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？

2。我們四周有什么人須要什么樣的幫助，舉出詳細(xì)實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇10

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教化學(xué)生做一個(gè)和善、助人為樂(lè)的人。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講解并描述七色花這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮和善、純真的美妙心靈。

教學(xué)難點(diǎn)

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美妙心靈。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求

二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文

要求：

1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題。

三、自學(xué)匯報(bào)

1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀狀況。

2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。

3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事？

4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么？

5、學(xué)生依據(jù)自學(xué)狀況質(zhì)疑。

四、全班溝通，精讀解疑

1、練讀小姑娘運(yùn)用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何運(yùn)用的？體會(huì)小姑娘的心理改變。

3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人？留意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話，細(xì)致分析，仔細(xì)思索，要把你的觀點(diǎn)和看法講清晰。

五、課堂小結(jié)

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用？

2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，留意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。

板書(shū)

16七色花

迷路第一朵━回家

其次朵

得到七色花第三朵

第四朵任性

運(yùn)用七色花第五朵

第六朵

第七朵━幫助別人，最有意義。

積累·運(yùn)用四

訓(xùn)練要求

1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

訓(xùn)練打算

1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。

2、收集童話故事，打算一些道具。

訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

訓(xùn)練要求完成總要求1、2。

訓(xùn)練過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

二、讀一讀，背一背

1、學(xué)生自讀，感知對(duì)偶的修辭方法：

（1）正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。

（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。

3、學(xué)生探討，相機(jī)點(diǎn)撥。

4、再次朗讀，感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。

5、背一背：看誰(shuí)記得快。

6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。

三、完成閱讀

1、指名讀短文后面的思索題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思索短文后面的思索題。

3、指名朗讀短文。

4、組織溝通、探討。

第一題：第一問(wèn)回答緣由抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和傲慢自大的品性。其次問(wèn)講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果，對(duì)應(yīng)前面的推斷。

其次題：各抒己見(jiàn)，談出有新意、獨(dú)特的感受?？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。

其次課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）

訓(xùn)練要求完成總要求3。

訓(xùn)練過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)欲望

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)漂亮的童話世界的氛圍，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。

二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事

指導(dǎo)學(xué)生留意事項(xiàng)：

1、對(duì)主子公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清晰，講詳細(xì)。

2、要留意抓住聽(tīng)眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。

3、學(xué)生分組講故事。

4、全班溝通，大家評(píng)議。

看哪一組的故事講得精彩，并能說(shuō)出為什么。評(píng)比班級(jí)的故事大王。

三、把你講的故事寫(xiě)下來(lái)。

四、把故事編成童話集。

五、把童話集帶回家，讓家人共享你的歡樂(lè)

第五組教材分析

本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累·運(yùn)用”。四篇課文都是圍繞人物美妙的道德情操的內(nèi)容編排的，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，進(jìn)行“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”的訓(xùn)練，培育學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的實(shí)力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的美妙情感，從中受到感染、教化。“積累·運(yùn)用”則是引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大閱讀量，培育學(xué)生仔細(xì)視察、精確表達(dá)的基本實(shí)力和聽(tīng)說(shuō)的良好習(xí)慣，更好地積累和運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：

1、將充分做好課前的打算，通過(guò)多種途徑，了解課文中相關(guān)的背景材料，以便理解課文，體會(huì)人物高尚品質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生駕馭記事類文章的學(xué)習(xí)閱讀方法，找出線索，弄清事情發(fā)生的緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及人物在事務(wù)中的表現(xiàn)，從中歸納出人物的性格特征或優(yōu)良品質(zhì)。

3、結(jié)合本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”，給學(xué)生留下提問(wèn)題、探討問(wèn)題的時(shí)間與空間，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成質(zhì)疑問(wèn)難、探討解決問(wèn)題的實(shí)力及習(xí)慣。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事中的短句。

2、大膽的表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的感受，體驗(yàn)接受幫助和幫助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

一朵自制的七色花，課本。故事磁帶

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒知道幫助別人是多么歡樂(lè)的事情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以魔術(shù)的形式呈現(xiàn)七色花的奇妙，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：瞧！今日我給你們帶來(lái)什么了？（幼兒自由回答）

師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來(lái)看看它分別是什么顏色的？（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

師：假如每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？假如每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。

師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的

1、幼兒傾聽(tīng)故事一遍。

師：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）

師：小姑娘的名字叫什么？（小姑娘的名字叫珍妮。）

2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料其次冊(cè)并翻到第29頁(yè)。

師：珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？（老婆婆。）

師：老婆師怎么樣來(lái)幫助珍妮的？（老婆婆給了珍妮一朵七色花。）

師：珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（讓花瓣送她回家?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎?！保?/p>

師：珍妮是怎么利用其次片黃色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（讓花瓶像原來(lái)一樣?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓花瓶像原來(lái)一樣?！保?/p>

師：珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（讓她到最高的山上?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓我到最高的山上去。）”

師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（讓她回到花園里?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓我回到花園里去。）”

師：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（讓花瓣把全部的玩具都給她?！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你把全部的玩具都給我。）”

師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（讓玩具都回去“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去。”）

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下（她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不歡樂(lè)。意識(shí)到了最終一片花瓣不能再奢侈了應(yīng)當(dāng)做有意義的事情。）

師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái).“飛喲，飛喲小花瓣，請(qǐng)你讓坐輪椅的小摯友健康起來(lái)。”）

師:真正讓珍妮歡樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她歡樂(lè)起來(lái)呢?（真正讓珍妮歡樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)歡樂(lè)）

三、想像擁有七色花

1、“假如你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，激勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的愿望。請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你。”的句式表達(dá)自己的美妙愿望。

大班語(yǔ)言教案《七色花》篇12

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：