第頁(yè)大班美術(shù)名片設(shè)計(jì)師教案大班美術(shù)名片設(shè)計(jì)師教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)便利，體驗(yàn)別出心裁的創(chuàng)新所帶來(lái)的歡樂(lè)與成就感。

2、培育幼兒的視察、審美和創(chuàng)建實(shí)力

3、用自己喜愛(ài)的形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫(huà)棒。

3、歌曲《找摯友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。

幼兒已有相關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷：

在日常生活中，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)名片很感愛(ài)好，還常常拿在手中玩，甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手實(shí)力和空間想象實(shí)力較差，我想給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂(lè)樂(lè)的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

(1)幼兒隨著《找摯友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的愛(ài)好，使幼兒以開(kāi)心的心情參與活動(dòng)。

(2)老師出示已講過(guò)的故事中樂(lè)樂(lè)的頭飾和名片(吸引幼兒留意力)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師：樂(lè)樂(lè)來(lái)到森林以后，是什么幫助它相識(shí)了那么多的新?lián)从?

幼：名片師：樂(lè)樂(lè)用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)?

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說(shuō)："小鹿，你好!這是我的名片，我很情愿和你做摯友。"師：然后又遇到誰(shuí)?

幼：遇到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂(lè)樂(lè)通過(guò)名片相識(shí)了很多摯友，樂(lè)樂(lè)可興奮了。

(3)老師小結(jié)：有了名片真好，可以交到很多的新?lián)从?，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與摯友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來(lái)送給我們的新?lián)从选?/p>

活動(dòng)評(píng)析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了新奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、觀賞名片(1)觀賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片(孩子們熱情的探討起來(lái)，有的還相互比較起來(lái))蒙蒙：看我的多美麗，有好多花!

越越：那我的還有大汽車呢!

浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……(2)利用視頻儀播放老師打算好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒觀賞，讓幼兒說(shuō)出名片上的內(nèi)容。

(3)幼兒小結(jié)：

小雨：名片上要寫名字樂(lè)樂(lè)：要畫(huà)上美麗的花越越：還要畫(huà)上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié)：小摯友們視察的真細(xì)致，制作名片時(shí)，不僅要把畫(huà)面畫(huà)的美麗，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小摯友自己制作一張自己的名片吧。

活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的視察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、1、制作名片(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰(shuí)的名片制作得最清晰，最美麗。

(1)老師提示：名字、電話號(hào)碼要寫清晰，還可以寫上自己的班級(jí)，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)作出最美麗的名片。

(2)老師到幼兒中間視察幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特別孩子賜予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，能夠根據(jù)自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰(shuí)制作的名片最合理，最美麗。

(1)老師提要求(基本的美術(shù)技能)：線條要清楚，色調(diào)搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

(2)老師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子駕馭一四、介紹名片(1)自評(píng)名片。

安安：我畫(huà)了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最美麗，我畫(huà)了好多花……(2)互評(píng)名片。

越越：蒙蒙畫(huà)的美麗，我畫(huà)的汽車不像……活動(dòng)評(píng)析：在幼兒自評(píng)與互評(píng)中，我沒(méi)有參加看法，我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和相識(shí)，這時(shí)我說(shuō)的任何話都可能影響到孩子，我不說(shuō)話，孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最終讓孩子自己評(píng)出最清晰最合理最美麗的名片。

(3)互送名片你想把名片送給誰(shuí)?(老師、幼兒之間)為什么?

活動(dòng)評(píng)析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培育了他們的社會(huì)交往實(shí)力，同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。

五、結(jié)束(1)老師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。

(2)幼兒隨著音樂(lè)和摯友再見(jiàn)，結(jié)束開(kāi)心活動(dòng)。

自我評(píng)析：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下主動(dòng)投入，主動(dòng)協(xié)作，愛(ài)好很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力等方面培育之目的，這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中，孩子的留意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外，在這次活動(dòng)中，能夠奇妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子駕馭一些基本的繪畫(huà)技能，制作出自己最滿足的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我打算的材料還不夠豐富、合理，以后肯定會(huì)留意的。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深化的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中熬煉了幼兒敢于探究探討,和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力,從而培育了幼兒的交往實(shí)力和與同伴主動(dòng)合作的實(shí)力,小摯友通過(guò)此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同愛(ài)護(hù)我們的家園。

大班美術(shù)名片設(shè)計(jì)師教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

2、能為自己或喜愛(ài)的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。

3、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅及互贈(zèng)名片的開(kāi)心。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

老師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫(huà)棒，不同形態(tài)的紙張若干

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、觀賞故事

師：孩子們今日老師給你們帶來(lái)了一件禮物你們知道是什么嗎?

(老師以帶來(lái)禮物引起幼兒的愛(ài)好把幼兒的全部留意力都集中到老師這里來(lái))

幼：名片，

師：今日老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽(tīng)?

幼：想(老師出示課件引起幼兒愛(ài)好)

老師出示小豬樂(lè)樂(lè)的名片。

1、提問(wèn)，師：小豬樂(lè)樂(lè)通過(guò)什么相識(shí)了好多的摯友?

幼：名片

師：名片上面都有什么啊?

幼：姓名，地址,電話號(hào)碼，自畫(huà)象

師：看了名片你從名片面上知道了些什么?

幼：我知道了小豬的名字叫樂(lè)樂(lè)，他家住在什么地方，還知道了他的電話號(hào)碼(幼兒依據(jù)自己已有對(duì)名片的相識(shí)和了解及細(xì)致對(duì)名片的視察幼兒爭(zhēng)相回答發(fā)表自己的看法)

老師小結(jié)：有了名片真好，可以相識(shí)新?lián)从?，知道摯友的名字、電話、地址與摯友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有許多用處(出示生活中的名片)：還可以向別人舉薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……特別便利

(二)、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地裝飾。

1、出示名片范例，視察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。

師：小摯友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋?(老師以提問(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒視察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐下鋪墊)

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜愛(ài)的人設(shè)計(jì)一張名片?

幼：想!

師：那我們一起來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張名片吧!

師：今日老師給你們打算了不同形態(tài)、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小摯友選擇自己喜愛(ài)的紙來(lái)設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：

(1)先用文字或標(biāo)記符號(hào)寫清晰名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來(lái)設(shè)計(jì)名片。

(2)運(yùn)用剪刀留意平安，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

(三)、交摯友

師：小摯友，你情愿把你設(shè)計(jì)的名片送給你的摯友嗎?

幼：情愿。

師：讓我們來(lái)相識(shí)我們的新?lián)从寻?/p>

師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找摯友》當(dāng)找到摯友時(shí)出示自己的名片并說(shuō)“你好我叫…我很情愿和你交摯友”

全體幼兒跟著《找摯友》的音樂(lè)把自己手中的名片送給自己想要相識(shí)的小摯友。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的勝利喜悅，同時(shí)感受到了交往的歡樂(lè)。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們特別感愛(ài)好，心情始終是興奮的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊閱歷進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特殊是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培育了幼兒主動(dòng)表達(dá)的實(shí)力。

大班美術(shù)名片設(shè)計(jì)師教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)便利，體驗(yàn)別出心裁的創(chuàng)新所帶來(lái)的歡樂(lè)與成就感。

2、培育幼兒的視察、審美和創(chuàng)建實(shí)力

3、用自己喜愛(ài)的形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫(huà)棒。

3、歌曲《找摯友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。

幼兒已有相關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷：

在日常生活中，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)名片很感愛(ài)好，還常常拿在手中玩，甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手實(shí)力和空間想象實(shí)力較差，我想給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂(lè)樂(lè)的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

(1)幼兒隨著《找摯友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的愛(ài)好，使幼兒以開(kāi)心的心情參與活動(dòng)。

(2)老師出示已講過(guò)的故事中樂(lè)樂(lè)的頭飾和名片(吸引幼兒留意力)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師：樂(lè)樂(lè)來(lái)到森林以后，是什么幫助它相識(shí)了那么多的新?lián)从?

幼：名片師：樂(lè)樂(lè)用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)?

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說(shuō)："小鹿，你好!這是我的名片，我很情愿和你做摯友。"師：然后又遇到誰(shuí)?

幼：遇到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂(lè)樂(lè)通過(guò)名片相識(shí)了很多摯友，樂(lè)樂(lè)可興奮了。

(3)老師小結(jié)：有了名片真好，可以交到很多的新?lián)从?，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與摯友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來(lái)送給我們的新?lián)从选?/p>

活動(dòng)評(píng)析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了新奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、觀賞名片(1)觀賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片(孩子們熱情的探討起來(lái)，有的還相互比較起來(lái))蒙蒙：看我的多美麗，有好多花!

越越：那我的還有大汽車呢!

浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……(2)利用視頻儀播放老師打算好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒觀賞，讓幼兒說(shuō)出名片上的內(nèi)容。

(3)幼兒小結(jié)：

小雨：名片上要寫名字樂(lè)樂(lè)：要畫(huà)上美麗的花越越：還要畫(huà)上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié)：小摯友們視察的真細(xì)致，制作名片時(shí)，不僅要把畫(huà)面畫(huà)的美麗，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小摯友自己制作一張自己的名片吧。

活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的視察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、1、制作名片(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰(shuí)的名片制作得最清晰，最美麗。

(1)老師提示：名字、電話號(hào)碼要寫清晰，還可以寫上自己的班級(jí)，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)作出最美麗的名片。

(2)老師到幼兒中間視察幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特別孩子賜予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，能夠根據(jù)自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰(shuí)制作的名片最合理，最美麗。

(1)老師提要求(基本的美術(shù)技能)：線條要清楚，色調(diào)搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

(2)老師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子駕馭一四、介紹名片(1)自評(píng)名片。

安安：我畫(huà)了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最美麗，我畫(huà)了好多花……(2)互評(píng)名片。

越越：蒙蒙畫(huà)的美麗，我畫(huà)的汽車不像……活動(dòng)評(píng)析：在幼兒自評(píng)與互評(píng)中，我沒(méi)有參加看法，我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和相識(shí)，這時(shí)我說(shuō)的任何話都可能影響到孩子，我不說(shuō)話，孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最終讓孩子自己評(píng)出最清晰最合理最美麗的名片。

(3)互送名片你想把名片送給誰(shuí)?(老師、幼兒之間)為什么?

活動(dòng)評(píng)析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培育了他們的社會(huì)交往實(shí)力，同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。

五、結(jié)束(1)老師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。

(2)幼兒隨著音樂(lè)和摯友再見(jiàn)，結(jié)束開(kāi)心活動(dòng)。

自我評(píng)析：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下主動(dòng)投入，主動(dòng)協(xié)作，愛(ài)好很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力等方面培育之目的，這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中，孩子的留意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外，在這次活動(dòng)中，能夠奇妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子駕馭一些基本的繪畫(huà)技能，制作出自己最滿足的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我打算的材料還不夠豐富、合理，以后肯定會(huì)留意的。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深化的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中熬煉了幼兒敢于探究探討,和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力,從而培育了幼兒的交往實(shí)力和與同伴主動(dòng)合作的實(shí)力,小摯友通過(guò)此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂仍垃圾污染環(huán)境,共同愛(ài)護(hù)我們的家園。

大班美術(shù)名片設(shè)計(jì)師教案4

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感愛(ài)好，包括小小的名片?；顒?dòng)之前，我們放手讓孩子自己探究名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。細(xì)致的孩子會(huì)發(fā)覺(jué)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作愛(ài)好和思索“我長(zhǎng)大以后要做什么?”活動(dòng)中，我們給孩子們供應(yīng)多種材料和協(xié)助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)建，相互溝通自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。

2、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷積累：

(1)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片

(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻

(3)科學(xué)活動(dòng)初步相識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容

2、材料打算：

(1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫(huà)筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。

(2)音樂(lè)“找摯友”、名片PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好及熱忱。

1、音樂(lè)“找摯友”進(jìn)入活動(dòng)室，提示幼兒和好摯友抱一抱。

2、談話探討激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的愛(ài)好。

“我們知道了一種交摯友的新方法，誰(shuí)知道?”

“咱們收集了許多名片，請(qǐng)小摯友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么?是用來(lái)干什么的?”幼兒自由發(fā)言。

小結(jié)：有了名片真好，既可以用它相識(shí)許多摯友，又可以依據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與摯友保持聯(lián)系。

二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。

1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺(jué)名片的不同。

“小摯友看，我收集的這些名片有什么不同?”

2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評(píng)論。

“再來(lái)看看摯友們收集的名片……”

“你看到了什么樣的名片?”

3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要留意的問(wèn)題“今日你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要留意些什么呢?先跟你旁邊的好摯友說(shuō)說(shuō)你的想法吧?！?/p>

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……

引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思索，說(shuō)出剪刀的平安用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。

4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分展示評(píng)價(jià)作品

引導(dǎo)幼兒相互視察名片，猜猜主子是做什么工作的。

激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的愛(ài)好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

觀賞活動(dòng)“摯友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻

嬉戲：依據(jù)名片找摯友

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中打算的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們打算了毛根，原想毛根的色調(diào)比較突出，而且松軟簡(jiǎn)單塑形，便于孩子們自己動(dòng)手改變出不同的造型?；顒?dòng)中，毛毛小摯友想用毛根貼邊，但是毛根過(guò)長(zhǎng)，她想用剪刀修剪，但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是立刻拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提示下，我恍然發(fā)覺(jué)，自己竟然遺忘了王園長(zhǎng)常常提示我們的——“要給孩子思索、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。假如當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，引導(dǎo)她自己想方法解決問(wèn)題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探究欲望，比如，把毛根折起來(lái)扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了!

大班美術(shù)名片設(shè)計(jì)師教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在視察建筑的.基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富改變，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

2、選擇自己喜愛(ài)的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設(shè)置繪畫(huà)區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)供應(yīng)相應(yīng)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞建筑，感受造型的改變

(1)感受建筑物凹凸、方圓、形態(tài)等外形的豐富改變

①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)覺(jué)那里的建筑可真美麗，你們想去看一看嗎?今日，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步視察觀賞，感受建筑物的外形改變。

③老師提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的?在觀賞過(guò)程中，老師依據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致視察，主動(dòng)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。讓幼兒發(fā)覺(jué)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細(xì);有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的;有的像一朵荷花……

(2)視察建筑物頂端的形態(tài)、色調(diào)、裝飾等豐富改變。

①過(guò)渡：你們視察得真細(xì)致，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，改變豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有許多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢?讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。請(qǐng)你們視察這些建筑的頂有什么不一樣?

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒視察。

③老師提問(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的?它們形態(tài)有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜愛(ài)哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)?利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行細(xì)致的視察，圍繞老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類對(duì)比視察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深化的了解，同時(shí)幫助幼兒駕馭由大到小、由表及里的視察方法。

④老師小結(jié)：